韓紅強(qiáng)

摘 要 為了培養(yǎng)采礦工程專業(yè)學(xué)生井巷工程施工的技能和安全意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并解決教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。通過(guò)采用師生角色互換、小組討論教學(xué)以及案例教學(xué)等方式進(jìn)行了教學(xué)改革。實(shí)踐表明，改變教學(xué)方式能夠提高學(xué)生積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)實(shí)現(xiàn)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)非常有效。

關(guān)鍵詞 師生互動(dòng) 小組討論 案例教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.12.047

Abstract In order to train the students' skills and safety awareness in the construction of the well lane of the mining engineering students， improve the students' comprehensive quality， expand the students' knowledge and solve some problems in the teaching process. The teaching reform is carried out by using the exchange of teachers and students， the group discussion teaching and case teaching. Practice shows that changing the teaching mode can improve students' enthusiasm and increase students' learning initiative， which is very effective to achieve the goal of the course.

Keywords interaction between teachers and students； group discussion； case teaching

0 引言

“井巷工程”在采礦領(lǐng)域運(yùn)用非常廣泛，①也是采礦工程專業(yè)的主干課程之一。該課程首先簡(jiǎn)要介紹了巖石的物理力學(xué)性質(zhì)及相應(yīng)的工程分級(jí)方法，以及鉆眼爆破過(guò)程中常用的基本理論和概念；在此基礎(chǔ)上，本課程重點(diǎn)講授了巷道設(shè)計(jì)及巷道支護(hù)、巖石巷道施工、煤層巷道施工以及巷道施工組織與管理等內(nèi)容；另外本課程還補(bǔ)充了立井和斜井施工、上下山及采區(qū)煤倉(cāng)施工、硐室與交岔點(diǎn)設(shè)計(jì)與施工、松軟巖石巷道施工及巷道修復(fù)和井筒延深等相關(guān)內(nèi)容。本課程的主要目的是通過(guò)學(xué)習(xí)“井巷工程”，培養(yǎng)學(xué)生井巷工程施工的技能和安全意識(shí)；使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，掌握多種巷道施工的工藝及管理方法，以達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。采礦工程專業(yè)涉及的知識(shí)面較廣，這就要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)各類課程建構(gòu)與之相應(yīng)的知識(shí)體系，而受教學(xué)時(shí)間的限制，各門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容被縮減。為了讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的井巷工程專業(yè)知識(shí)，對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革的必要性進(jìn)一步凸顯。通過(guò)改革，提高學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，解決教學(xué)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題。

1 教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)習(xí)的積極性缺乏

傳統(tǒng)的“井巷工程”教學(xué)模式一般以講授法為主，即教師通過(guò)課堂講授的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生處于被動(dòng)接收知識(shí)的角色。這種教學(xué)方法的教學(xué)組織形式固定化、一律化，是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，易疲勞，吸收效果差。②加之“井巷工程”這一課程內(nèi)容本身比較單調(diào)，理論性較強(qiáng)，這就使得課堂氣氛枯燥、單調(diào)、缺乏吸引力。另外，受應(yīng)試教育影響，部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，沒(méi)有制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自制力，受大學(xué)寬松的學(xué)習(xí)氛圍和自己周邊同學(xué)的影響等，容易放松對(duì)自己學(xué)業(yè)上的要求，把更多時(shí)間花在上網(wǎng)、游戲、逛街、戀愛(ài)等事情上。另有個(gè)別學(xué)生可能存在專業(yè)思想困惑，對(duì)采礦工程專業(yè)存在抵觸心理或自大心理，對(duì)自己大學(xué)期間的專業(yè)課程不夠重視。在這些問(wèn)題的綜合作用下學(xué)生上課的積極性不高、行為松散，遲到、逃課等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，因此，進(jìn)行教學(xué)方法改革，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣十分必要。

1.2 實(shí)踐教學(xué)不足

根據(jù)教學(xué)大綱安排，“井巷工程”課程的教學(xué)時(shí)間是48課時(shí)。作為采礦工程專業(yè)的主體課程之一，“井巷工程”涉及巖石力學(xué)、工程爆破、巷道施工和組織管理等多方面的專業(yè)知識(shí)，具有非常廣闊的工程應(yīng)用范圍。僅48課時(shí)的教學(xué)時(shí)間與如此繁多的知識(shí)內(nèi)容，常常使教師顯得力不從心，造成教師教學(xué)工作量大，任務(wù)重，時(shí)間緊，③④常因過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生高分低能的現(xiàn)象，這對(duì)實(shí)現(xiàn)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)非常不利，因此，這就要求該課程必須適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

1.3 教師缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

“井巷工程”是一門(mén)實(shí)踐性較與應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，注重理論與實(shí)際的結(jié)合，這就要求任課教師具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而在實(shí)際教學(xué)中，擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師很少，尤其是青年教師。青年教師雖然學(xué)歷層次高，理論經(jīng)驗(yàn)豐富并且擁有較強(qiáng)的科研能力，但是絕大多數(shù)教師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接從事教育工作，缺乏長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在授課過(guò)程中，由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，不能很好地做到理論聯(lián)系實(shí)際，不能引入最新的工程技術(shù)，使得講授課程過(guò)于枯燥、空洞，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很大程度上制約了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

