張德仁

【摘 要】提高學(xué)生的計(jì)算能力是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在教學(xué)中我們應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生計(jì)算失誤的原因，加強(qiáng)教學(xué)目的性，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高計(jì)算準(zhǔn)確率。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算能力，失誤原因，計(jì)算知識(shí)，基本訓(xùn)練，良好習(xí)慣

通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的體會(huì)到提高學(xué)生的計(jì)算能力是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。數(shù)學(xué)離不開計(jì)算。計(jì)算能力是每個(gè)人必備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，是小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其它學(xué)科的重要基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速、合理、靈活的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。如何有效提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？

一、認(rèn)真總結(jié)，明確學(xué)生計(jì)算失誤的原因

1.概念模糊，不理解計(jì)算法則。如有些學(xué)生計(jì)算：1/2 +1/2=2/4，就充分說明學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)概念與同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算法則不清所造成的。

2.口算不過關(guān)。如學(xué)生口算不熟練，在完成進(jìn)位加和退位減時(shí)出錯(cuò)較多，乘法口訣還不能熟練背誦，導(dǎo)致乘積出錯(cuò)或試商出錯(cuò).

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。如學(xué)生在計(jì)算時(shí)，往往抄錯(cuò)符號(hào)或數(shù)據(jù)；有的學(xué)生列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，常常忘了把最終的結(jié)果寫在橫式上；有的學(xué)生書寫不規(guī)范，把變形了的數(shù)字看成其他數(shù)字，以致出錯(cuò)。

二、加強(qiáng)教學(xué)目的性，提高學(xué)生的計(jì)算能力

1.明確目的要求，制定具體計(jì)劃

要根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，明確計(jì)算能力方面的目的和具體要求。按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)、班級(jí)具體情況，制定計(jì)劃。針對(duì)不同學(xué)生，不同學(xué)段提出不同的計(jì)算要求，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速、合理、靈活的計(jì)算能力。

2.弄清數(shù)和數(shù)的計(jì)算知識(shí)

學(xué)生能否正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算，在很大程度上取決于能否掌握理解數(shù)的概念、運(yùn)算定義與計(jì)算法則。在教學(xué)中要結(jié)合具體例題進(jìn)行講解，使學(xué)生不僅知其然，更要知其所以然。

（1）在教學(xué)中要著重講清數(shù)的實(shí)際意義、數(shù)的組成與分解。數(shù)位順序和位置原則以及數(shù)的讀寫規(guī)則。分?jǐn)?shù)和小數(shù)則著重講清他們的定義、單位和性質(zhì)，為講清算理和計(jì)算法則打好基礎(chǔ)。

（2）四則運(yùn)算的定義，讓學(xué)生在計(jì)算、解題的過程之中逐步形成和深化。例如：乘法的定義，在開始教學(xué)時(shí)通過直觀演示，抽象概括、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算叫做乘法?！碑?dāng)乘數(shù)是小數(shù)和分?jǐn)?shù)時(shí)又有所拓展，“一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)（分?jǐn)?shù)）就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。

（3）計(jì)算法則的講授要突出主要法則。例如：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加減法法則中，整數(shù)加減法法則是主要法則，也就是相同計(jì)數(shù)單位對(duì)齊才可以相加減。學(xué)習(xí)新的法則要引導(dǎo)學(xué)生與舊知識(shí)進(jìn)行比較，使學(xué)生在比較中加以鑒別。例如：學(xué)完小數(shù)加減法后組織學(xué)生對(duì)整數(shù)加減法與小數(shù)加減法進(jìn)行比較，使學(xué)生明確兩者的計(jì)算法則是一致的，即相同數(shù)位對(duì)齊，從低位算起，滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十，在列豎式計(jì)算時(shí)，整數(shù)強(qiáng)調(diào)末尾對(duì)齊，小數(shù)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。形式上雖有差異，但都體現(xiàn)了“相同數(shù)位對(duì)齊”這一實(shí)質(zhì)。這種比較使學(xué)生分清法則的形式與實(shí)質(zhì)。避免計(jì)算時(shí)由于法則混亂而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（4）運(yùn)算定律和性質(zhì)是講解計(jì)算法則和簡(jiǎn)便算法的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)要通過具體例題的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析找出共同特征，然后加以歸納。重視在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用。

