盧容蓮

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0197-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課外閱讀的具體目標(biāo)中明確規(guī)定：“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，階段目標(biāo)要求：第一學(xué)段（1—2年級）課外閱讀量不少于5萬字。第二學(xué)段（3—4年級）課外閱讀量不少于40萬字。第三學(xué)段（5—6年級）課外閱讀量不少于100萬字。第四學(xué)段課外閱讀量不少于260萬字。其目的就在于讓學(xué)生“運(yùn)用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時(shí)，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”，進(jìn)而為學(xué)生打下“全面發(fā)展與終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。學(xué)生要有大量的積累，必須進(jìn)行廣泛的閱讀，不言而喻，僅靠課內(nèi)的時(shí)間和內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的?？梢?，課外閱讀是語文教學(xué)體系中重要組成部分，課外閱讀絕不容忽視。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生愛讀書，享受讀書的喜悅，興趣是最好的老師，是學(xué)生主動積極地開展學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵

因此我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以興趣這把鑰匙去開啟學(xué)生心扉，使學(xué)生走進(jìn)知識的大門。

1、組織開展豐富多彩的閱讀活動。在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有實(shí)效。因此，開展“講故事”、“讀書匯報(bào)會”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“剪貼冊”、“手抄報(bào)”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動閱讀的積極性，推動課外閱讀步步深入。

2、評比激勵(lì)。搞評比激勵(lì)，給予學(xué)生以適度的精神鼓勵(lì)和“物質(zhì)刺激”，一是有利于學(xué)生課外閱讀興趣在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上更加強(qiáng)化，二是有利于了解學(xué)生在課外閱讀中表現(xiàn)出來的個(gè)性差異，以便采取一些分類指導(dǎo)的策略。可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是評“作品”，即“小草集”等書面作品征集評比和“故事會”“讀書匯報(bào)會”等口頭作品比賽活動，選出優(yōu)秀的“作品”，分別頒發(fā)獎(jiǎng)品；二是在期末對學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)進(jìn)行綜合考察，評比出不同星級的課外閱讀活動積極分子。這樣，既表彰先進(jìn)，樹立典型，更激發(fā)了學(xué)生閱讀的勁頭。

二、教會學(xué)生閱讀方法，使學(xué)生會讀書

1、懂得精讀、略讀、瀏覽。精讀即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，較深入的理解文章的語言文字和思想內(nèi)容；略讀即可先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意；瀏覽即要看得快想得快，腦子跟著眼睛掃讀思考。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)根據(jù)自己的閱讀需要，靈活的選用適宜的閱讀方法。

2、不動筆墨不讀書。許多學(xué)生在課外閱讀往往過多注重于書中的故事情節(jié)，收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片段摘抄下來，廣擷博采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用。久而久之，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣，真正做到讀有所得。

3、加強(qiáng)背誦?！白x熟唐詩三百首，不會吟都會偷”，“背誦古詩文和名篇受益不淺”。一代偉人毛澤東酷愛讀書，許多名篇熟讀成誦。著名作家茅盾對《紅樓夢》能倒背如流?，F(xiàn)在有人感慨當(dāng)今大家少了，大學(xué)者少了，這跟少時(shí)少背不無關(guān)系。小學(xué)生只有背誦大量的優(yōu)美文章、古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分汲取其中的精華，從而豐富自己的語言，提升自己的思想。

三、指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物，使學(xué)生讀好書

課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容不同，有的壞書籍直接影響了學(xué)生的身心健康，所以在學(xué)生閱讀的過程中，不斷教育他們要有選擇地讀書。

1、推薦讀物。俄國文藝批評家別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物?！备鶕?jù)學(xué)生的閱讀能力、思想狀和需要來選擇適當(dāng)?shù)摹⒂幸娴淖x物，內(nèi)容包括：（1）課內(nèi)延伸。我在平時(shí)的教學(xué)中有意識的幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容有緊密聯(lián)系又符合年齡特征的課外讀物。積極引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)走向課外，使他們課內(nèi)所學(xué)知識得到拓寬延伸。（2）一些介紹革命領(lǐng)袖、名人的傳記，如《我的父親鄧小平》、《貝多芬傳》。（3）具有時(shí)代精神，反映時(shí)代風(fēng)貌的期刊，《中國少年報(bào)》、《兒童文學(xué)》、《讀者》是深受小學(xué)生喜歡的讀物。（4）科普讀物，可以打開青少年的科學(xué)之窗，為他們成為科技人才奠基?！缎茇?zhí)詺?000問》是低年級學(xué)生愛不釋手的，而《十萬個(gè)為什么》是影響了幾代人的讀物。（5）中外名著，古典書籍，如中國四大名著，外國名著《魯賓遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，通俗版的《三字經(jīng)》、《四書五經(jīng)》等。

2、自主選擇讀物。一般來講：小學(xué)低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。就算同一學(xué)段，因個(gè)人喜好不同，選擇讀物也會不同。主要內(nèi)容健康，有利于進(jìn)行良好的思想教育，又符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的書籍，都應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，允許學(xué)生去讀。只有這樣才能變“要我讀”為“我要讀”，使課外閱讀成為學(xué)生個(gè)體自覺的行為。

四、教師樹立大語文觀，讓課堂煥發(fā)生命

作為一個(gè)語文教師，樹立大語文觀是非常關(guān)鍵的。我在教學(xué)過程中，嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的要求，著眼學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在課堂上，充分利用多媒體等手段調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的知識與技能在40分鐘的語言訓(xùn)練中得到落實(shí)。課堂上有時(shí)我采用復(fù)式教學(xué)，學(xué)困生的輔導(dǎo)工作穿插在課堂上解決。課堂教學(xué)效果的提高，減輕了學(xué)生的課外閱讀困難，提升了學(xué)生的自信。在學(xué)習(xí)中找到了樂趣，取得了成就感，學(xué)生課外就少到電視、游戲、網(wǎng)絡(luò)中尋找“快樂”了。學(xué)生有更多的時(shí)間主動讀自己喜歡的讀物，這樣課內(nèi)與課外得到和諧的發(fā)展。

五、引導(dǎo)家長，學(xué)校與家庭共同關(guān)注

大部分家長是一心為孩子的成長著想的，只是有部分家長對課外閱讀存在認(rèn)識問題，如果正確引導(dǎo)家長認(rèn)識課外閱讀對孩子成長的重要性，家長是積極支持的。在每次的家長會上，我都向家長宣揚(yáng)課外閱讀的重要性，表揚(yáng)做得好的家長、家庭藏書多的家庭及班上愛讀書的學(xué)生，有時(shí)還請家長在家長會上介紹成功的經(jīng)驗(yàn)。每逢開學(xué)我都寫出一些少兒讀物的書目印發(fā)給家長，讓孩子選擇喜歡的書買或借閱。

通過實(shí)踐與探索，現(xiàn)在我班的學(xué)生沒有不喜歡課外閱讀的，無論是量還是質(zhì)都有了質(zhì)的飛躍。讓我們引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀，“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，豐富知識、積累語言、開闊視野、發(fā)展思維，提高品德和審美情操，讓學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格在閱讀中形成、完善。

參考文獻(xiàn)：

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