2 教學(xué)方法的改革

2.1 改革教學(xué)方法，學(xué)生積極參與教學(xué)，提高學(xué)生積極性

教師在教學(xué)過(guò)程中要注重與學(xué)生之間的交流，多采納學(xué)生意見(jiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行解釋。與此同時(shí)，還要主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用不同教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）師生角色互換教學(xué)法。提前一周時(shí)間選擇好某一章節(jié)內(nèi)容，將班上同學(xué)按4～5人為一小組分成若干小組，要求各小組在課后查找文獻(xiàn)，搜集上述內(nèi)容的相關(guān)資料和案例，整理后做為下節(jié)課的內(nèi)容并做好講課準(zhǔn)備。在下節(jié)課時(shí)隨機(jī)安排小組進(jìn)行講課，講課的形式可以是板書(shū)，也可以采用多媒體，老師則扮演學(xué)生的角色。講課結(jié)束后，老師應(yīng)對(duì)此次上課內(nèi)容進(jìn)行總評(píng)和補(bǔ)充，肯定同學(xué)們做得好的地方，同時(shí)指出其不足之處，然后對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。角色互換的教學(xué)方式可以讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，能有效提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)課前查閱資料，預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)在課前查閱資料及討論主講內(nèi)容的過(guò)程中，通過(guò)與團(tuán)隊(duì)小組成員的合作，還可以鍛煉學(xué)生的合作能力及與人溝通的能力。

（2）小組討論教學(xué)法。在每節(jié)課教學(xué)時(shí)間內(nèi)，老師先總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，擬出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。以學(xué)生為主體，讓每一個(gè)同學(xué)都積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中，然后選出代表在課堂上發(fā)言。通過(guò)師生之間的知識(shí)交流，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)習(xí)論來(lái)看，小組討論教學(xué)是探索模式與自學(xué)模式的結(jié)合；從教育論來(lái)看，此教學(xué)方法為授課模式與自學(xué)模式的結(jié)合。⑤通過(guò)小組討論，學(xué)生的思考能力能夠得到培養(yǎng)，還能提高學(xué)生追求知識(shí)的興趣。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維能力和知識(shí)面。

（3）案例教學(xué)法，增加學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)。“井巷工程”作為一門(mén)實(shí)用性非常強(qiáng)的專業(yè)課程，實(shí)踐教學(xué)是其必不可少的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)課時(shí)不足的情況下，可以將現(xiàn)場(chǎng)案例運(yùn)用到教學(xué)中，這方法不僅能讓學(xué)生了解工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，還能解決部分學(xué)生的思想顧慮，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力⑥的重要途徑。該方法有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行操作的能力。通過(guò)案例教學(xué)，可提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。最后通過(guò)小組討論的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2.2 增加相應(yīng)的教學(xué)時(shí)間

充裕的教學(xué)時(shí)間是保證教學(xué)質(zhì)量的必要條件。只有增加相應(yīng)的教學(xué)時(shí)間，教師才能更加深入地講解井巷工程的主要內(nèi)容，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，才能把相關(guān)工程背景資料演示給學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境地感受工作環(huán)境，達(dá)到理論與實(shí)際相聯(lián)系的目的，學(xué)生才能更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。根據(jù)筆者和教研室同事討論的結(jié)果，“井巷工程”課程的教學(xué)時(shí)間以64課時(shí)為宜。

2.3 加強(qiáng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)建的建設(shè)

加強(qiáng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)建的建設(shè)，提高教師實(shí)踐能力，是提高“井巷工程”課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（1）重視對(duì)青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校要對(duì)青年教師加以正確的引導(dǎo)，使得教師認(rèn)識(shí)到擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重要性。鼓勵(lì)青年教師進(jìn)入企業(yè)基層進(jìn)行鍛煉，了解目前井巷工程作業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、發(fā)展趨勢(shì)等狀況，將教學(xué)中的問(wèn)題帶入實(shí)踐當(dāng)中，請(qǐng)教具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員，提高自己的專業(yè)技能。

（2）吸收企業(yè)優(yōu)秀人士加入教師隊(duì)伍。加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，聘任行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干、高級(jí)工程師等企業(yè)優(yōu)秀人士作為兼職教師。邀請(qǐng)行業(yè)專家為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，通過(guò)講座學(xué)生可以了解行業(yè)的最新技術(shù)，同時(shí)有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3 總結(jié)

井巷工程專業(yè)課是一門(mén)實(shí)踐性與應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，這也是井巷工程不同于其他專業(yè)課的地方。只有對(duì)井巷工程課程在教學(xué)時(shí)間和教學(xué)方法、師資力量上進(jìn)行相應(yīng)的改革，才能更好地做好井巷工程的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

注釋

① 王如林.《井巷工程》課教學(xué)改革探索[J].晉東南師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2002（5）：73-74.

② 宗琦.淺談爆破工程課程的教學(xué)改革[J].西安礦業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，1999（S1）：146-148.

③ 毛市龍，陳新萬(wàn).淺談“巖石力學(xué)與井巷工程”課堂教學(xué)改革[J].中國(guó)冶金教育，2001（5）：40-41.

④ 姜有，賀民強(qiáng)等.談基于工作過(guò)程的“井巷工程”教學(xué)改革[J].職業(yè)教育研究，2011（2）：98-99.

⑤ 彭人哲.討論式教學(xué)：價(jià)值、形式和前提[J].教育理論與實(shí)踐，2011（24）：49-50.

⑥ 畢業(yè)武，張國(guó)華，李鳳儀.礦井圍巖控制與災(zāi)害防治課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）：74-75.