朱雯雯

(合肥幼兒師范高等?？茖W校，安徽合肥 230001)

音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)現(xiàn)狀與利用途徑

朱雯雯

(合肥幼兒師范高等?？茖W校，安徽合肥 230001)

本文從分析音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)現(xiàn)狀入手，結(jié)合音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的客觀要求，探究音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的具體途徑、價值與作用。

音樂教育；網(wǎng)絡(luò)資源；建設(shè)現(xiàn)狀；利用途徑

為實現(xiàn)音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的系統(tǒng)化應(yīng)用，必須對音樂教育課程的特點與內(nèi)涵進行系統(tǒng)化的改造與創(chuàng)新。隨著網(wǎng)絡(luò)信息智能技術(shù)應(yīng)用的不斷成熟，音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的利用水平日益提升。通過對音樂教育的具體要求進行分析，我們可以看到音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用價值與作用。

1 音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)現(xiàn)狀分析

首先，部分音樂老師在開展教學活動時通過收集教學素材和資料，使學生切實地了解音樂，注重對音樂知識的學習，注意將遠程教學與教育信息技術(shù)資源相融合。應(yīng)將音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)納入系統(tǒng)化教學過程中，為音樂教學活動的有效開展奠定重要的基礎(chǔ)。探究音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的應(yīng)用狀況，能夠幫助我們有效探究該資源體系的應(yīng)用價值。

其次，音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)逐漸實現(xiàn)了系統(tǒng)化的發(fā)展，與音樂教育相關(guān)的網(wǎng)站資源極為豐富，包括專業(yè)類教學網(wǎng)站、個人教學網(wǎng)站、與音樂教育相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站等，具體內(nèi)容包括音樂教學大綱、音樂教案等。學生和教師可以根據(jù)自身的需要在網(wǎng)站上下載相關(guān)的資源內(nèi)容。在多元化發(fā)展的背景下，教學環(huán)境的復雜性日益突出，造成教師對音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)置與應(yīng)用缺乏整體性的把握。

再次，音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源體系建設(shè)的整體布局缺乏合理性和層次性。為了有效地詮釋音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)涵，需要將合適的欄目與內(nèi)容融入到學生的學習過程之中。通過對音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展狀況進行分析，可以看到很多網(wǎng)站較為雜亂、資源清晰度不夠，在下載過程中未能形成全面、有效的流程。為對音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源進行扎實、有效的應(yīng)用，必須從體系化的視角看待音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的利用過程。

最后，音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容、風格類型、特征缺乏合理的搭配。音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源多以多媒體課件等形式來展現(xiàn)具體內(nèi)容，但缺乏對音樂教育資源的深層次探究和認知。目前開展的音樂教育活動更多地關(guān)注音樂學科本身，并沒有給學生以獨立學習音樂的空間和氛圍。文化內(nèi)涵理念的缺失是音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)存在的重要問題，傳統(tǒng)音樂藝術(shù)文化資源和現(xiàn)代音樂藝術(shù)資源都較為匱乏。在人文素養(yǎng)教育日益成熟的今天，應(yīng)充分融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化體系，在豐富學生學習元素的同時實現(xiàn)音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的豐富與完善。

2 音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的客觀要求分析

首先，充分結(jié)合學生的學習特點和興趣愛好，有針對性地制定教學計劃和方案內(nèi)容。在教學內(nèi)容的選擇上，必須充分了解學生的學習興趣，避免出現(xiàn)教學內(nèi)容與教學活動不匹配的現(xiàn)象。合理地運用教學方法、進行教學安排，是實現(xiàn)音樂教學活動理想效果的基礎(chǔ)與核心。

其次，充分結(jié)合音樂項目的特點，制定切合實際的訓練方案和教學內(nèi)容。音樂教育體系要求學生對人文素養(yǎng)知識有深入的理解。在應(yīng)用音樂音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源時，應(yīng)將音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的元素內(nèi)容充分融入其中，從而實現(xiàn)最佳的應(yīng)用效果。音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)要注重對學生人文素養(yǎng)的培育，通過有效引導學生對所學內(nèi)容的認知。在音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)過程中，需要充分調(diào)動學生與教師的價值，制定統(tǒng)一的資源體系。

再次，充分發(fā)揮學生對音樂學科知識內(nèi)容的探索精神。隨著教育信息技術(shù)應(yīng)用的不斷成熟，以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺開展的教學活動逐漸受到重視，使得音樂教育資源內(nèi)容得到豐富、音樂教學體系得到完善。在這一過程中，學生學習的音樂知識更為全面。多數(shù)學生對智能終端等現(xiàn)代化教學元素的認知度更為成熟，可以借助手機和智能設(shè)備等自主選擇所學習的內(nèi)容。在這一過程中，學生的學習效果更加理想。

