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        論初中語(yǔ)文教學(xué)中課堂氣氛的營(yíng)造方法

        2017-03-28 19:37:43文/劉
        傳播力研究 2017年9期
        關(guān)鍵詞:教態(tài)課堂氣氛營(yíng)造

        文/劉 君

        所謂的課堂氣氛,是指教師在自己所授課的課堂上與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言、神態(tài)交流所產(chǎn)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛的好壞直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的最終效果。作為一名初中語(yǔ)文教師,我認(rèn)為:在實(shí)際課堂教學(xué)中,作為課堂教學(xué)的組織者與管理者,課堂氣氛的好壞直接取決于教師。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、教學(xué)理念等都對(duì)課堂氣氛起到了重要的影響作用。在初中語(yǔ)文教學(xué)中課堂氣氛的營(yíng)造亦是如此。具體營(yíng)造方法為:

        一、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛

        在課堂氣氛的營(yíng)造中,學(xué)生、教師、教材、教具等都是重要的組成部分,但是起到?jīng)Q定性作用卻是教師。作為教師,只有在教學(xué)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,才能創(chuàng)設(shè)出良好的課堂氣氛。具體來(lái)說(shuō),教師的主導(dǎo)作用就是要充分尊重學(xué)生,尊重學(xué)生在課堂中的主體地位,將課堂還給學(xué)生,充分讓學(xué)生去發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力。教師要做到因勢(shì)利導(dǎo),積極去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與熱情,主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的課堂氛圍。

        另外,教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用時(shí),也要注意把握自己的教學(xué)心態(tài)。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)心態(tài)也直接影響著課堂氣氛的好壞,同時(shí)也影響著學(xué)生的情緒。教學(xué)心態(tài)是教師展開課堂教學(xué)的具體體現(xiàn),因此,教師在教學(xué)中要展現(xiàn)出最佳的教學(xué)態(tài)度。首先,要做好充分的課前準(zhǔn)備。只有課前準(zhǔn)備做好了,教師在教學(xué)過(guò)程中才會(huì)做的成竹在胸,教學(xué)思路才能更加清楚、明了,教學(xué)預(yù)設(shè)才能做到近乎完美。充分的課前準(zhǔn)備,是教師開展課堂教學(xué)的必要條件,也是教師樹立自信的重要基礎(chǔ)。其次,全身心地投入到教學(xué)當(dāng)中去。只有這樣,教師才能在初中語(yǔ)文教學(xué)中快速進(jìn)入角色,充滿激情地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,渲染教學(xué)氣氛,感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。 我相信:只有教師做到全身心地教學(xué)投入,學(xué)生才能更好地去專心學(xué)習(xí),良好的課堂氣氛才能更加順利地創(chuàng)設(shè)完成。最后,對(duì)于一些教學(xué)突發(fā)事件,教師要運(yùn)用自己良好的教學(xué)機(jī)智來(lái)進(jìn)行妥善處理,努力提高自己情緒的自控力,將良好的教學(xué)心態(tài)融入到教師的主導(dǎo)作用中去,將良好的課堂氣氛更加順利的創(chuàng)設(shè)出來(lái)。

        二、構(gòu)建新型師生關(guān)系,促進(jìn)和諧課堂氣氛

        在初中語(yǔ)文教學(xué)中,要想讓課堂氣氛和諧就需要師生關(guān)系融洽。融洽的師生關(guān)系不是教師一味的放縱學(xué)生,而是指教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教育思想,主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)角色,通過(guò)學(xué)生和教師雙方面的互敬互愛構(gòu)建起民主平等的師生關(guān)系,即新型師生關(guān)系。因此,教師要一改傳統(tǒng)中的專制型教學(xué)為合作型教學(xué),以春風(fēng)化雨式的新型師生關(guān)系來(lái)促進(jìn)課堂氣氛的和諧。

