張智敏

普通高校“陽光體育”實(shí)施成效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
——以山西高校為例

張智敏

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)學(xué)分析法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)山西省部分高?！瓣柟怏w育”實(shí)施成效進(jìn)行研究。實(shí)施成效的各因素中，權(quán)重較高的前3位是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、體育課和課外體育活動(dòng)；其中，建立和完善測(cè)試結(jié)果記錄體系、建立通報(bào)制度、師資水平、教學(xué)質(zhì)量、每天鍛煉1小時(shí)、宣傳、健康理念傳播、組織機(jī)構(gòu)及領(lǐng)導(dǎo)小組，是影響“陽光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施成效的關(guān)鍵因素。

普通高校；陽光體育；成效；評(píng)價(jià)；模糊數(shù)學(xué)

青少年是國家的未來，其身心健康狀況關(guān)系到國家的發(fā)展，關(guān)系到每一個(gè)家庭的切身利益，關(guān)系到每個(gè)青少年將來的生活質(zhì)量。但是，相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里，全國青少年體質(zhì)呈持續(xù)下降的趨勢(shì)，且近視眼、肥胖者的比例呈上升趨勢(shì)，一些慢性病居然也光顧青少年，等等。國家各部門對(duì)持續(xù)下降的學(xué)生體質(zhì)等問題，深表擔(dān)憂和顧慮，于是，下定決心改變這一現(xiàn)狀。國務(wù)院、教育部、國家體育總局、團(tuán)中央等部門先后出臺(tái)了多項(xiàng)舉措，目的旨在提高學(xué)生體質(zhì)。其中2006年12月23日，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定》，并于2007年全面實(shí)施。2007年5月7日，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，其中包括了廣泛開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)。至今，“陽光體育運(yùn)動(dòng)”已經(jīng)實(shí)施了9年多，效果怎樣呢？據(jù)2011年9月，教育部等6部門組織了第6次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研，結(jié)果表明，學(xué)生總體身體素質(zhì)得到改善，學(xué)生體質(zhì)下降趨勢(shì)得到遏制。但就學(xué)生各階段體質(zhì)狀況來看，中學(xué)生的體質(zhì)有所提高，尤其是初三、高一學(xué)生，體質(zhì)狀況最好，這和中考體育測(cè)試有著直接關(guān)系，而大學(xué)生體質(zhì)依然呈下降態(tài)勢(shì)，足以引起相關(guān)部門的重視和考慮。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

山西省部分高校學(xué)生，包括山西大同大學(xué)、太原理工大學(xué)、山西師范大學(xué)、晉中學(xué)院、運(yùn)城學(xué)院，分別代表重點(diǎn)大學(xué)、次重點(diǎn)大學(xué)、普通高校3個(gè)層次的高校，地域分布于省會(huì)、晉北、晉中、晉南各個(gè)區(qū)域。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過學(xué)校圖書館，查閱了大量有關(guān)學(xué)校體育方面的書籍，包括體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)等方面的書籍；收集有關(guān)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的文件，以及關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康方面的文件，認(rèn)真研讀，細(xì)心思考，剖析文件中的核心目標(biāo)和具體措施，從而分解為具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)；通過中國知網(wǎng)，輸入關(guān)鍵詞“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，繼而下載、閱讀，為研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法

基于查閱了大量的書籍、論文和文件，設(shè)計(jì)出“陽光體育運(yùn)動(dòng)”評(píng)價(jià)的分級(jí)指標(biāo)，就普通高?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)校內(nèi)外有關(guān)專家進(jìn)行訪談，訪談專家9人，校外2人，校內(nèi)7人，訪談方式校外采用電話和電子郵件，校內(nèi)采用面對(duì)面訪談，并采用德爾菲法，反饋專家意見，論證、修改，從而確定普通高?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施成效的評(píng)價(jià)指標(biāo)；另外就普通高校“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施情況，對(duì)專家進(jìn)行咨詢、訪談，訪談方式同樣是校外的專家采用電話和電子郵件的方式，校內(nèi)的采用面對(duì)面訪談。

