周少華

摘 要：游戲是人類發(fā)展中不斷創(chuàng)新的活動，而且人類在游戲中也能取得收獲，對人的個性發(fā)展有著重要的作用。游戲作為幼兒非常喜歡的活動，在游戲中培養(yǎng)幼兒個性發(fā)展是非常重要的。因此，教師應(yīng)積極研究如何在游戲中促進(jìn)幼兒個性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒；個性發(fā)展

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0211-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.135

一、游戲?qū)τ變簜€性發(fā)展的重要性

（一）幼兒在游戲中能夠加強(qiáng)思維能力和溝通能力

每個人在幼兒時期都是在游戲中度過的。由于游戲?qū)τ變旱奈艽?，使得幼兒在游戲中不知不覺地思考，能夠有效激發(fā)幼兒的感知能力以及記憶思維等。幼兒能夠在游戲的過程中不斷思考，而且能夠通過游戲加強(qiáng)交流能力。在幼兒眼里，一個游戲就是幼兒的“社會”。幼兒在游戲交流中會產(chǎn)生情緒，也會在游戲中表現(xiàn)出幼兒的性格，甚至是一些天賦。

（二）游戲可以促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展

現(xiàn)如今的教育已經(jīng)不受書本知識所束縛，更加切合實(shí)際。在幼兒教育中，游戲就是一種生活實(shí)際，游戲使幼兒可以模擬現(xiàn)實(shí)生活。教師應(yīng)該豐富游戲內(nèi)容，讓幼兒在游戲中過的更加充實(shí)，使得幼兒可以學(xué)到更多的內(nèi)容。由于每個人的潛力區(qū)域不同，所以更加全面的游戲內(nèi)容能夠激發(fā)更多的表現(xiàn)，也能體現(xiàn)幼兒的個性，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展。

（三）游戲能夠加強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力

幼兒能夠在游戲中充分發(fā)揮想象，不受拘束的發(fā)揮自身的想法，而且加強(qiáng)幼兒想象力能夠有效提高幼兒的創(chuàng)造力。所以，教師應(yīng)該鼓勵幼兒在游戲中充分發(fā)揮想象?，F(xiàn)如今很多的先進(jìn)科技都是由之前的科學(xué)通過幻想之后再付出實(shí)踐，最終成為現(xiàn)實(shí)，所以想象力是創(chuàng)造力發(fā)展的必然條件。由于幼兒是無拘無束的，不受世俗眼光的束縛，能夠真正做自己想要做的事情，通過游戲中的想象，之后再付諸行動，對幼兒的個性發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

二、在游戲中有效促進(jìn)幼兒個性發(fā)展的方法

（一）改變傳統(tǒng)游戲方法，提高幼兒創(chuàng)造力

幼兒游戲的設(shè)立是否合理，其重要原因在于教師，教師要改變對游戲的觀念，建立科學(xué)合理的游戲內(nèi)容。

1.教師要樹立正確的兒童觀。想要讓幼兒做到個性發(fā)展，讓幼兒在游戲中能夠自主發(fā)揮、自由選擇、自主交流是非常重要的，教師就要樹立正確的兒童觀，尊重幼兒的獨(dú)立性、自由性，不要把幼兒束縛在自己的思想中。而且，教師要做到少干預(yù)、多觀察、多發(fā)現(xiàn)，樹立兒童觀，把自己融入到幼兒的生活里，要做到真正理解兒童的想法。教師也要改變對游戲的觀念，在游戲中找到幼兒的內(nèi)在潛力。所以，教師在游戲設(shè)計中要充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)可玩性，正確樹立兒童觀以及游戲觀。

2.教師要樹立兒童發(fā)展觀。教師樹立兒童發(fā)展觀是發(fā)展幼兒個性的重要一環(huán)。教師是幼兒的引導(dǎo)者，在教育過程中不僅要為幼兒做好教育的基礎(chǔ)，而且還要注重兒童發(fā)展觀，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展，發(fā)掘幼兒在哪些領(lǐng)域比較有潛力，在游戲中要注重幼兒的性格差異，尊重每個幼兒個性的發(fā)展方向，進(jìn)而針對幼兒的潛力進(jìn)行培養(yǎng)，讓幼兒的個性能夠持續(xù)發(fā)展。