        同時(shí),教師要樹立起正確的學(xué)生觀,因材施教,以淵博的知識(shí)和高尚的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,以精湛的教學(xué)手段和方法來(lái)吸引學(xué)生,以飽滿的教學(xué)熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在和諧的課堂氣氛中塑造起良好的教師形象。我相信:只要教師在語(yǔ)文教學(xué)中融洽了師生關(guān)系,就能將學(xué)生的情感更好地引入到課堂內(nèi)容中來(lái),才能有效促進(jìn)課堂氣氛的和諧,才能更好地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

        三、展現(xiàn)最佳教師教態(tài),打造輕松課堂氣氛

        教態(tài)是教師在教學(xué)過(guò)程中情緒波動(dòng)所產(chǎn)生的外在表現(xiàn),包括儀表、心態(tài)和儀態(tài),是教師展開教學(xué)的重要輔助性手段。學(xué)生在課堂中可以通過(guò)觀察教師的教態(tài)來(lái)更好地了解教師的情緒和心理活動(dòng)等。由此不難看出,教師的教態(tài)也關(guān)系著課堂氣氛的形成。教師展現(xiàn)最佳教態(tài)是打造輕松、愉快課堂氣氛的重要條件。因此,教師在進(jìn)入教學(xué)場(chǎng)所的第一時(shí)間就應(yīng)該呈現(xiàn)出最佳教態(tài),以期通過(guò)自身的教態(tài)來(lái)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。具體表現(xiàn)在:

        (一)微笑面對(duì)學(xué)生

        教師通過(guò)微笑,讓學(xué)生感受到教師的心情是愉悅的,直接消減了學(xué)生對(duì)教師及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的懼怕感,同時(shí)也間接感染了學(xué)生情緒,讓課堂氛圍變得更加輕松起來(lái),有效促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)課堂的順利開展。

        (二)因材施教,多鼓勵(lì)學(xué)生

        在初中語(yǔ)文教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展情況來(lái)對(duì)學(xué)生課上的表現(xiàn)予以品評(píng),旨在以“鼓勵(lì)為主”,通過(guò)對(duì)不同學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行不同程度的鼓勵(lì),真正達(dá)到因材施教的目的,同時(shí)積極打造輕松的課堂氣氛,有效促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

        四、靈活運(yùn)用教學(xué)方式,營(yíng)造愉悅課堂氣氛

        作為教師,要根據(jù)不同的文本教材內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式來(lái)展開教學(xué),通過(guò)多種多樣的教學(xué)方式的有效營(yíng)造出愉悅、輕松的課堂氣氛,讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)感到新奇、有趣,進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中語(yǔ)文教學(xué)中亦是如此。初中語(yǔ)文教材內(nèi)容多樣,單從體裁而言就不盡相同,教師可以根據(jù)不同體裁、不同內(nèi)容的教學(xué)文本來(lái)采用不同的教學(xué)方式,例如:在古詩(shī)教學(xué)時(shí),可以根據(jù)古詩(shī)的意境引導(dǎo)學(xué)生作畫,通過(guò)學(xué)生畫作的展開讓學(xué)生明白詩(shī)詞大體,深化古詩(shī)內(nèi)涵,同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)詞的熱愛。又如,在小說(shuō)選節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生為文章作序、續(xù)寫等形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在教師靈活多樣的教學(xué)方式中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,營(yíng)造出輕松、愉悅的課堂氣氛,為初中語(yǔ)文高效課堂的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。

        總之,教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,要尊重學(xué)生、贊賞學(xué)生,構(gòu)建起春風(fēng)化雨的新型師生關(guān)系,將最好的教態(tài)展現(xiàn)出來(lái),同時(shí)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式開展教學(xué)。只有這樣,才能真正營(yíng)造出輕松、愉悅、和諧而又良好的課堂氣氛。我相信:只有營(yíng)造出良好的課堂氣氛,才能為教師教學(xué)的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

        [1]賀孝恩.初探活躍語(yǔ)文教學(xué)課堂氣氛的幾個(gè)問(wèn)題[J].銅仁師范高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào)(綜合版 ),2006(02).

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