1.2.3 數(shù)學(xué)分析法

1）層次分析法（AHP）

該方法是美國運(yùn)籌學(xué)家撒汀（T.L.Saaty）等人提出的對(duì)復(fù)雜問題做出決策的一種簡(jiǎn)明有效的方法。根據(jù)問題的總目標(biāo)和決策方案分為3個(gè)層次：目標(biāo)層G、準(zhǔn)則層C和方案層P，然后兩兩比較，確定決策方案的重要性權(quán)重，具體層次方案如圖1：

圖1 層次結(jié)構(gòu)圖

具體操作步驟為：1）明確問題，建立層次結(jié)構(gòu)。如上圖。2）構(gòu)造判斷矩陣。對(duì)同一層次的各因素關(guān)于上一層中某一因素的重要性進(jìn)行兩兩比較，構(gòu)造判斷矩陣。3）層次單排序及其一致性檢驗(yàn)。在構(gòu)造判斷矩陣A之后，求出判斷矩陣A的最大（絕對(duì)值）特征值λmax，再利用它對(duì)應(yīng)的特征方程AW=λmaxW解出相應(yīng)的特征向量W，然后將其特征向量W歸一化。然后檢驗(yàn)判斷矩陣的一致性C，即。當(dāng)C=0時(shí)，判斷矩陣是一致的，C的值越大，判斷矩陣不一致程度越嚴(yán)重。判斷矩陣不一致程度在一定范圍仍可使用，為此引入隨機(jī)一致性指標(biāo)，當(dāng)隨機(jī)一致性比例C=C/R＜0.1時(shí)，A的不一R致性仍可接受，否則必須調(diào)整判斷矩陣。

2）模糊綜合評(píng)判決策

模糊綜合評(píng)判決策是對(duì)受多種因素影響的事物做出全面評(píng)價(jià)的一種十分有效的多因素決策方法。設(shè)U=﹛u1，u2，…，un﹜為n種因素（或指標(biāo)），V=﹛v1，v2，…，vm﹜為m種評(píng)判，可得出模糊矩陣R，

稱R為單因素評(píng)判矩陣，稱（U，V，R）構(gòu)成一個(gè)模糊綜合決策模型，U，V，R是此模型的3個(gè)要素。然后，取max-min合成運(yùn)算，即用模型M（∧，∨）計(jì)算，可得綜合評(píng)判B=A?R.

1.2.4 問卷調(diào)查法

1）問卷的設(shè)計(jì)

首先，對(duì)山西高?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括二級(jí)指標(biāo)、三級(jí)指標(biāo)，力求二級(jí)指標(biāo)能夠全面反映“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施情況，三級(jí)指標(biāo)則是在每一個(gè)二級(jí)指標(biāo)體系之下，更為具體的實(shí)施行為，從而構(gòu)建起“陽光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。其次，根據(jù)指標(biāo)體系的各級(jí)指標(biāo)，設(shè)計(jì)出更為具體的、實(shí)際的問題。

2）問卷檢驗(yàn)

首先，運(yùn)用德爾菲法，將設(shè)計(jì)好的“陽光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施成效的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，交由專家經(jīng)過3輪論證，從而確定了“陽光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施成效的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；其次，根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)出的一些問題，交給專家進(jìn)行評(píng)分，采用5分制，其中專家5名，包括1名校外專家和4名校內(nèi)專家，最后平均得分為4.64分，問卷具有較高的效度。

另外，將設(shè)計(jì)好的問卷兩次發(fā)放給同一人群，間隔15天，測(cè)試人群30人，兩次測(cè)試的結(jié)果的相關(guān)系數(shù)為r=0.915，重測(cè)信度較高。

