小學(xué)教育是認(rèn)知能力培養(yǎng)的開(kāi)始，認(rèn)識(shí)能力培養(yǎng)離不開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，在素質(zhì)教育背景下，教師要注重提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，以此提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

所謂趣味性教學(xué)，主要是指主張挖掘?qū)W科學(xué)習(xí)的趣味性，擺脫傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)形式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。著名的教育學(xué)家培根說(shuō)過(guò)，“興趣是學(xué)習(xí)的萌芽”，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，利用這點(diǎn)來(lái)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)他們的好奇心就能提高教學(xué)質(zhì)量。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)提升教學(xué)趣味性來(lái)吸引學(xué)生注意力，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。筆者就從以下幾方面談?wù)勌嵘W(xué)語(yǔ)文教學(xué)趣味性策略，以期為教育事業(yè)添磚加瓦。

一、設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ)

“好的開(kāi)端是成功的一半?！痹谡n前設(shè)計(jì)一個(gè)合理貼切的導(dǎo)入語(yǔ)是增強(qiáng)學(xué)生興趣的重要一步。在課堂教學(xué)中導(dǎo)入引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ)是一種教學(xué)藝術(shù)，就像說(shuō)書(shū)人的開(kāi)場(chǎng)一樣，這樣能夠吸引學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。而且課堂導(dǎo)入是教師調(diào)控課堂的重要依據(jù)，是構(gòu)建課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》一文時(shí)，恰好教師以前又去游玩過(guò)黃山，這樣為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可課前將黃山游玩時(shí)照片、影像整理做成PPT，上課時(shí)放映給學(xué)生看。通過(guò)PPT這種生動(dòng)形象的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前就對(duì)黃山風(fēng)光就有了視覺(jué)上的感觸，比起單調(diào)的課本文字學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就干勁十足。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)腦海中也會(huì)出現(xiàn)畫面感，對(duì)文中的猴子觀海，仙人指路就會(huì)有所感觸，理解更深，這樣也就提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、進(jìn)行有趣的教學(xué)游戲

愛(ài)玩是所有孩子的天性，因此在教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行與教學(xué)知識(shí)相關(guān)的游戲可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)字母表順序時(shí)，可設(shè)計(jì)將字母按順序排好連在一起組成一個(gè)動(dòng)物的形狀，這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)意去學(xué)習(xí)。又如，在教學(xué)生連詞成句時(shí)，教師可事先準(zhǔn)備好寫著詞語(yǔ)的卡片。教學(xué)時(shí)將學(xué)生分為幾個(gè)小組，在學(xué)生背上貼上帶詞語(yǔ)的卡片隨意排列，然后每組派個(gè)代表將學(xué)生按一定順序排好讓背上的詞連成一句話，看哪組學(xué)生又快又好的完成。這種寓教于樂(lè)的形式學(xué)生肯定感興趣，自然提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中

一直以來(lái)，語(yǔ)文都是很難讓學(xué)生們提起興趣的，為改變這一現(xiàn)象，在教學(xué)中，教師可將枯燥乏味的課文用另外一種形式表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，調(diào)動(dòng)他們的積極性。例如在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》一文時(shí)，可讓學(xué)生先欣賞歌曲版的，如果剛好班上有愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生會(huì)唱這首歌，就可以干脆讓他帶領(lǐng)學(xué)生們唱歌，學(xué)生伴隨著歡快的音樂(lè)就能更好地學(xué)習(xí)并理解課文。在學(xué)習(xí)《地震中的父與子》時(shí)，老師可要求學(xué)生將其以舞臺(tái)劇的形式表現(xiàn)出來(lái)。這就不僅要求學(xué)生對(duì)課文有深刻理解，還要將自己設(shè)身于地震這個(gè)特定的場(chǎng)景中，用心去感受文中人物的心理活動(dòng)。在這種教學(xué)形式下，學(xué)生不僅僅學(xué)到了簡(jiǎn)單的課本知識(shí)還鍛煉了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也發(fā)展了他們的表演能力。

四、布置趣味性的作業(yè)

作業(yè)一直以來(lái)都是中國(guó)學(xué)生“深惡痛絕”的話題，但同時(shí)又是必不可少的一部分，所以教師應(yīng)增加作業(yè)的趣味性來(lái)吸引學(xué)生。為了學(xué)習(xí)古詩(shī)詞教師一般都會(huì)要求學(xué)生機(jī)械性重復(fù)性抄寫來(lái)達(dá)到目的，結(jié)果往往適得其反，如果換種方法可能會(huì)得到意想不到的效果。跟抄抄寫寫比較，一般的學(xué)生都喜歡畫畫，利用這點(diǎn)教師就可以在學(xué)習(xí)《春曉》這首古詩(shī)時(shí)，摒棄傳統(tǒng)方法做個(gè)創(chuàng)新，留下作業(yè)要求學(xué)生為這首詩(shī)配圖，學(xué)生肯定會(huì)很感興趣了。為此他們肯定會(huì)絞盡腦汁完成的，會(huì)讓你收獲到意想不到的驚喜。例外，教師還可以布置讓學(xué)生圍繞課本做手抄報(bào)，編排舞蹈等，這樣趣味性的作業(yè)不僅可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣還發(fā)展了他們的綜合素質(zhì)，一舉兩得。

通過(guò)趣味味性教學(xué)，有助于幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)情商，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中全身心的投入，從而獲得心理上的完全的放松。據(jù)調(diào)查報(bào)道顯示，越是在輕松的狀態(tài)下，越能夠最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，他們?cè)侥馨l(fā)揮潛在能力，使得學(xué)生在快樂(lè)中享受學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)提高技能。

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趙洪嶺，山東青州市何官鎮(zhèn)李馬小學(xué)教師。