賈建梅

摘 要：隨著課改的深入，農(nóng)村教師既受到了課改帶來的益處，又深感課改在農(nóng)村實(shí)施起來的艱難。想要課改的順利進(jìn)行，就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，要想提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師就要深入了解學(xué)生，對學(xué)生現(xiàn)狀有清晰的了解，從主客觀原因入手，在教師與家庭等方面對學(xué)生采取針對性的措施，教師和家長共同努力，才能最大限度地調(diào)動起學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；學(xué)習(xí)積極性；學(xué)校教育；家庭教育

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0188-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.120

隨著課改的深入，農(nóng)村的教師既受到了課改帶來的益處，又更多地深感課改在農(nóng)村實(shí)施起來的艱難。其主要原因就是農(nóng)村學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。這也是我們農(nóng)村教師的一大困惑?？涿兰~斯曾指出：“教學(xué)的藝術(shù)的光亮是注意，有了注意，學(xué)生才能使他們的心理不跑野馬，才能了解放在眼前的一切事物……假若一個教師想用知識去照耀一個置身在無知中的學(xué)生，他就必須首先激起他的注意，這樣才能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。”那么，如何才能激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

農(nóng)村學(xué)生目前學(xué)習(xí)上最大的特點(diǎn)就是成績差，普遍厭學(xué)。首先，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)上缺乏主動性，書寫潦草，計(jì)算馬虎，上課不愛發(fā)言，作業(yè)不認(rèn)真做，家庭作業(yè)常常完不成，背書需要教師的監(jiān)督。其次，行為習(xí)慣差，意志品質(zhì)薄弱。自我約束能力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上也缺乏自覺性。

二、原因分析

（一）客觀原因

由于農(nóng)村家庭普遍不太重視教育，對于孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，只任其自由發(fā)展。加上父母大多都外出打工，“留守子女”的責(zé)任就放在了爺爺奶奶身上，而他們更是以照顧好孩子的安全、吃、穿為“重任”。至于孩子的學(xué)習(xí)很少管，或因文化少和年齡大也管不了。

（二）主觀原因

由于小學(xué)生年齡小， 缺乏父母的正確引導(dǎo)， 沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道為什么而學(xué)習(xí)。針對農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的現(xiàn)狀和存在的原因，作為教師的我們有責(zé)任提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和培養(yǎng)他們的能力。所以首要的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、激發(fā)策略

（一）教師教育方面

1.用堅(jiān)定的愛去溫暖學(xué)生。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生普遍成績較差，在大多數(shù)人眼里是“差生”，學(xué)生就會更加沒有自信。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！睅煇凼窍嗷プ鹬?，教師永遠(yuǎn)不會嫌棄學(xué)生，在人格上是對等的。相互尊重能縮短師生間的心靈距離，使師生間自然地生成心靈對話。讓學(xué)生變得想學(xué)、愛學(xué)，也就會更加聰明。教師要了解學(xué)生成績差的原因，并從心靈上去接納他們。用愛的語言、愛的行動去幫助他們，一定會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.用精彩的課堂去吸引學(xué)生。興趣是最好的老師，只有在學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣的基礎(chǔ)上，才能有一種強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生才會通過積極的學(xué)習(xí)態(tài)度去發(fā)現(xiàn)、探討、解決學(xué)習(xí)上的問題。要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就需要努力創(chuàng)造一個讓學(xué)生感興趣的精彩課堂。

首先，教師應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)。只有具備了良好的個人修養(yǎng)、高尚的人格，學(xué)生才敬重你，喜歡你。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，就會“親其師而信其道”。情感有遷移的功能，學(xué)生對教師的情感遷移到學(xué)習(xí)上，可以產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師看到的將是學(xué)習(xí)積極性高漲的學(xué)生，教學(xué)工作將事半功倍。

其次，教學(xué)時綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式。比如運(yùn)用直觀形象的教具實(shí)物，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生的直觀形象思維占主導(dǎo)地位，他們對形象、生動、色彩鮮艷的圖片和實(shí)物非常感興趣，而實(shí)物的效果要大于圖片。所以，我們可以利用農(nóng)村特有的地域優(yōu)勢，巧妙地運(yùn)用周圍的環(huán)境進(jìn)行教育，這樣將會收到事半功倍的效果。

最后，及時恰當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生的進(jìn)步，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為一名教師，只有把愛注入學(xué)生心田，具體通過教學(xué)環(huán)節(jié)中的動作、語言、表情、姿態(tài)乃至眼神傳遞給學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨、幸福的情感，因此產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境。學(xué)生只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會激起進(jìn)一步求知的力量。教師要多表揚(yáng)和鼓勵，尤其對于一些成績不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。即使是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，也使小學(xué)生感到愉快，是學(xué)生愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。

（二）家庭教育方面

家庭教育在小學(xué)生身上顯得尤為重要，所以想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，家庭教育是必不可少的一個環(huán)節(jié)。家長需從以下幾點(diǎn)進(jìn)行努力。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念。農(nóng)村很多家長會有這樣一種錯誤的認(rèn)識，就是孩子既然送到了學(xué)校學(xué)習(xí)，那么教育就是教師的職責(zé)，他們只要保證孩子的生活無憂就好，至于學(xué)習(xí)，就不需要他們操心了。殊不知家庭教育與學(xué)校教育缺一不可。所以，家長首先要做的就是轉(zhuǎn)變教育觀念，正確認(rèn)識到家庭教育在孩子成長中所起的重要作用。

2.加強(qiáng)與學(xué)校、教師的聯(lián)系。一個班有幾十個學(xué)生，教師很難面面俱到地去關(guān)注每一個學(xué)生細(xì)微的變化。那么這個時候就需要家長積極主動地與教師聯(lián)系溝通了。家長應(yīng)做到這兩點(diǎn)：一是定期詢問孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)；二是一旦發(fā)現(xiàn)孩子心理上或生理上有什么變化，及時跟教師尤其是班主任溝通，一起討論解決。

3.適當(dāng)表揚(yáng)，幫助孩子樹立信心。一個做事缺乏自信的人很難成功。信心多一分，成功多十分。孩子的自信心無時無刻不在影響著他們的學(xué)習(xí)活動。如果缺乏自信心，會制約他們的行為，束縛他們的思維，做事學(xué)習(xí)就很難有進(jìn)步。

家長應(yīng)該以信賴、欣賞的態(tài)度對待孩子，孩子的缺點(diǎn)錯誤及時指出，多鼓勵不挖苦。使孩子走出自卑的陰影，重拾信心。讓他們在永遠(yuǎn)保持自信的前提下，去積極學(xué)習(xí)，才有可能取得更大的成功。長期擁有一顆自信心，對他們將來的成長道路受益無窮。

只要教師帶著一顆愛心，讓學(xué)生在寬松和諧的氣氛下滿懷興趣地投入學(xué)習(xí)，并常常體驗(yàn)到成功的歡樂，學(xué)生的積極性就一定能被最大限度地調(diào)動起來，就一定能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這是我們社會、家庭、教師要共同努力做的事，是一件任重而道遠(yuǎn)的事！

參考文獻(xiàn)：

[1] 王永彪.淺議如何提高農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].讀寫算（教師版），2015（18）：52-53.

[2] 格桑.如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)園，2014（19）：109.