3.創(chuàng)新游戲規(guī)則。游戲的本質(zhì)就是要讓幼兒在游戲活動中感到快樂，如果要讓幼兒能夠更快發(fā)展個性，教師就要拋棄在游戲中教知識的理念，讓幼兒自由發(fā)揮，這樣才不會束縛幼兒的自由。許多教師為了讓幼兒學(xué)會更多的知識，在幼兒玩游戲的過程中極力控制，試圖在游戲過程中灌輸更多的知識，這樣就使得游戲?qū)τ變簜€性發(fā)展的幫助大打折扣。

（二）促進(jìn)幼兒在游戲中發(fā)展的重要因素

1.創(chuàng)造一個良好的物質(zhì)環(huán)境。幼兒游戲更多的是依賴于玩具，玩具能夠有效激發(fā)起幼兒的興趣。所以，教師要創(chuàng)造一個能與幼兒相互動的物質(zhì)環(huán)境。而且，幼兒游戲的地點(diǎn)有重復(fù)性，所以對于物質(zhì)也有一定要求。因此，教師準(zhǔn)備的物質(zhì)資源一定要豐富，讓幼兒有更多的選擇余地，才能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的個性得到發(fā)展。所以，一個良好的物質(zhì)環(huán)境對幼兒在游戲時的幫助是非常重要的。

2.鼓勵幼兒成為游戲環(huán)境的設(shè)立者。想要幼兒能夠自主發(fā)揮，其游戲建設(shè)最好是讓游戲者來建立，教師可以為幼兒設(shè)立一個游戲物品的收集箱，讓幼兒自主進(jìn)行選取。教師也要鼓勵幼兒敢于創(chuàng)新，根據(jù)自身的需要，自行建立游戲場景，讓幼兒自主設(shè)定游戲空間的大小、設(shè)施的擺放，甚至是游戲中的人物設(shè)定，充分發(fā)揮幼兒的自主能力和創(chuàng)造能力。

3.教師要認(rèn)真觀察幼兒游戲中的言行舉止，挖掘幼兒潛力。在游戲中，幼兒是主觀的、快樂的，但是由于幼兒在游戲中很難自己發(fā)現(xiàn)自己的長處，這就需要教師認(rèn)真觀察，了解每個幼兒的長處以及短處，這對幼兒未來的發(fā)展有十分重要的意義。教師全方位了解幼兒的內(nèi)心情況，就能重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的長處，促進(jìn)幼兒個性的發(fā)展。

三、游戲促進(jìn)幼兒個性發(fā)展實(shí)例流程

我們就以幼兒常見的游戲工具為例子，假設(shè)今天的游戲是以積木為主，主題是讓幼兒自行發(fā)揮自己想要擺設(shè)的物品。

1.教師在游戲前要準(zhǔn)備好積木，再準(zhǔn)備好幾組積木圖片，用來開發(fā)幼兒靈感。接著，教師可說：“孩子們，今天的游戲主題是積木，你們最想拼成的物品是什么呢？”幼兒會積極發(fā)言，之后會準(zhǔn)備好場地以及游戲工具。

2.把幼兒分成若干組，每組人員在4—5個幼兒為益，以免分歧過多導(dǎo)致沖突。分組的意義在于想要促進(jìn)幼兒個性發(fā)展、發(fā)掘幼兒潛力就要有相應(yīng)的對比。以小組形式能夠通過不同的分工來發(fā)現(xiàn)幼兒之間的不同，更容易發(fā)現(xiàn)幼兒的亮點(diǎn)。教師可說：“好！孩子們先以小組形式討論如何分工?！边@樣，幼兒各個小組會積極討論，之后開始游戲。

3.教師要隨時觀察每個小組的實(shí)際情況，注意每一個細(xì)節(jié)，在游戲過程中，會有幼兒進(jìn)行指揮、有的幼兒提出建議、有的幼兒善于提出問題、有的幼兒善于解決問題、有的幼兒善于行動等。在游戲的過程中，教師要能夠充分看清每個幼兒的性格特點(diǎn)，進(jìn)而加強(qiáng)對幼兒個性發(fā)展的培訓(xùn)。

4.待游戲結(jié)束后，教師可說：“孩子們，你們每個小組組建的物品不盡相同，能說說為什么要這么蓋嗎？”幼兒積極回答，在別的幼兒回答過程中同樣也是一種分享，更能訓(xùn)練幼兒的口才，展現(xiàn)游戲的作用。

總之，游戲是幼兒成長過程中非常重要的活動，幼兒可以通過游戲促進(jìn)自身的個性發(fā)展。兒童是祖國的未來，教師更應(yīng)該注重對幼兒的個性發(fā)展，因?yàn)閭€性對幼兒未來發(fā)展有重要的意義。

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