最后，充分注重學習內(nèi)容的完善性，將傳統(tǒng)音樂知識內(nèi)容和現(xiàn)代音樂藝術(shù)體系的各項元素系統(tǒng)化。通過豐富學習理念，可以優(yōu)化音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源體系。音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源借助網(wǎng)絡(luò)元素，對音樂知識進行系統(tǒng)化的總結(jié)，對音樂教學活動提出具體的要求。網(wǎng)絡(luò)資源的主要特點在于其全面性與完善性，需要將傳統(tǒng)音樂藝術(shù)與現(xiàn)代音樂藝術(shù)內(nèi)容納入音樂教育活動中。

3 音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)利用的具體途徑

首先，在使學生掌握音樂知識的同時，亦要使其掌握必要的網(wǎng)絡(luò)資源搜索技能。從教學活動開展的具體狀況來看，很多學生并沒有掌握資源搜索的基本方法，不知道自己應(yīng)在學習音樂知識的過程中主動搜索相關(guān)內(nèi)容。同時，很多學生對信息處理的能力相對較差。因此，要引導學生掌握搜索音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的合適方法，提高學生對音樂知識的學習興趣。學生對搜索方法的掌握不能依靠簡單的介紹來完成，而是需要通過開展豐富的教學實踐活動來實現(xiàn)。

其次，在利用音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的過程中，需要重視調(diào)整和優(yōu)化學生與教師的關(guān)系。學生應(yīng)積極、主動地探索音樂資源，教師承擔的任務(wù)是組織教學進程、引導學生學習。有必要系統(tǒng)化地探究網(wǎng)絡(luò)資源的教學應(yīng)用價值，實現(xiàn)對學生創(chuàng)新精神的有效培養(yǎng)。開展教學活動的重點在于整理音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源體系，提升學生對音樂知識的學習與理解能力，通過設(shè)計合適的音樂教育方案實現(xiàn)音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的最佳應(yīng)用。

再次，需要引導學生感受音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的擴展特性，使學生獲取更多的學習資源。在這一過程中，應(yīng)鼓勵學生積極、主動地探索自身感興趣的音樂知識，通過自我探索、自我管理、自我學習，將音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源納入教學過程，實現(xiàn)師生交流融合的最佳效果。音樂教育不僅是一種興趣、愛好教育，更是一種對素養(yǎng)與理念的有效教育和培養(yǎng)。

最后，音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源體系不僅是學生學習的重要內(nèi)容，也是教師學習和提升教學理念的重要資源。為該資源利用與音樂教學活動相結(jié)合，有必要深化教師對教學活動認知，提升教師的綜合素質(zhì)?？梢哉f，應(yīng)用音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源是音樂教育體系改革與創(chuàng)新的重要內(nèi)容。

4 音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的具體價值與作用認知

隨著教育體系的不斷完善，素質(zhì)教育的價值日益突出。音樂教學活動是學生培養(yǎng)的重要要求，也是豐富學生知識的重要途徑。因此，有必要完善音樂教育活動。教育網(wǎng)絡(luò)資源不但能滿足學生多元化學習的需求，也能適應(yīng)信息技術(shù)成熟應(yīng)用的具體環(huán)境。為有效利用音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源，有必要適應(yīng)信息技術(shù)的需要。從音樂體系的發(fā)展來看，探究音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的具體應(yīng)用極具現(xiàn)實意義。

當前，部分教師未能充分認識到音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的具體狀況，部分學生亦未能扎實、有效地掌握音樂理論。學生在學習音樂知識的過程中，不僅可以借助課堂，也可以應(yīng)用智能終端，實現(xiàn)音樂教學的體系化和全面化。在教育信息技術(shù)應(yīng)用日益成熟的背景下，音樂教育活動逐漸實現(xiàn)了系統(tǒng)化的創(chuàng)新與體系化的完善。隨著教學技術(shù)的提升與完善，音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與利用更為便捷。因此，應(yīng)該優(yōu)化音樂教育形式，提升音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的利用效果，創(chuàng)新音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用途徑。

隨著教學體系的不斷成熟、完善，音樂教學的元素和內(nèi)容日益豐富與完善。在開展音樂教學活動中，有必要全面融入素質(zhì)教育理念，有效應(yīng)用教育信息技術(shù)和資源，完善音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源機制建設(shè)。音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與利用，不僅是優(yōu)化音樂教學效果的要求，更是滿足教育發(fā)展趨勢的必然要求。信息技術(shù)的發(fā)展賦予了音樂教育活動更多新的元素，為學生了解音樂知識提供了更多的渠道與途徑。因此，有必要優(yōu)化音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。

5 結(jié)語

教育信息技術(shù)在音樂教育活動中的應(yīng)用思路日益體系化。應(yīng)探究音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的現(xiàn)狀，分析音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用價值，將該資源內(nèi)容與音樂教育課程相結(jié)合，從而實現(xiàn)音樂教育網(wǎng)絡(luò)資源與課程教學活動的系統(tǒng)化融合。

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2095-7602(2017)10-0130-03

2017-03-16

朱雯雯(1982- )，女，助教，從事音樂教育研究。