楊火珠

摘 要：現(xiàn)代教學(xué)理念倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)教師突破刻板的教學(xué)模式，將扎實的基礎(chǔ)知識和多元的“生本”教育方式相結(jié)合，使教師成為教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。隨著新課程的改進和以人為本的教育理念的深入實施，教育部門對基礎(chǔ)教學(xué)也提出了新的要求，“生本”理念無疑成為教育改革的必然結(jié)果。因此，小學(xué)語文課堂中“生本”理念的貫徹實施受到許多教育工作者的關(guān)注。把“生本”教育理念融入到小學(xué)語文教學(xué)中，旨在提高語文教學(xué)質(zhì)量，希望能對“生本”理念的貫徹起到幫助，進而提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；生本理念；課堂教學(xué)；貫徹

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0070-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.043

“生本”教學(xué)應(yīng)該從以前的教師為主轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主的教育，讓學(xué)生變得好學(xué)，多方面健康發(fā)展。隨著教育改革進程的不斷推進，“生本”教育理念的實施讓小學(xué)語文教學(xué)模式有了重大的改進，充分保證了學(xué)生的主體地位。教師不能單一地只顧傳授，使學(xué)生長期處于被動的地位。教師雖是教學(xué)的組織者和管理者，要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，但要注重給學(xué)生留有空間，加強師生的交流與溝通，幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從“以人為本”的角度出發(fā)，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中運用“生本”理念的必要性

（一）是新課改對小學(xué)語文課堂教學(xué)的要求

小學(xué)語文在小學(xué)教育體系中占有重要的地位，語文教學(xué)作為主科目之一，是提高學(xué)生基礎(chǔ)文化知識的學(xué)科，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和理解能力，有助于小學(xué)生樹立正確的價值觀，提高思想品德意識，促進小學(xué)生的健康成長。近些年，我國全面推進教育改革，新課程標(biāo)準不斷更新，“生本”理念是較為先進的指導(dǎo)小學(xué)教育的理念，守舊的課堂教學(xué)方法已經(jīng)不足以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法是有效提高語文教學(xué)質(zhì)量的措施。只有提高學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，才能對學(xué)生的全面發(fā)展起到關(guān)鍵的作用。因此，“生本”理念在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用是教育發(fā)展的必然。

（二）“生本”理念有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容具有特殊性，知識結(jié)構(gòu)簡單，小學(xué)生的心理還不夠穩(wěn)定， 他們對學(xué)習(xí)的熱情往往不高，完全都是依靠教師的課堂教學(xué)來掌握學(xué)習(xí)知識。因此，教師要有效利用“生本”理念指導(dǎo)教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運用多種教學(xué)書法，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓小學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中體會到樂趣?！吧尽崩砟畹膽?yīng)用，可以提高學(xué)生的主體意識，有助于師生互動的實現(xiàn)，有利于建立和諧融洽的師生關(guān)系，進而提高小學(xué)語文課堂效率。因此，“生本”理念的應(yīng)用是提高語文課堂教學(xué)效率的要求。

（三）合作學(xué)習(xí)，自主交流

“生本”的理念主要是在課堂教學(xué)中學(xué)生為主體，教師與學(xué)生進行平等互動，合作學(xué)習(xí)，但往往許多教師還停留在淺層次的理解上，沒有開設(shè)更多的讓學(xué)生之間互動討論的課程。實際上合作學(xué)習(xí)有許多種方法，可以分組學(xué)習(xí)比賽，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同思考。在合作和探究過程中，各小組成員積極配合，增加互動，共同分擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)效率很快得到提升。這同樣也可以突破刻板的教學(xué)模式，可以讓課堂教學(xué)生動活潑，讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、 貫徹“生本”理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感

小學(xué)的語文知識只局限在課本上的文字講解，學(xué)生往往感覺枯燥，而語文的學(xué)習(xí)注重情感的培養(yǎng)，只有激發(fā)出情感，才能調(diào)動起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中要合理創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生置于一種熟悉的情境之中，這種情境的設(shè)定要貼近學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，以社會熱點和人們關(guān)注的話題為背景，更能夠吸引學(xué)生的注意力。在這種情境下，學(xué)生會加強對語文知識的認知和感受，會積極探索、開動腦筋思考問題，進而解決在語文學(xué)習(xí)中遇到的困難。教師運用多媒體將語文知識形象地展示在學(xué)生面前，會使語文知識更直觀和生動，學(xué)生的積極性容易被調(diào)動起來。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究

“學(xué)貴質(zhì)疑”，意思是指學(xué)習(xí)貴在產(chǎn)生質(zhì)疑的思想，小學(xué)生由于年齡特點和性格特點，好奇心較強，創(chuàng)造力較強，這種好奇心和創(chuàng)造力會推動思維的擴展。教師要根據(jù)學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)問題情境，針對要學(xué)習(xí)的課文提出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對一些事物產(chǎn)生疑問時，就會尋求解決問題的方法，這就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強有力的推動作用。所以，在教學(xué)的過程中，如果一堂教學(xué)課平淡無奇，沒有懸念與疑問，是不能激發(fā)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)的熱情的。相反，在課堂教學(xué)中設(shè)立一些疑問，會鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維和邏輯思維，從而提升學(xué)生的探究意識，有助于小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而自覺開展探究式的學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)評價模式

教學(xué)評價是有效評估教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了有效貫徹和落實 “生本”教學(xué)理念，學(xué)校要建立合理、規(guī)范的教學(xué)評價體系，要開創(chuàng)新型的語文教學(xué)評價機制。教師不能只關(guān)注學(xué)生的語文成績，還要將學(xué)生的日常表現(xiàn)和參與活動的積極性，以及參加語文競賽的表現(xiàn)等都納入到評價體系中，在評價時開展自我評價和同學(xué)之間互相評價，使教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，幫助學(xué)生及時解決在語文學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

（四）加強綜合練習(xí)，鞏固提高

在學(xué)習(xí)知識的同時，要加強練習(xí)，進而對所學(xué)的知識加以鞏固，開展綜合練習(xí)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，通過練習(xí)可以檢查學(xué)生掌握知識的程度，將情況反饋給教師，有助于教師及時調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生在綜合練習(xí)時會暴露出學(xué)習(xí)的問題，從而通過課堂練習(xí)進行鞏固，做到本堂課的內(nèi)容本堂會，不遺留問題。練習(xí)形式要多元化，教師要抓住重點和難點，有針對性地開展練習(xí)。課堂練習(xí)也不宜過多，會加大學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，針對性的課堂練習(xí)能夠抓住重點難點設(shè)置課堂練習(xí)，學(xué)生在課堂練習(xí)中也能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進行檢驗，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

“生本”理念是“以人為本”的教育理念的延伸，是突出學(xué)生的主體地位的教學(xué)依據(jù)，小學(xué)語文教學(xué)作為小學(xué)教育的重要內(nèi)容，在語文教學(xué)中運用“生本”理念，有助于提高學(xué)生的能動性，進而提升語文教學(xué)的質(zhì)量和水平?！吧尽崩砟钤谛W(xué)語文課堂中應(yīng)用不可盲目從之，要采用多元化的教學(xué)方法加以實踐，進而加強“生本”理念的貫徹和落實。

參考文獻：

[1] 姜中勇.小學(xué)語文課堂貫徹“生本”理念的途徑[J]. 考試周刊， 2015（89）：39.

[2] 史玲.將生本教育理念融入小學(xué)語文的課堂教學(xué)[J]. 吉林教育（綜合）， 2015（28）.