苗麗青

“夢想課程”是夢想基金會對于貧困地區(qū)在教育方面的資助項目。夢想課程的宗旨是素質(zhì)教育，培養(yǎng)全人。其理念是讓孩子們自信、寬容、有尊嚴(yán)地成長。其教材主要由上海師范大學(xué)、阿里巴巴淘寶網(wǎng)等機構(gòu)的資深專家編訂，并吸納夢想課程開設(shè)過程中全國各地一線教師創(chuàng)意的第一手資料。其主題宣傳語是“愛讓夢飛翔”。主要內(nèi)容是講人生理想、講做事道理、講科學(xué)真理、講社會心理。結(jié)合我縣夢想課堂的推行和實施，談?wù)勛约簩粝胝n堂的再認(rèn)識。

夢想課堂：觸動心靈的教學(xué)

按照雅斯貝爾斯的理論，教育應(yīng)該觸及到人的靈魂。作為教育的重要組成部分的課堂教學(xué)，也應(yīng)該“觸及到人的靈魂”，好課是靈動的。

1.回歸本性

教學(xué)的真諦在于：遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學(xué)生的特點、特長、愛好因材施教、靈動教學(xué)就是一種回歸本性的教學(xué)，是教學(xué)的返璞歸真。要求教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，在教學(xué)中用相對較少的時間和精力投入，去獲取盡可能好的教學(xué)效果，實現(xiàn)教育價值需求的最優(yōu)化。

2.尊重天性

尊重天性就意味著看重人的身心發(fā)展的自然規(guī)律。靈動教學(xué)關(guān)注和尊重每個生命，把愛深深根植于每個教育者的心底，體現(xiàn)在每個教育細(xì)節(jié)中，教學(xué)順應(yīng)學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，認(rèn)同每一個學(xué)生都潛藏著學(xué)習(xí)的可能性。教師努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，總是把教學(xué)起點構(gòu)筑在對學(xué)生的認(rèn)識上，從學(xué)生的需要確定教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的發(fā)展選好教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成功而設(shè)計多元評價標(biāo)準(zhǔn)。

3.點燃智慧

靈動教學(xué)就是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的智慧火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵他們積極投入到學(xué)習(xí)中來，促進(jìn)學(xué)生更有效、更快樂地學(xué)習(xí)。當(dāng)課堂上出現(xiàn)學(xué)生對某一問題產(chǎn)生困惑甚至爭議時，教師充分展現(xiàn)自己的教育智慧，恰當(dāng)引導(dǎo)，適時點撥，激勵學(xué)生對問題作出大膽猜測，甚至是奇思異想。靈動教學(xué)的教育者會有意識地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自己去思考、去想象。

夢想課堂：優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)

所謂優(yōu)質(zhì)教學(xué)，即高質(zhì)高效、高水平高境界的教學(xué)。有效教學(xué)只是我們對教學(xué)的基本要求，優(yōu)質(zhì)教學(xué)才是我們的追求目標(biāo)。

1.深刻

深刻意味著不僅把教材看懂，而要看穿、看透，從中挖掘出教材的精髓內(nèi)涵。教師一句精辟的話，常使學(xué)生縈繞于腦際而終生難忘；一個生動的比喻常使學(xué)生抓住了知識的關(guān)鍵而茅塞頓開；一句幽默的批評常使學(xué)生放下包袱又慚愧不已。教師把課上得簡單，實在是一種智慧、一種藝術(shù)、一種水平、一種境界。因此，教師對教材鉆研深刻，上起課來才會讓學(xué)生聽起來輕松，嚼起來有味。

2.機智

教育機智是教師在教學(xué)實踐活動中的一種隨機應(yīng)變的能力。任憑事先如何周密的設(shè)計，教師總會碰到許多新的“非預(yù)期性”的教學(xué)問題。富有教育智慧和機智的教師面對偶然性問題和意外的情況，總能靈感閃現(xiàn)，奇思妙策在瞬間激活，機動靈活地實施臨場應(yīng)變。表現(xiàn)在語言藝術(shù)上則是直話曲說，急話緩說，硬話軟說，正話反說，嚴(yán)話寬說。