3）問卷發(fā)放、回收

將確定的調(diào)查問卷，分別下發(fā)給山西大同大學(xué)、太原理工大學(xué)、山西師范大學(xué)、晉中學(xué)院、運(yùn)城學(xué)院部分學(xué)生，下發(fā)問卷共計(jì)2 500份，每所學(xué)校下發(fā)500份，其中，山西大同大學(xué)采取直接隨機(jī)發(fā)放、回收，而其他四所高校則利用同學(xué)、老師關(guān)系托人發(fā)放、回收。發(fā)放、回收結(jié)果為：發(fā)放2 500份，回收2 374份，回收率95%，進(jìn)一步整理問卷，發(fā)現(xiàn)有效問卷為2 326份，有效率98%，符合問卷調(diào)查要求。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的問卷分類進(jìn)行整理、歸納，運(yùn)用SPSS19.0軟件對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、計(jì)算，從而得出相關(guān)結(jié)果。

2 結(jié)果與分析

2.1 各因素權(quán)重

在前面已經(jīng)建立了層次結(jié)構(gòu)，接下來要做的是：構(gòu)建判斷矩陣，對(duì)同一層次的各因素關(guān)于上一層的某因素的重要性進(jìn)行兩兩比較，兩兩比較采用9分制，構(gòu)建出判斷矩陣A=（aij）n×n，，其中aij常取值具體如表1：

表1 aij常取值

在相同到絕對(duì)強(qiáng)每?jī)蓚€(gè)等級(jí)之間可依次用2，4，6，8將其量化，或者是它們的倒數(shù)，因此判斷矩陣又稱為正互反矩陣。

通過對(duì)1名專家、2名體育教師和3名學(xué)生的調(diào)查，得到“陽光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施成效的準(zhǔn)則層對(duì)目標(biāo)層的重要性判別矩陣為：

層次單排序及其一致性檢驗(yàn)。判斷矩陣G的最大特征值相應(yīng)的特征向量W用和法計(jì)算過程如下：

即W=（0.34，0.27，0.21，0.08，0.10）T。判斷矩陣G的最大特征值

由于隨機(jī)一致性比例CR=C/R=0.097/1.12=0.087＜0.1，因此可以確定普通高?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施成效指標(biāo)體系權(quán)重為：國家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試0.34，體育課教學(xué)0.27，課外體育活動(dòng)0.21，輿論宣傳0.08，組織領(lǐng)導(dǎo)0.10。

判斷矩陣C1的最大特征值λmax=4.025，相應(yīng)的特征向量

即關(guān)于國家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試這一因素中，具體權(quán)重為：建立和完善測(cè)試結(jié)果記錄體系0.55，建立通報(bào)制度0.25，組織開展“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)0.1，達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)學(xué)生頒發(fā)“陽光體育獎(jiǎng)?wù)隆?.1。

判斷矩陣C2的最大特征值λmax=4.12，相應(yīng)的特征向量

即關(guān)于體育課教學(xué)這一因素中，具體權(quán)重為：課時(shí)安排0.14，師資水平0.36，體育器材0.18，教學(xué)質(zhì)量0.32。

判斷矩陣C3的最大特征值λmax=4.19，相應(yīng)的特征向量

即關(guān)于課外體育活動(dòng)這一因素中，具體權(quán)重為：保證每天鍛煉1小時(shí)0.38，課外體育活動(dòng)納入教育計(jì)劃，形成制度0.21，加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)0.24，廣泛開展集體性競(jìng)賽0.17。

判斷矩陣C4的最大特征值λmax=3，相應(yīng)的特征向量

即關(guān)于輿論宣傳這一因素中，具體權(quán)重為：大力宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng)0.4，廣泛傳播健康理念0.4，建立評(píng)比制度0.2。

判斷矩陣C5的最大特征值λmax=3.054，相應(yīng)的特征向量

即關(guān)于組織領(lǐng)導(dǎo)這一因素中，具體權(quán)重為：成立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)0.49，成立校長(zhǎng)牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組0.31，制定具體措施0.2。

2.2 模糊綜合評(píng)判

1）因素集U=﹛u1，u2，u3，u4，u5﹜，其中：u1表示國家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，u2表示體育課教學(xué)，u3表示課外體育活動(dòng)，u4表示輿論宣傳，u5表示組織領(lǐng)導(dǎo)。

