朱莉萍

摘 要：提高課堂教學(xué)效率關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。文章研究語文課堂教學(xué)存在的問題，提出提高課堂效率的策略：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、重視課前預(yù)習(xí)的落實(shí)、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合理利用多媒體。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；樂學(xué)；精講精練；合作；多媒體技術(shù)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）08-0054-01

近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高，在一定程度上給語文的課堂教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。提高語文課堂教學(xué)的效率，將直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生樂學(xué)興趣

“興趣是最好的老師”，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容想方設(shè)法在一開始就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來。例如，在教授《掌聲》一課時(shí)，教師可以先設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生談?wù)勛约涸诘玫秸坡晻r(shí)的感受，然后告訴學(xué)生，掌聲改變了一個(gè)小女孩的命運(yùn)。學(xué)生們感到既興奮又好奇，這正是授課的良好時(shí)機(jī)。在授課過程中，教師還可以采用分組討論、分角色表演等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以由淺入深地采用學(xué)生最容易理解的方式、用一些最通俗易懂的內(nèi)容使學(xué)生掌握最基本的道理，然后再一步步將內(nèi)容升華、擴(kuò)展。情境的創(chuàng)設(shè)，能夠有效引起學(xué)生對(duì)問題的關(guān)注，進(jìn)而產(chǎn)生探求問題的求知欲；適時(shí)恰當(dāng)?shù)亓信e生活中的實(shí)例，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，往往會(huì)帶來意想不到的良好效果。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

隨著課程改革的大力推進(jìn)，要求課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。上課前教師不僅要吃透教材，弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要耐心細(xì)致地研究學(xué)生，對(duì)他們的知識(shí)水平做到心中有數(shù)；要想清楚采用怎樣的教法啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生才更容易明白；設(shè)計(jì)怎樣的練習(xí)能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高；同時(shí)還要預(yù)設(shè)課堂上可能出現(xiàn)的問題。授課時(shí)要合理分配時(shí)間，利用好每一分鐘，有序地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，保質(zhì)保量上好每一堂課。因而，課堂導(dǎo)入要新穎有趣，爭取在一開始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。探究要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。提問要兼顧不同層次的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)。歸納總結(jié)要抓住特點(diǎn)，語言簡明扼要，能達(dá)到構(gòu)建知識(shí)體系的目的；練習(xí)鞏固重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到精講精練，省時(shí)高效地達(dá)到訓(xùn)練目的。

三、重視課前預(yù)習(xí)的落實(shí)

課前預(yù)習(xí)是探求新知過程的良好開端，做好課前準(zhǔn)備，既能順利地進(jìn)行課堂教學(xué)，又能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。第一，要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，在教學(xué)中有意識(shí)地、耐心地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)教師是如何提問題的，在哪兒找疑點(diǎn)，提出怎樣的問題才是有價(jià)值的。第二，要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目。課堂上盡量給不同層次的學(xué)生展示、表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。這樣既提高了課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，又讓學(xué)生體會(huì)到自己的問題被大家一起研究的自豪感，在品嘗了預(yù)習(xí)成功喜悅的同時(shí)增強(qiáng)了自信。第三，要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。課前預(yù)習(xí)的每一個(gè)項(xiàng)目要在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行逐一檢測，否則，學(xué)生會(huì)覺得是否預(yù)習(xí)無關(guān)緊要而不去認(rèn)真完成，影響教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

新課標(biāo)要求教師既要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又要培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)可以提高規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、交往表達(dá)的效率，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生交際能力和解決問題能力的發(fā)展，更有利于學(xué)生集體觀念和自我管理能力的提高。教學(xué)中教師可以設(shè)置一些問題讓學(xué)生分組討論、交流，在交流中學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)多角度思考問題，還能培養(yǎng)學(xué)生互助、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

五、合理利用多媒體

多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠使學(xué)生通過有聲的畫面和生動(dòng)的影像，感知豐富的教學(xué)內(nèi)容，打破了時(shí)空的限制，拓寬了學(xué)生視野，將靜止、抽象的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)變成生動(dòng)、形象的音像載體，將教師難以表達(dá)的原理生動(dòng)地表現(xiàn)出來，充分顯示語文課堂的“大容量”，大大提高了語文課堂的教學(xué)效率。例如，《頤和園》一課中的方位描寫比較復(fù)雜，同學(xué)們對(duì)長廊、萬壽山、昆明湖一帶的景點(diǎn)方位，在朗讀課文中僅能獲得一個(gè)模糊的印象。在教學(xué)中，教師可以制作一幅頤和園平面圖課件展示給學(xué)生看，畫面布局清楚，層次井然，空間立體感強(qiáng)，同時(shí)讓學(xué)生邊看圖邊聽配音朗讀相關(guān)段落。這樣圖像、文字、配音相結(jié)合，較直觀地再現(xiàn)美麗的頤和園，使學(xué)生很容易就理解了這些復(fù)雜的空間關(guān)系。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，給傳統(tǒng)、單一、乏味的語文教學(xué)注入了新的活力。它所具有的直觀、形象性會(huì)對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行有效刺激，不僅使學(xué)生有身臨其境之感，產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果，而且能簡化教學(xué)過程、易于突出教學(xué)重難點(diǎn)。

六、結(jié)束語

總之，提高課堂教學(xué)效率關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。文章從語文課堂教學(xué)存在的問題出發(fā)，提出了提高課堂效率要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、重視課前預(yù)習(xí)的落實(shí)、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合理利用多媒體，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張梅.淺談新課程改革背景下如何提高語文課堂教學(xué)效率[J].基礎(chǔ)教育研究，2012（22）.

[2]王鳳苓.提高語文課堂教學(xué)效率的策略研究[J].山東教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（02）.