3.絕招

教師的課堂絕招常常使其教學(xué)錦上添花。如有的教師數(shù)學(xué)課從不需要圓規(guī)、三角板，但畫出的幾何圖形，尤其是圓就像十五的月亮，絲毫未差；有的教師能根據(jù)課文的敘述，在黑板上信手揮來，畫出栩栩如生的圖畫，再現(xiàn)課文優(yōu)美意境，令學(xué)生十分驚嘆；有的教師一筆瀟灑流暢、秀麗多姿的板書，使學(xué)生羨慕不已，反復(fù)臨摹，不忍擦去；有的教師幽默風(fēng)趣、妙語迭出，常引得學(xué)生忍俊不禁、笑聲頻繁，讓學(xué)生在輕快的氣氛中領(lǐng)悟深刻的哲理，步入知識的殿堂。

夢想舞臺：做好智慧的課堂導(dǎo)演

如果說教室是個舞臺，那么學(xué)生就是這個舞臺的演員，老師就是幕后的編劇與臺前的總導(dǎo)演，在教室這個師生共同搭建的大舞臺上，師生同演一場戲。為此，老師必須要有智慧型的“導(dǎo)”，才有機會讓學(xué)生有效地“演”。

1.幕后導(dǎo)“讀”

老師在課前要為學(xué)生精心設(shè)計一份預(yù)習(xí)案。在預(yù)習(xí)案中以問題的方式呈現(xiàn)主要知識點，重點是指導(dǎo)學(xué)生如何帶著問題去閱讀與發(fā)現(xiàn)，并提醒學(xué)生可能會遇到的困難與障礙。其目的是讓學(xué)生帶著問題提前主動進(jìn)入課中要表演的角色。學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)，就相當(dāng)于演員平時練基本功一樣，在上臺表演前自覺去練好基本功，因為課堂上的時間主要是拿來訓(xùn)練學(xué)生的綜合技能的。

2.讓學(xué)生“登臺”

既然課堂是學(xué)生表演的舞臺，其主角與配角理所當(dāng)然都是學(xué)生。導(dǎo)演的作用僅僅在于選擇適當(dāng)?shù)慕巧谶m當(dāng)?shù)臅r段上臺指導(dǎo)。當(dāng)然，登臺表演的學(xué)生要有一定的代表性，上場的順序要有合理性，表演的時間要有限制性。

3.讓學(xué)生“補臺”

在學(xué)生表演的過程中，難免會出現(xiàn)一些與導(dǎo)演期望值偏差的情況。在這種情況下，應(yīng)該及時讓其他學(xué)生去補臺，而不是導(dǎo)演親自去補臺。因為只有學(xué)生才是真實的演員，他們的表演才是最真實的。即使是表演有失誤，也可以作為總結(jié)失誤的活教材。

4.臺下導(dǎo)“思”

當(dāng)一場戲表演結(jié)束后，導(dǎo)演要及時對演員的表演水平進(jìn)行客觀、公正的評價，并提醒演員及時進(jìn)行總結(jié)與反思，肯定成功的地方與不足之處，以便進(jìn)一步全面提升自己的基本功和綜合表演水平。

夢想課堂教學(xué)不僅實現(xiàn)了知識的復(fù)現(xiàn)，而且也實現(xiàn)師生生命的復(fù)活。成全了教師和學(xué)生的“美美與共”實現(xiàn)了教與學(xué)的理想?！皦粝胝n程”是開放的、自主的、多元的、寬容的，學(xué)生沒有壓力，思維活躍，課程內(nèi)容緊貼孩子生活實際，服務(wù)社會，樂中學(xué)，學(xué)中樂。夢想課堂是分享快樂的課堂，是和諧的課堂，是讓人實現(xiàn)夢想的課堂。讓夢想空間真正成為孩子們放飛夢想的樂園。用我們的愛心托起孩子理想的翅膀！