2）評(píng)判集V=﹛v1，v2，v3，v4，v5﹜，其中，v1表示很好，v2表示好，v3表示較好，v4表示一般，v5表示差。

3）單因素評(píng)判。以大同大學(xué)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施成效為例，評(píng)判小組構(gòu)成：體育教師8名、體育學(xué)院學(xué)生12名，體育學(xué)院以外在校學(xué)生16名，教學(xué)行政部門人員4名，共40人組成的評(píng)判小組進(jìn)行評(píng)判，具體見表2

表2 “陽光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施成效評(píng)判結(jié)果

4）綜合評(píng)價(jià)。在普通高?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施的人文環(huán)境效能評(píng)價(jià)時(shí)，采用M（∧，∨）對(duì)二級(jí)指標(biāo)各因素評(píng)判集的等級(jí)用1分制數(shù)量化，進(jìn)行歸一化處理后得到各因素的評(píng)判矩陣R構(gòu)造如下：

為了更為客觀地評(píng)價(jià)普通高?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施狀況，可以在制定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，調(diào)查人數(shù)再多一些，或者各個(gè)調(diào)查的比例可以更為科學(xué)，以達(dá)到測(cè)試結(jié)果更科學(xué)、更合理。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1）普通高?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施成效的各因素中，權(quán)重較高的前3位為：《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、體育課和課外體育活動(dòng)。2）普通高?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施成效的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》因素中，權(quán)重列前的為：建立和完善測(cè)試結(jié)果記錄體系和建立通報(bào)制度這兩個(gè)因素。3）普通高?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施成效的“體育課”因素中，師資水平和教學(xué)質(zhì)量居前。4）普通高?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施成效的“課外體育活動(dòng)”因素中，保證每天體育鍛煉1小時(shí)最為重要。5）普通高?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施成效的“輿論宣傳”因素中，居前的因素為：大力宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng)和廣泛傳播健康理念。6）普通高?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施成效的“組織領(lǐng)導(dǎo)”因素中，成立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)和成立校長(zhǎng)牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組這兩個(gè)因素列前。

3.2 建議

1）普通高?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施成效的各個(gè)因素是陽光體育的重要組成部分，各因素應(yīng)相互銜接、相互協(xié)作，組織、實(shí)施、監(jiān)督各環(huán)節(jié)應(yīng)相互配合共同促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康全面提高。2）在評(píng)價(jià)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施效果的時(shí)候，應(yīng)將定性和定量結(jié)合起來，使得評(píng)價(jià)更為科學(xué)、合理，更加接近實(shí)踐。

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Construction of Evaluation Index System for the Implementation of“Sunshine sports”Implementation Effect in Colleges——A case study of colleges in Shanxi province

ZHANG Zhimin

By using the methods of literature,expert interview,mathematical analysis,questionnaire survey and mathematicalstatistics,thisarticlestudiedtheeffectof“SunshineSports”insomecollegesinShanxiProvince.Among the various effectiveness factors,the top three were“the national students physical health standard",physical education and extracurricular sports activities.Among them,the key points that influence the implementation were shown as following,establishing and perfecting test results record system,setting up a notification system,teaching level,teaching quality,guaranteeing the daily physical exercise for 1 hour,publicity of sunshine sports,vigorously promoting the sun sports,widely spreading the concept of health ideas,setting up the corresponding working mechanismandestablishingtheprincipalleadinggroup.

common colleges；sunshine sports；effect；evaluation；fuzzy mathematics

G80-32

A

1003-983X（2017）02-0156-05

2016-11-27

山西省教育規(guī)劃課題（GH-12068）

張智敏（1975-），男，山西大同人，碩士，講師，研究方向:學(xué)校體育及運(yùn)動(dòng)技術(shù).

山西大同大學(xué)體育學(xué)院，山西大同037009

The college of physical education in the SHANXIDATONG university，Datong Shanxi，037009