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        小學(xué)德育管理如何做到以人為本

        2017-03-29 22:10:59田禮忠
        新課程·小學(xué) 2017年1期
        關(guān)鍵詞:以人為本途徑

        田禮忠

        摘 要:要提高小學(xué)德育管理的效果,在開(kāi)展德育管理的過(guò)程中,學(xué)校和教師都要意識(shí)到以人為本的重要性,加強(qiáng)以人為本在教育中的運(yùn)用。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)德育管理;以人為本;途徑

        良好的行為舉止是從小開(kāi)始培養(yǎng)的,本文就小學(xué)德育管理進(jìn)行了以下的探究。

        一、創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,陶冶學(xué)生的情操

        環(huán)境在學(xué)生的學(xué)習(xí)中有著重要的影響,所以要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)環(huán)境潛移默化的作用陶冶學(xué)生的情操。在小學(xué)教育中,對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生教育是非常重要的,良好的衛(wèi)生習(xí)慣是從小開(kāi)始培養(yǎng)的,因此,學(xué)??梢葬槍?duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣而制定相關(guān)的規(guī)定。如,嚴(yán)禁學(xué)生帶零食回學(xué)校,這樣就可以很好地從源頭上解決學(xué)生亂丟垃圾的習(xí)慣。為了進(jìn)一步提高小學(xué)生對(duì)于整潔校園環(huán)境的重視程度,學(xué)校也可以在宣傳欄中張貼相關(guān)的衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ),如“學(xué)校是我家,清潔靠大家?!逼浯?,為了更好地提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想,學(xué)??梢砸?guī)定在每周一以及節(jié)假日的時(shí)候都舉行升旗儀式,如,國(guó)慶節(jié)放假前的一天,學(xué)校就應(yīng)該舉行升旗儀式。在舉行升旗儀式的時(shí)候,為了提高學(xué)生對(duì)升旗儀式的重視,學(xué)校應(yīng)該要求學(xué)生必要穿校服、佩戴好紅領(lǐng)巾。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是非常重要的,因此,在開(kāi)展德育管理的時(shí)候,為了更好地突出以人為本的教學(xué)重點(diǎn),學(xué)校以及教師都應(yīng)該加強(qiáng)營(yíng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        二、加強(qiáng)課堂德育教育

        在學(xué)校中,課堂教育對(duì)學(xué)生的影響是最為深刻的,也是最為重要的,因此,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,就應(yīng)該將德育教育貫穿在課堂中,從而更好地突出以人為本的理念。思想品德課程是學(xué)校最為直接的德育途徑之一,因此,在思想品德課堂上,教師更要秉著以人為本的觀念來(lái)開(kāi)展教學(xué)。為了更好地提高課堂的趣味性,在教學(xué)過(guò)程中,教師可以加強(qiáng)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。比如,在學(xué)習(xí)“小偷小摸”等壞行為的時(shí)候,教師就可以列舉生活中的例子,如A同學(xué)在沒(méi)有詢問(wèn)B同學(xué)的情況下拿了B同學(xué)的橡皮擦,并且在用完后并沒(méi)有將橡皮擦還給B同學(xué),這樣的行為就屬于“小偷小摸”。在小學(xué)教學(xué)中,學(xué)生更多接觸的是文化課的學(xué)習(xí),因此,為了更好地提高對(duì)學(xué)生的德育教學(xué),在各種文化課的教學(xué)中,教師也應(yīng)該融入相應(yīng)的德育教育,從而更好地提高學(xué)生的思想品德水平。如,在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)三字經(jīng)的時(shí)候,語(yǔ)文教師就應(yīng)該融入相應(yīng)的德育教學(xué),在學(xué)習(xí)“人之初,性本善”的時(shí)候,教師應(yīng)該教育學(xué)生,每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是善良的;在學(xué)習(xí)“幼不學(xué),老何為”時(shí),要教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,熱愛(ài)學(xué)習(xí),這樣在自己老年的時(shí)候才不會(huì)后悔等。

        三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)

        要做到以人為本,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,就要做到綜合客觀地評(píng)價(jià),這樣才能更好地突出評(píng)價(jià)的客觀性以及綜合性。評(píng)價(jià)在學(xué)校的德育管理中是必不可少的環(huán)節(jié)之一,因此,學(xué)校和教師都要重視對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。一個(gè)人的思想品德評(píng)價(jià),不僅要根據(jù)該同學(xué)的思想來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),更重要的是要根據(jù)他的行為表現(xiàn)進(jìn)行品德評(píng)價(jià)。因此,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德評(píng)價(jià)的時(shí)候,不能僅僅根據(jù)學(xué)生的思想品德課或者政治課的卷面成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià),而是要通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察,根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)以及行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的品德評(píng)價(jià)。

        四、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

        在教學(xué)中,學(xué)校不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察和教育,還要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流,從而更好地認(rèn)識(shí)學(xué)生,了解學(xué)生的實(shí)際情況,這樣才能更好地做到以人為本。比如,學(xué)生在學(xué)校犯了錯(cuò)誤,教師應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通,及時(shí)地了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因,然后才能更好地結(jié)合學(xué)生犯錯(cuò)的原因?qū)W(xué)生進(jìn)行教育。如,某學(xué)生在某段時(shí)間經(jīng)常說(shuō)臟話,而在學(xué)校中,周圍的學(xué)生并沒(méi)有出現(xiàn)說(shuō)臟話的情形,通過(guò)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通,才發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的家長(zhǎng)在平常的生活中經(jīng)常說(shuō)臟話,因此對(duì)該學(xué)生造成了影響。

        五、提高教育者的素質(zhì)

        要在小學(xué)德育管理做到以人為本,德育教育者的綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用,而且隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)于教育的要求不斷提高,提高教育者的綜合素質(zhì)是非常必要的。為了更好地突出以人為本的觀念,德育教育者首先要對(duì)自身的觀念進(jìn)行更新,必須重視德育教育的重要性,除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的智力教育外,還必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育,這樣,教師在制定相關(guān)的德育教學(xué)策略時(shí)才能站在學(xué)生的處境去思考,才能更好地突出以人為本的觀念。

        本文一共闡述了五個(gè)關(guān)于小學(xué)德育管理開(kāi)展的途徑,為了更好地在德育管理中做到以人為本,教師就要加強(qiáng)與學(xué)生以及家長(zhǎng)的交流溝通,從而更好地提高對(duì)學(xué)生的了解,這樣才能更好地提高德育管理的效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]謝桂榮.試論以人為本思想在小學(xué)德育管理中的滲透[J].考試與評(píng)價(jià),2014(12).

        [2]閆曉云.小學(xué)德育管理中存在的問(wèn)題及其解決辦法[J].新課程(上),2015(8).

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