牛秀云

摘 要：信息時代，多媒體技術集多種功能于一體，越來越多地走進課堂，改變了傳統(tǒng)的教學模式和手段。在小學數(shù)學教學中應用信息技術，可以使復雜問題簡單化，抽象問題形象化，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生探究、應用數(shù)學的意識，從而有利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

關鍵詞：學習興趣；應用意識；自主探索；合作學習；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.109

21世紀是一個信息時代，信息技術的發(fā)展推動了我國經(jīng)濟文化的迅速發(fā)展。多媒體信息技術具有圖、文、聲并茂，集編輯、查詢、檢索功能于一體，甚至有活動影像的特點，多媒體信息技術以其獨特的優(yōu)勢，越來越多地進入了課堂，改變了傳統(tǒng)的教學模式和手段。數(shù)學課程的抽象性和嚴謹性正需要信息技術手段呈現(xiàn)，所以，實現(xiàn)信息技術與數(shù)學學科的整合，對數(shù)學課程內(nèi)容，數(shù)學教學方式、學習方式將產(chǎn)生深遠影響。

一、信息技術與數(shù)學教學整合，能激發(fā)學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學習的動力，是獲取知識的開端。只有激發(fā)學生的學習興趣，才能讓學生發(fā)揮個人的主觀能動性，學習效率才能大大提高。數(shù)學知識本身是抽象、嚴謹?shù)?，這種特性容易使數(shù)學課堂枯燥、無味，從而影響教學效果，如果利用多媒體技術展示幾何圖形、演示圖形的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變化，呈現(xiàn)出立體變化，能把復雜的數(shù)學問題具體化、簡單化，將大大提高學生的學習效果。如教學“圓的認識”，教材出示一些圓形實物讓學生觀察，在此基礎上，教師通過課件演示抽象出圓的具體形狀，學生興趣大大提高，教師順勢講解圓心、半徑、直徑概念。并用課件演示半徑與直徑關系，至此學生對于圓的認識已初步形成，為了讓學生更深入了解圓的特點，教材中設計了讓學生畫美麗圖案的環(huán)節(jié)，這時教師指導學生用電腦繪畫把圓旋轉(zhuǎn)、平移、重疊會出現(xiàn)多種美麗圖案，學生的興趣更濃了。

二、信息技術與數(shù)學教學整合，能提高學生應用數(shù)學的意識

數(shù)學來源于生活，又應用與生活。數(shù)學教學既是數(shù)學知識的傳授過程，同時也是數(shù)學文化傳播的過程，數(shù)學教學要體現(xiàn)數(shù)學知識的本質(zhì)，要讓學生明白數(shù)學知識到底是怎么來的，還要介紹數(shù)學知識本身和其他學科的聯(lián)系。有了信息技術的幫助，學生可以搜集、整理數(shù)學知識過程就為學生發(fā)展留下了廣闊的空間。例如，學習“圓的周長”后，學生不但上網(wǎng)搜索祖沖之及圓周率的有關知識，還搜索了很多相關故事和興趣數(shù)學題，學生興趣盎然，才知道圓的知識并不是那么枯燥，還有很多和圓相關的知識可學。信息技術的利用使一節(jié)傳統(tǒng)的課堂教學產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，這不僅是知識的傳播，還是觀念的變革，學生感受一個知識點而衍生出的數(shù)學文化是如此豐富，學生利用信息技術網(wǎng)絡資源的意識增強了，視野開闊了，思維轉(zhuǎn)變了。

三、信息技術與數(shù)學教學整合，能促進學生自主探索知識，樹立合作學習意識

新課標指出：數(shù)學學習要讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，需要借助一定的方法和工具展開。信息技術在教學中的應用可以幫助學生在自主探究過程中形成數(shù)學知識，教師改變了以講為主的授課例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生主動投入到探索與交流的學習活動之中。在有的學生獲得成功體驗的同時，能讓其他同學共享學習成果，進行平等的交流。在交流中學會學習，學會合作。學生的學習過程由“被動接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃犹剿鳌?。正是由于這個轉(zhuǎn)變，學生成為學習的真正的受益者，變成了學習真正的主人。例如，在學習“分數(shù)的意義”一課時，學生可以利用實物展示平臺展示小組分物體的過程，也可以用課件動畫展示，甚至有的學生用手機錄成了微視頻進行展示，探索過程和學習結(jié)果一目了然。在交流的過程中，學生充分展現(xiàn)了自我的價值，也學會了傾聽別人意見。并把別人的學習經(jīng)驗作為自己以后學習的一部分。在獨立學習、個體展示與合作交流中獲得成功的體驗。轉(zhuǎn)變方式，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有觀念，在慢慢的轉(zhuǎn)變過程中，教師的教和學生的學有機地統(tǒng)一在一起，課堂教學效率將會不斷提高，也為教育教學改革帶來了新的契機。

四、信息技術與數(shù)學教學整合，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。多媒體手段的應用為培養(yǎng)創(chuàng)新意識開辟了途徑。利用多媒體教學手段能激發(fā)學生強烈的求知欲望和學習動機。使學生學習興趣濃厚，學習熱情高漲，使學生探索創(chuàng)新活動變成了學生的心理需求，激活了學生的創(chuàng)新熱情。變“苦學”為“樂學”。比如，在探究“圓的面積”教學時，多媒體課件利用動畫演示，巧用圖形分割的方法計算圓的面積，學生通過動畫演示得到啟發(fā)，又想出來很多圖形的分割方法，拼成我們已經(jīng)學過的圖形，來研究圓的面積，創(chuàng)新思維得到了鍛煉。

總而言之，信息技術與數(shù)學教學的整合，改變了傳統(tǒng)的數(shù)學教育思想和教學模式，是數(shù)學課堂教學改革中的必然趨勢，它不僅使教學手段多樣化，也活躍了課堂氣氛，更重要的是提高了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的求知欲。學生在課堂上的注意力明顯集中了，對教學活動的反饋更積極了，提高了學習的主動性，學生不再把學習當負擔。提高了學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高了學生的創(chuàng)新思維能力和良好個性品質(zhì)。因此，我們會在信息技術與數(shù)學教學整合這條路上漸行漸遠。

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