臘秋菊

教材分析：

本內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識了整數(shù)和小數(shù)后，第一次接觸分?jǐn)?shù)，主要是認(rèn)識一個物體或圖形作為整體的分?jǐn)?shù)。本節(jié)課從創(chuàng)設(shè)分蘋果的生活情境引出問題，從生活中“一半”的數(shù)學(xué)表示方法引入分?jǐn)?shù)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。在認(rèn)識■基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究其他分?jǐn)?shù)，通過直觀的操作，形象的思維讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。能讀、寫分?jǐn)?shù)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分名稱。

2.會用折紙、涂色等活動，利用面積模型表示簡單的分?jǐn)?shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究學(xué)習(xí)的能力及思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，各種形狀紙片，彩筆。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性?！?/p>

【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)問題情境引入新知

師：在這春暖花開、陽光明媚的春天里，我們的老朋友淘氣、笑笑也來到了我們的課堂，看，他們正在玩分蘋果的游戲呢，你們愿意幫他們公平地分一分嗎？（課題：分一分）

活動1：出示情境圖1，2個蘋果分給兩個小朋友

①怎樣分才公平？（平均分）

②平均每人得到幾個蘋果？ （1個）。

（活動目的：通過活動讓學(xué)生重溫平均分，知道結(jié)果可以用整數(shù)記錄。）

活動2：出示情境圖2，1個蘋果分給2個小朋友

（活動目的：讓學(xué)生體驗(yàn)分的結(jié)果不夠1個，不能再用整數(shù)來記錄分的結(jié)果了。）

①請大家接著看，畫面上還有幾個蘋果？

②請問1個蘋果平均分給2個小朋友，每個人還能得到整個的蘋果嗎？不能。

③那平均每人得到多少呢？

④生可能回答：每人得到這個蘋果的一半。

⑤說明我們現(xiàn)在只能用“一半”這個詞語來記錄分的結(jié)果。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過程，理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分名稱與讀寫方法。】

活動1：你能用什么方式表示一半呢？

①同學(xué)們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說“一半”的含義嗎？請大家在小組內(nèi)交流一下。

②誰愿意和大家交流一下你對“一半”的理解？（代表交流）

③下面請大家把你對“一半”的理解用數(shù)學(xué)中畫圖的方式表示出來，動手吧?。í?dú)立表示）

④學(xué)生上臺展示自己的表示方法。（展示表示方法）

⑤引導(dǎo)學(xué)生觀察畫圖方式表示的提問：這些表示“一半”的形狀有什么共同點(diǎn)？

⑥生回答并引導(dǎo)歸納：共同特征：平均分，分兩份，取一份。

⑦“一半”除了用畫圖表示，還有什么方法表示呢？

①學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

②展示學(xué)生作業(yè)。

③通過其中一份作業(yè)：疑惑展示

①提示學(xué)生：你們在生活中還見過哪些分?jǐn)?shù)？

②你們能用折紙、涂色的辦法自己“創(chuàng)造”一個新的分?jǐn)?shù)嗎？

③組內(nèi)交流：要求說出你創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)是多少？你是怎樣創(chuàng)造的？這個分?jǐn)?shù)表示什么？

④選派代表全班交流。（將代表性的3個分?jǐn)?shù)板書在黑板上，并說說每個分?jǐn)?shù)表示什么？）

活動4：認(rèn)一認(rèn)

（活動目的：在以上活動的基礎(chǔ)上介紹一般的分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)讀、寫法以及各部分名稱。）

活動過程：

②生回答后小結(jié)：其實(shí)，分?jǐn)?shù)都有一個共同點(diǎn)就是先“分”后“數(shù)”得出的數(shù)。

③認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱及讀寫法。

師：下面我們來認(rèn)識一下分?jǐn)?shù)各部分。畫在兩個數(shù)中間的短橫線我們把它稱為分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線表示平均分，同學(xué)們再觀察一下寫在分?jǐn)?shù)線下面的幾個數(shù)，誰能說說它們表示什么？

生可能回答：把圖形平均分成的份數(shù)。

師：像這樣寫在分?jǐn)?shù)線下面表示平均分成的份數(shù)就叫分?jǐn)?shù)的分母。那寫在分?jǐn)?shù)線上面的這些數(shù)又有什么共性呢？

生可能回答：表示取出的份數(shù)。

師：不錯！大家記住了嗎？像這樣一個分?jǐn)?shù)我們讀作：三分之二。讀黑板上的其他分?jǐn)?shù)。

三、反饋練習(xí)，鞏固新知

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是幫助學(xué)生鞏固練習(xí)，內(nèi)化所學(xué)新知?！?/p>

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了數(shù)學(xué)王國里的新成員——分?jǐn)?shù)，下面我們來和它做朋友吧！

指名回答，說說為什么？

2.分別涂出正方形紙其中的1份、2份、3份、4份。

？

四、回顧總結(jié)，學(xué)習(xí)升華

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是幫助學(xué)生回顧所學(xué)，學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，懂得與同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，分享學(xué)習(xí)方法?！?/p>

這節(jié)課你哪些收獲？還有哪些疑惑？

編輯 薄躍華