王莉

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)英語教師也正不斷地嘗試新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。憑著自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教學(xué)水平也在不斷地得到提高。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師不應(yīng)只把孤立的單詞、句型灌輸給學(xué)生，讓其去背這些孤立的語言點(diǎn)，而是要把語言點(diǎn)化難為易，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并且能讓學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。因此，教師就應(yīng)該掌握優(yōu)良的教學(xué)方法，在課堂上營造輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)質(zhì)量；有效途徑

一、注重情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生情感意識濃，所以教學(xué)中必須注重他們的情感。在英語教學(xué)中始終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、愉快、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

（一）充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教學(xué)中讓學(xué)生大膽說，大膽唱，大膽表演，讓英語課堂成為展示才能的舞臺。在活動中要用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，多給予他們鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，及時(shí)給予肯定，學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來。

（二）課堂中盡量不用母語。盡量采用實(shí)物、圖片、幻燈片等教具，把要教的東西直接擺放在學(xué)生的面前，采用直觀教學(xué)的方式吸引他們的注意力。例如，教蘋果、香蕉、梨子這些單詞時(shí)，在課前準(zhǔn)備這些水果并在上課時(shí)帶進(jìn)教室，指著蘋果說apple。教香蕉、梨子也采用同樣的方法。等到學(xué)生學(xué)會用英語說這些時(shí)，再教他們說一些句子。給學(xué)生以多方面信息刺激的教學(xué)方式，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。從而達(dá)到快樂學(xué)英語的目的。

（三）經(jīng)常舉行各種類型的英語活動。如“中秋晚會”“圣誕晚會”“元旦晚會”“迎新晚會”等，在晚會中學(xué)生可以利用學(xué)到的英語知識進(jìn)行朗誦、唱歌、猜謎語、繞口令、表演短劇等。有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活，這樣學(xué)生無時(shí)無刻不在感受英語、學(xué)習(xí)英語。教師還可以在教室多放些英語方面的書籍、報(bào)刊，建立英語角，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。另外，教師可以要求學(xué)生在每節(jié)課前進(jìn)行簡短的對話，并要求他們堅(jiān)持用英語寫日記，教師批改后，將寫得好的日記在黑板報(bào)或墻報(bào)上刊出。這樣做學(xué)生既可以互相學(xué)習(xí)，又可以提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

二、誘導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，增加課堂教學(xué)的趣味性

要提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式。教師應(yīng)該運(yùn)用“精講精練、善導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)興趣、師生和諧”的課堂教學(xué)法，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。尤其是小學(xué)生，好奇心比較強(qiáng)，所以教師應(yīng)針對這一特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n，讓學(xué)生積極聽課、學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真吃透課本，精心設(shè)計(jì)授課計(jì)劃、方法和步驟，并在課堂上盡量做到精講、精練，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。精講是指在課堂教學(xué)中要抓住教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)講精講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免占用課堂時(shí)間。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備好學(xué)生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。同時(shí)，還應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，獨(dú)立思考，多聽多說，增加課堂教學(xué)的趣味，并合理布置課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)。學(xué)好英語，提高教學(xué)質(zhì)量，僅僅靠課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在課外堅(jiān)持不懈地多聽、多說、多讀、多寫。教師以聽、說、讀、寫為中心開展多種形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師可在課堂上留出一定的時(shí)間，引出課文以外的話題，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生相互交流，提出自己獨(dú)特見解。平時(shí)多給學(xué)生聽錄音、看英語電影，多以現(xiàn)代的教學(xué)手段為平臺。

三、引進(jìn)多媒體技術(shù)，提高教師隊(duì)伍建設(shè)

小學(xué)生突出的特點(diǎn)是活潑好動，思想活躍，善于模仿，因此，多媒體教學(xué)適合小學(xué)生的特點(diǎn)，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，農(nóng)村小學(xué)要努力改善教學(xué)設(shè)施，教師教學(xué)盡量運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著多媒體逐步步入課堂，電腦動畫更能生動形象地將課文內(nèi)容展現(xiàn)出來，教學(xué)內(nèi)容已從靜轉(zhuǎn)為動。學(xué)生們被置身于一個(gè)全英文的語言環(huán)境中，思維被充分調(diào)動起來，活動的課本讓學(xué)生順利地理解了課文大意。實(shí)踐證明，靈活的使用電教手段能夠激活教科書，使教學(xué)立體化、變“死書”為“活的教材”。它能夠通過視聽刺激調(diào)動學(xué)生的每一感官，使孩子們在英語課上說起來、動起來、跳起來。學(xué)生們通過這些精彩迷人的小動畫汲取營養(yǎng)、消化吸收，從而演變成自己的知識技能。在農(nóng)村，提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，英語教師是關(guān)鍵。教師的觀念、專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)科研水平在很大程度上影響著英語教學(xué)。在當(dāng)前的現(xiàn)狀下，農(nóng)村小學(xué)要解決農(nóng)村英語教師調(diào)配優(yōu)先，補(bǔ)充不足等問題。解決農(nóng)村學(xué)校英語專業(yè)教師短缺問題。英語教師要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，擴(kuò)充自己的專業(yè)知識，重視教育理論的學(xué)習(xí)、教學(xué)現(xiàn)狀和信息動態(tài)的研究，提高教師的教研能力，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)理念，讓學(xué)生喜歡上學(xué)英語，主動學(xué)英語。

四、結(jié)束語

老師除了嚴(yán)格要求學(xué)生之外，也要嚴(yán)格要求自身，因?yàn)樾W(xué)生的接觸面比較狹窄，會對自己崇拜的人加以模仿，而老師是他們接觸到第一個(gè)具有威信的人，一般他們都會崇拜自己的老師，所以，為了給學(xué)生樹立良好的榜樣，老師就需要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做到以身作則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在不知不覺中影響學(xué)生。此外，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要設(shè)立目標(biāo)，目標(biāo)要合理、科學(xué)，并包含智能學(xué)習(xí)、語言學(xué)習(xí)以及態(tài)度學(xué)習(xí)三方面，在授課時(shí)，老師需要根據(jù)所教班級的整體學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行該班級的聽、說、讀、寫，做到目標(biāo)的具體化、語言的接受化，保證學(xué)生的基本技能扎實(shí)基礎(chǔ)。