張宜年

【摘 要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最好的老師，在高中物理教學(xué)中，對物理感興趣的同學(xué)，在課堂上會認(rèn)真聽講，在課后也會積極主動的學(xué)習(xí)和物理有關(guān)的知識。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)物理知識是一件快樂的事，反之，對物理沒有興趣的學(xué)生對物理學(xué)科則會越來越厭惡。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性，是提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的有效方法。為此，本文就高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】高中物理；學(xué)習(xí)興趣；提高措施

高中物理是高中必修課程之一，在素質(zhì)教育中占據(jù)著重要的地位，并且高中物理在學(xué)生未來的生活以及工作中也有重要的影響作用。高中物理教師的主要目的是努力提高學(xué)生的物理成績，然而大多數(shù)教師的教育方式都是以灌輸式將知識傳授給學(xué)生，內(nèi)容晦澀、難懂。久而久之，學(xué)生難以主動積極地學(xué)習(xí)物理，導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上很難提高。想要從根本上改變當(dāng)前的教育格局，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就需要提高學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，由此來實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的必要性

（一）從學(xué)生方面看

興趣是最好的老師，興趣在學(xué)習(xí)機(jī)制中起著積極的促進(jìn)作用，這是無數(shù)教育工作檢驗(yàn)過的真理。學(xué)習(xí)興趣主要表現(xiàn)為：在學(xué)習(xí)主體認(rèn)為某一個(gè)學(xué)科或者某類知識對自身存在有益的情況時(shí)，學(xué)習(xí)主體會盡自己一切努力去探究知識。由興趣引發(fā)的學(xué)習(xí)過程往往是自覺主動的，而此時(shí)學(xué)習(xí)機(jī)制已經(jīng)被激活，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會呈現(xiàn)向上的積極狀態(tài)。對于高中物理學(xué)科而言，邏輯性強(qiáng)，抽象思維明顯，高中物理學(xué)科內(nèi)容充分考驗(yàn)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)，學(xué)生必須緊緊跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，倘若學(xué)生在教學(xué)活動中因?yàn)榕d趣提高了對物理的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，往往會更易吸收、了解和掌握知識。

（二）從教師方面看

受傳統(tǒng)教育思想的影響，當(dāng)下的教學(xué)方式還比較單一，課堂教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生感到枯燥乏味，對教學(xué)內(nèi)容沒有期待，久而久之就難以對物理學(xué)科展現(xiàn)出興趣來。在這樣的環(huán)境中，如果教師能采用興趣教學(xué)法的教學(xué)方式，不僅可以呈現(xiàn)出高中物理學(xué)生的生活化、樂趣化，還可以在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)高中物理的積極性。學(xué)生對學(xué)習(xí)有積極性之后，在課堂中能夠更好的接受課堂知識，進(jìn)而提高高中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的措施

（一）在情感上鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中物理教學(xué)內(nèi)容相對復(fù)雜，難以理解，并且高中學(xué)生正處在青春期向成年期的過度階段，情感較脆弱，想象力十分豐富。倘若教師在課堂上缺乏對學(xué)生情感的鼓勵(lì)，將難以滿足學(xué)生對知識的需求，在一定程度上會挫敗學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，最終影響教學(xué)成果。經(jīng)過實(shí)踐證明，教學(xué)質(zhì)量和效率的提高和教師的情感表達(dá)息息相關(guān)，新課程改革要求現(xiàn)代教育要追求素質(zhì)教育，提高學(xué)生的主體地位，因此，高中物理教師就需要經(jīng)常換位思考，從學(xué)生的心理角度出發(fā)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案，依靠自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生在物理教學(xué)中充分體會到物理知識的無限魅力。在課堂下，教師要積極與學(xué)生做朋友、做知己，徹底改變在課堂上過于嚴(yán)肅、呆板的“教師形象”。這樣一來，教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加親近，學(xué)生們對于該科目的學(xué)習(xí)興趣也會日漸劇增。

（二）強(qiáng)化物理教師的教學(xué)素養(yǎng)

盡管新課程改革要求教師要把課堂的主角還給學(xué)生，但是教師依舊擔(dān)負(fù)著重要的使命，教師在教學(xué)活動中要承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。當(dāng)下我國高中教育大多還是采用的傳統(tǒng)教育，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，就要先提高高中生物教師的教學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不定時(shí)為教師提供培訓(xùn)，積極引進(jìn)先進(jìn)的教育思想方法，教師也要不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣。

（三）加強(qiáng)物理教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)

物理作為一門自然學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)中占有重要的地位，因此物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)過程中必不可少的教育環(huán)節(jié)，許多的物理知識都是通過實(shí)踐得出的結(jié)論，教學(xué)中就需要通過物理實(shí)驗(yàn)來為學(xué)生解析結(jié)論。例如，在學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動”章節(jié)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些塑料口袋，橡皮擦等小件物品，在空曠的地方進(jìn)行簡易實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣，從而對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。高中物理課程中實(shí)驗(yàn)課占有重要的地位，想要提高學(xué)生對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，就要加強(qiáng)學(xué)校物理教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，為了確保每個(gè)學(xué)生能夠親自動手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)校就要對相關(guān)設(shè)施進(jìn)行配置完善。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只能夠憑借自己想象彌補(bǔ)不能親自實(shí)驗(yàn)的空缺，然而這對大部分學(xué)生都比較困難，由于物理學(xué)科本身與實(shí)際生活比較貼近，因此教材中的知識如果沒有現(xiàn)實(shí)圖像在腦海中學(xué)生理解起來也比較吃力。假如學(xué)校沒有辦法為每個(gè)學(xué)生配置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)?？梢再徺I一些物理實(shí)驗(yàn)視頻，在多媒體教室為學(xué)生進(jìn)行播放。

（四）將書本知識與生活緊密結(jié)合

高中物理是一門來源于生活而又服務(wù)于生活的學(xué)科，在教學(xué)中，教師將書本知識與生活緊密結(jié)合，將抽象難懂的物理知識生活化、簡單化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。同時(shí)，教師也要在課堂中傳授學(xué)生如何在生活在發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)“熱學(xué)”的知識時(shí)，教師可以列舉簡單的生活經(jīng)驗(yàn)，在寒冷的冬天，大家坐在暖爐旁邊會感到溫暖，這代表什么現(xiàn)象？從而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到“熱學(xué)”中“熱傳遞”的知識，加深學(xué)生的認(rèn)知與理解。

結(jié)束語

在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是新課程改革下素質(zhì)教育教學(xué)在物理學(xué)科提出的要求，同時(shí)這也是傳統(tǒng)灌輸式教育難以企及的教育目標(biāo)。作為一名高中物理教師，有義務(wù)去分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因，找到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法，使高中物理的學(xué)習(xí)機(jī)制良好運(yùn)行。在教學(xué)活動中，教師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從實(shí)際情況出發(fā)，制定適應(yīng)班級進(jìn)度的教學(xué)方式，優(yōu)化高中物理的教學(xué)課堂內(nèi)容?？傊?，教育改革的目的在于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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