3.加強(qiáng)基本訓(xùn)練

（1）基本口算天天練?？谒闶菍W(xué)生必須熟練掌握的一項(xiàng)基本功，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本、最重要的技能之一。因此，小學(xué)計(jì)算教學(xué)要特別重視口算訓(xùn)練?？谒愕膬?nèi)容不宜過多，要堅(jiān)持經(jīng)常。形式要多樣。

（2）重視對(duì)估算能力的培養(yǎng)。在平常的課堂計(jì)算學(xué)習(xí)中，在計(jì)算前可進(jìn)行估算，使學(xué)生合理靈活地運(yùn)用多種方法去思考問題。在計(jì)算后對(duì)結(jié)果也進(jìn)行估算，可以使學(xué)生獲得有價(jià)值的檢驗(yàn)。

（3）要有目的有計(jì)劃的加強(qiáng)筆算練習(xí)。講授新的筆算方法后第一步練習(xí)的目的是使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用法則指導(dǎo)計(jì)算，這時(shí)要重視基本題的練習(xí)，學(xué)會(huì)方法、計(jì)算準(zhǔn)確；其次要求學(xué)生在計(jì)算的基礎(chǔ)上通過練習(xí)逐步形成技能，讓學(xué)生獨(dú)立做一定數(shù)量的基本題，以便牢固掌握計(jì)算方法。第三步要求學(xué)生從正確到迅速，達(dá)到熟練的要求形成計(jì)算技巧。這時(shí)練習(xí)題類型要比較齊全，數(shù)據(jù)比較復(fù)雜，練習(xí)形式要多樣化。這樣可以引起學(xué)生興趣，逐步達(dá)到計(jì)算熟練的目的。

（4）加強(qiáng)簡(jiǎn)算訓(xùn)練。簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)是運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算定律，因此，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練是很重要的。在小學(xué)四則運(yùn)算中，幾種常用的簡(jiǎn)算方法學(xué)生必須掌握。在計(jì)算的時(shí)候要讓學(xué)生養(yǎng)成一看、二想、三算、四演的習(xí)慣。第一先看清題目中的數(shù)字和符號(hào)；第二再想一想用什么方法或有無簡(jiǎn)便方法以及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，先算什么后算什么；第三步進(jìn)行計(jì)算；第四步進(jìn)行演算，發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)糾正。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高計(jì)算準(zhǔn)確率

良好的習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，在計(jì)算中，要著重讓學(xué)生養(yǎng)成下面一些良好習(xí)慣。

1.閱讀數(shù)學(xué)課本。教師要重視使用課本，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；

2.培養(yǎng)學(xué)生注意力集中。計(jì)算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的都校對(duì)，做到不錯(cuò)不漏；

3.認(rèn)真審題。一要審數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。三要審計(jì)算方法的合理、簡(jiǎn)便，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能否簡(jiǎn)算，不能直接簡(jiǎn)算的可否通過分、合、轉(zhuǎn)換、省略等方法使運(yùn)算簡(jiǎn)便，然后才動(dòng)手解題；

4.認(rèn)真細(xì)致計(jì)算。計(jì)算時(shí)，格式要規(guī)范，方法要合理，要認(rèn)真檢查計(jì)算過程；

5.良好書寫。要保證計(jì)算的正確性，就要養(yǎng)成書寫工整，格式規(guī)范的良好習(xí)慣；

6.自覺驗(yàn)算，獨(dú)立糾錯(cuò)。在計(jì)算中，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

總之，提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，它是一個(gè)日積月累的過程，只有我們老師和學(xué)生共同努力才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。