李自立

【摘要】好習(xí)慣不是先天帶來的，是需要后天培養(yǎng)的。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣將會讓孩子受益終身，因此這是一項(xiàng)十分重要的工作。各個(gè)時(shí)代的教育家、心理學(xué)家都對好習(xí)慣養(yǎng)成教育予以充分的肯定，并做了大量的研究工作。黨和國家對好習(xí)慣養(yǎng)成教育高度重視，在政策上予以大力支持。如何去落實(shí)好習(xí)慣養(yǎng)成教育，需要我們認(rèn)真的去研究，并在教育實(shí)踐中踐行。本文就是從實(shí)施好習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性、政策、依據(jù)出發(fā)，提出了好習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法、策略和實(shí)施保障，并進(jìn)行了詳細(xì)的實(shí)踐闡述，其中如何分學(xué)段分板塊培養(yǎng)好習(xí)慣為主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】好習(xí)慣養(yǎng)成教育 學(xué)段 生活學(xué)習(xí)行動 策略

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0224-02

一、實(shí)施好習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性

我國古代偉大的教育家孔子曾說：“少小若天性，習(xí)慣成自然”。說的就是小的時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會和他的天性一樣自然，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣決定了一個(gè)人的性格。著名教育家葉圣陶先生就說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！泵绹睦韺W(xué)家威廉·詹姆士說過一段非常精彩的話：“播下一個(gè)行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！?。三位大家的語錄都說明了好習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。當(dāng)今社會的發(fā)展，孩子們的生存空間不在封閉，接觸新鮮事物的渠道也在發(fā)生巨大的變化，因?yàn)椴荒苷鐒e，因此極端利己、貪圖享樂、盲目拜金崇權(quán)、不講社會公德等壞毛病滋生。同時(shí)因?yàn)楦改钙扔谏?jì)，很多的孩子都教給爺爺奶奶、外公外婆監(jiān)管，這些孩子在隔代的溺愛、父母的畸形寵愛中慢慢長大，驕橫、無禮、任性、唯己的品行逐漸蔓延，因?yàn)槟鐞圻@些孩子生活學(xué)習(xí)自理能力也基本喪失。孩子是我們的未來，孩子是未來世界的主人，如果任由孩子身上的問題發(fā)展，那孩子的未來，未來的世界是很可怕的。習(xí)慣應(yīng)該不是先天的，應(yīng)該是后天養(yǎng)成的，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣就在我們的當(dāng)下。如果通過我們的努力讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將會讓他們受益終身，他們將在成長的路上時(shí)刻享受好習(xí)慣帶來的美好時(shí)光。這正如俄國著名教育家烏申斯基所說：良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本在不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中享受著他的利息。這應(yīng)該是對良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的最直白的、最貼切的解釋。

二、實(shí)施好習(xí)慣養(yǎng)成教育的政策支持和理論依據(jù)

（一）政策支持

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（以下簡稱《意見》）中明確指出：未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)之一，就是“從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為”?！兑庖姟分羞€指出：“德育對中、小學(xué)特別是小學(xué)生更多的是養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程?！?。

（二）理論依據(jù)

葉圣陶“養(yǎng)成良好習(xí)慣”教育理論及運(yùn)用。

瑞士學(xué)者皮亞杰和柯爾伯格的兒童道德發(fā)展認(rèn)知理論。

兒童生理發(fā)展的特點(diǎn)。

三、實(shí)施好習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法

（一）劃分學(xué)段，歸類分塊，分學(xué)段分板塊實(shí)施

分學(xué)段：把小學(xué)六年劃分為低段（一二年級）、中段（三四年級）、高段（五六年級）。

分板塊：從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行動習(xí)慣三塊進(jìn)行養(yǎng)成教育。

（二）找問題，定目標(biāo)，評比達(dá)成

首先梳理每個(gè)學(xué)段在每塊存在的問題，其次針對問題制定預(yù)期目標(biāo)，最后通過評比激勵(lì)達(dá)成目標(biāo)。

（三）自查與家長、老師、同學(xué)幫助查找相結(jié)合

首先按照生活、學(xué)習(xí)、行動三塊自己查找存在的問題，然后請家長、老師、同學(xué)共同查找問題，最后在老師、家長的幫助下歸類分塊梳理自己存在的主要問題。

（四）學(xué)習(xí)知曉

一是學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)段，每個(gè)板塊預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，二是學(xué)習(xí)評比獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

（五）評比操作

在班內(nèi)設(shè)置好習(xí)慣每周之星、每月之星、學(xué)期之星、學(xué)年度之星，分別授予不同顏色的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

1.評比依據(jù)

各學(xué)段預(yù)期的目標(biāo)達(dá)成狀況。

2.等次設(shè)置

好習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)生明星分為兩個(gè)類別六種獎(jiǎng)次：

第一類：單項(xiàng)獎(jiǎng)。分為“生活之星”、“學(xué)習(xí)之星”和“行動之星”；

第二類：綜合獎(jiǎng)。分為一月之星、學(xué)期之星、學(xué)年度之星。

3.獎(jiǎng)?wù)律?/p>

4.評比辦法

第一類：單項(xiàng)獎(jiǎng)

⑴單項(xiàng)獎(jiǎng)每周評比產(chǎn)生“生活之星”2名，“學(xué)習(xí)之星”2名，“行動之星”2名（一名學(xué)生可以獲得多枚）；

⑵每月每個(gè)單項(xiàng)產(chǎn)生3名“每月之星”；

⑶每學(xué)期每個(gè)單項(xiàng)產(chǎn)生2名“學(xué)期之星”；

⑷每學(xué)年度每個(gè)單項(xiàng)產(chǎn)生1名“學(xué)年度之星”。

第二類：綜合獎(jiǎng)

“一月之星”：基本條件是要在一月之中集齊“生活之星”、“學(xué)習(xí)之星”和“行動之星”三種獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

“學(xué)期之星”：⑴一學(xué)期獲得2枚以上一月之星獎(jiǎng)?wù)?；⑵以一月之星?jiǎng)?wù)露嗌賮砗Y選，一月之星枚數(shù)相同，則再比一周之星獎(jiǎng)?wù)旅稊?shù)。

“年度之星”：⑴在學(xué)期之星中產(chǎn)生，每學(xué)年度評選一名；⑵以學(xué)期之星獎(jiǎng)?wù)露嗌賮砗Y選，學(xué)期之星枚數(shù)相同，則再比一月之星獎(jiǎng)?wù)旅稊?shù)。

5.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

班級設(shè)立好習(xí)慣養(yǎng)成教育商城，商城由班主任負(fù)責(zé)，班長協(xié)管。獲得獎(jiǎng)?wù)碌膶W(xué)生可以憑獎(jiǎng)?wù)碌缴坛莾稉Q相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)物質(zhì)。

（六）實(shí)施保障

1.向?qū)W校申請項(xiàng)目；

2.向?qū)W校申請實(shí)施經(jīng)費(fèi)；

3.尋求學(xué)校各個(gè)管理部門的支持；

4.成立班級實(shí)施好習(xí)慣養(yǎng)成教育小組，由班主任擔(dān)任組長，任課老師和主要班干部擔(dān)任成員；

5.及時(shí)收集整理信息材料，并做好分析，適時(shí)作出調(diào)整。

參考文獻(xiàn)：

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