郭占鈺

語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何一門課程的基礎(chǔ)，關(guān)系學(xué)生的整體發(fā)展。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，只有采取綜合性的可持續(xù)發(fā)展教學(xué)，才能保證學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中，教師要注重課堂教學(xué)的方式，采取多樣性的綜合教學(xué)方法，提升初中學(xué)生的綜合能力。只有這樣，才能保證初中語(yǔ)文的可持續(xù)發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

一、重視學(xué)習(xí)的自主性與獨(dú)立性

自主性與獨(dú)立性的學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。語(yǔ)文作為初中生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性課程，需要學(xué)生重視平時(shí)的積累、練習(xí)，同時(shí)需要學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，只有這樣，才能保證初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的可持續(xù)性。例如，在學(xué)習(xí)《我愛我家》這部分內(nèi)容的時(shí)候，就要讓學(xué)生回憶自己在家庭中的生活。比如，放學(xué)回家時(shí)一喊爸媽就會(huì)打開的門，一盞回家以后就會(huì)亮起的燈，一桌熱氣騰騰的飯菜，寫作業(yè)的時(shí)候，爸媽在旁邊陪著你看書，有的時(shí)候，媽媽還會(huì)為你織毛衣，爸爸會(huì)在旁邊為你批改作業(yè)，或者是準(zhǔn)備一些小故事讓你看，又或者是在犯了錯(cuò)誤的時(shí)候媽媽那關(guān)心而又嘮叨的批評(píng)。通過(guò)這些內(nèi)容的回憶，學(xué)生會(huì)感受到家的溫暖，會(huì)回憶起父母對(duì)自己的付出，通過(guò)這些回憶，讓學(xué)生給父母寫一封信，或者是寫一些自己想說(shuō)的話，可以粘貼在教室中，也可以拿去給父母看。這樣一來(lái)，不但完成了教學(xué)任務(wù)，而且通過(guò)初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻地理解了家的內(nèi)涵，懂得珍惜和感恩，真正達(dá)到了素質(zhì)教育的目的。

二、采取靈活多樣的教學(xué)方式

可持續(xù)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)除了需要初中學(xué)生自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)之外，還要注重培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)積極性。保證多樣的課堂學(xué)習(xí)方式，讓初中生在豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)中逐漸提升自己的綜合能力。以《黃河，母親河》這一綜合性學(xué)習(xí)為例，教師不僅僅是在課堂上講解有關(guān)黃河的課文詩(shī)篇，還要重視學(xué)生對(duì)黃河的全面了解。首先，要讓學(xué)生從地理學(xué)科獲取有關(guān)黃河的基本知識(shí)，明確黃河發(fā)源于青海省巴顏喀拉山脈，流經(jīng)9個(gè)省區(qū)，最后注入渤海，是中國(guó)的第二長(zhǎng)河，世界第五長(zhǎng)河，全長(zhǎng)5464千米。進(jìn)而搜集有關(guān)黃河的神話傳說(shuō)或者民間人物故事，如望洋興嘆、魯班修造將軍柱、鯉魚躍龍門、大禹治水等。這些故事都符合初中生的愛好，學(xué)生會(huì)在聆聽故事的輕松環(huán)境中，掌握更豐富的知識(shí)，可以讓學(xué)生互相交流對(duì)這些故事的看法，讓大家更加了解黃河自古以來(lái)的重要性。聽完故事后，還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)黃河的相關(guān)影視節(jié)目，集體合唱以黃河為主題的歌曲，如《黃河大合唱》等來(lái)陶冶學(xué)生的愛國(guó)情操。另外，教師還應(yīng)該注重寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生既要整理相關(guān)的詩(shī)歌、諺語(yǔ)等內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生以黃河為題材寫作，達(dá)到由知識(shí)積累到綜合運(yùn)用的目的。再如《戲曲大舞臺(tái)》這一專題，可以組織學(xué)生搜集有關(guān)戲曲的曲目及發(fā)展歷史，也可以組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看經(jīng)典唱段，更可以讓有戲曲愛好的學(xué)生自己登臺(tái)亮相，表演才藝，一則活躍課堂，二則可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)在課內(nèi)、課外的各種實(shí)踐活動(dòng)，不僅掌握了豐富的知識(shí)，還不斷內(nèi)化為一種能力，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。長(zhǎng)此以往，就能保證初中學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的開端是成功的一半。初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但是需要學(xué)生積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能保證學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量。因此，教師在初中教學(xué)一開始，就要促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，開展《青春隨想》這一綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中很積極，表現(xiàn)出極大的熱情，但是不會(huì)認(rèn)真思考和總結(jié)，不利于語(yǔ)文的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)。因而教師在開展活動(dòng)之前，就要給學(xué)生布置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，把預(yù)習(xí)方法教給學(xué)生，在上課之前，學(xué)生就要提前找出有關(guān)歌頌青春的文章詩(shī)句、格言警句，提前做好歸類整理，同時(shí)進(jìn)行比對(duì)，體會(huì)不同人對(duì)青春的不同感悟、不同理解。其次，就是要養(yǎng)成課上思考的好習(xí)慣，例如學(xué)生在朗讀與背誦經(jīng)典篇目的時(shí)候要思考作者對(duì)青春的描寫特點(diǎn)，比較不同的表達(dá)方式以及情感的差異，老師可具體舉例引導(dǎo)學(xué)生理解青春對(duì)于整個(gè)生命的價(jià)值和意義，讓學(xué)生獲得更為理性的體驗(yàn)。最后，學(xué)生還要養(yǎng)成勤于鞏固的好習(xí)慣，活動(dòng)結(jié)束后，要回頭看看有關(guān)青春的話題，暢談一下自己對(duì)于青春的感慨，或者，可以讓學(xué)生描寫一下自己的青春，寫寫自己的青春經(jīng)歷過(guò)哪些事，有哪些遺憾，我的青春錯(cuò)過(guò)了什么，及我的青春和童年相比，有了哪些改變，通過(guò)自己寫作文，學(xué)生可以更好地看清楚自己的青春，這不但是為了完成教學(xué)任務(wù)，更多是幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和思考。再如《到民間采風(fēng)去》這一專題活動(dòng)，學(xué)生在課堂上學(xué)不到什么有用的知識(shí)，這一綜合性學(xué)習(xí)的功夫全在課外，全在自己，全在勤奮，要保持強(qiáng)烈的求知欲，深入實(shí)地考察，耐心請(qǐng)教，認(rèn)真了解當(dāng)?shù)氐纳酱ǖ孛?、風(fēng)土人情、民間故事、特色產(chǎn)品等并做好記錄。作為教師要時(shí)刻提醒學(xué)生各種課型的不同特點(diǎn)，讓初中生養(yǎng)成課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課上積極思考以及課后及時(shí)鞏固的良好習(xí)慣，使綜合性學(xué)習(xí)在不斷的深入實(shí)踐中達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目的。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有重要作用。初中語(yǔ)文教師要根據(jù)新課程教育的教學(xué)理念，重視語(yǔ)文課堂的綜合性學(xué)習(xí)，既要重視初中生的自主、獨(dú)立思考，又要保證學(xué)生多樣的綜合學(xué)習(xí)方式，使初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不斷提升，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度“農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)案例研究”課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2016]GHB0748）成果。

編輯 孫玲娟