朱晶

（吉林省德惠市第十中學(xué)）

摘 要：我國(guó)作為一個(gè)擁有五千余年歷史的悠悠大國(guó)，在發(fā)展的過(guò)程中形成了獨(dú)具特色的傳統(tǒng)文化，這是我國(guó)思想和文化的傳承，也是寶貴的精神財(cái)富。傳統(tǒng)文化博大精深，是初中教育的重要組成部分。語(yǔ)文作為一門(mén)人文學(xué)科，承載著傳承中華傳統(tǒng)文化的重要作用。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)目前傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的受重視程度不夠。因此將對(duì)如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；傳統(tǒng)文化；滲透

由于我國(guó)歷史悠久，因此中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，博大精深。傳統(tǒng)文化包含古文、詩(shī)詞曲賦、民族音樂(lè)、戲劇曲藝、國(guó)畫(huà)書(shū)法等。在語(yǔ)文教學(xué)中注重對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀

在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，近些年傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文課堂中被重視的程度不夠。由于時(shí)代的不斷發(fā)展以及現(xiàn)代西方文化的不斷沖擊，不僅學(xué)生不重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，部分教師也忽略了對(duì)傳統(tǒng)文化教育的傳承。再加上語(yǔ)文教材對(duì)傳統(tǒng)文化沒(méi)有進(jìn)行顯性的內(nèi)容安排，因此在教學(xué)過(guò)程中往往忽略對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透。針對(duì)上述現(xiàn)狀，亟待在初中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由于在初中語(yǔ)文教材中，傳統(tǒng)文化一般都依附在故事情節(jié)和古詩(shī)詞中，而很多傳統(tǒng)文化內(nèi)容不是在課堂教學(xué)中能完全展現(xiàn)，

需要學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或者通過(guò)校園文化展開(kāi)。因此在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度

傳統(tǒng)文化反映了民族的特質(zhì)和民族的風(fēng)貌，是我國(guó)思想和文化的傳承，也是民族寶貴的精神財(cái)富。因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的情感態(tài)度。

3.促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

由于初中生的心理仍未發(fā)育完全，正處于人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成階段，因此通過(guò)在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，有助于讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的思想教育，有助于讓學(xué)生提升自身的文化修養(yǎng)，形成良好的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，并有助于學(xué)生快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略

1.在課前預(yù)習(xí)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

由于初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)時(shí)間是非常有限的，因此教師可以將傳統(tǒng)文化知識(shí)放到預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在課前進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，并將傳統(tǒng)文化進(jìn)行掌握。這種方式不僅可以讓學(xué)生利用課下預(yù)習(xí)資源掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)，還有利于學(xué)生在課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提升課堂的學(xué)習(xí)效率。例如在《安塞腰鼓》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在課下對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行了解，對(duì)安塞腰鼓的起源、歷史故事、藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行了解，還可以讓學(xué)生在課下通過(guò)觀(guān)看安塞腰鼓的視頻表演，讓學(xué)生對(duì)安塞腰鼓磅礴的氣勢(shì)和精湛的表現(xiàn)力產(chǎn)生共鳴，并讓學(xué)生對(duì)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力有一定的了解，同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自己的家鄉(xiāng)想一想自己的家鄉(xiāng)有哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它們又有怎樣的起源與故事。通過(guò)這種方式可以讓學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，形成良好的情感態(tài)度。

2.在課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

課堂是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透。例如在講解課文《〈論語(yǔ)〉十二章》時(shí)，教師不僅要給學(xué)生講解論語(yǔ)的這十二條語(yǔ)錄，還需要在課堂中注重滲透儒家文化。在課堂教學(xué)中，教師可以把孔子的生平事跡、儒家文化的主要內(nèi)涵以及《論語(yǔ)》蘊(yùn)含的教育啟示滲透給學(xué)生。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《〈論語(yǔ)〉十二章》的過(guò)程中不僅學(xué)到了十二條論語(yǔ)的內(nèi)容，還學(xué)習(xí)到我國(guó)的儒家思想和文化以及《論語(yǔ)》對(duì)學(xué)習(xí)和生活的啟迪。通過(guò)這種方式，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)，更讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的洗禮和熏陶，并養(yǎng)成良好的品格和習(xí)慣。

3.在校園活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

語(yǔ)文教學(xué)不僅體現(xiàn)在課堂中，還體現(xiàn)在校園活動(dòng)中。語(yǔ)文教學(xué)與校園文化活動(dòng)是息息相關(guān)的，因此在開(kāi)展校園活動(dòng)中，可以將傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效融合。例如在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》《楊修之死》《范進(jìn)中舉》《香菱學(xué)詩(shī)》時(shí)，由于這一單元都是古典名著選讀，因此可以讓學(xué)生結(jié)合四大名著自選內(nèi)容進(jìn)行話(huà)劇表演，并以年級(jí)為單位開(kāi)展話(huà)劇比賽。除此之外，還可以在校園里開(kāi)展一些書(shū)法比賽、古典詩(shī)詞朗誦比賽等等，讓校園活動(dòng)和傳統(tǒng)文化緊密相連。

綜上所述，傳統(tǒng)文化不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度，還有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是至關(guān)重要的。本文從課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、校園活動(dòng)三個(gè)方面提出了如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，希望通過(guò)本文可以促進(jìn)傳統(tǒng)文化扎根語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生更加全面地健康

成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 司楠