高俊，鄧玉明，劉書勇

我國(guó)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員研究

高俊，鄧玉明，劉書勇

以參加第十二屆全運(yùn)會(huì)比賽的手球運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象，對(duì)我國(guó)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員展開研究。轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員在我國(guó)一線優(yōu)秀手球運(yùn)動(dòng)員中所占比例較高，且女性稍多于男性。這些轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員來自9個(gè)不同類型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并以技戰(zhàn)能主導(dǎo)類籃球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員居多。轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員在轉(zhuǎn)入手球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前大都具有1年以上的訓(xùn)練經(jīng)歷，并有少數(shù)運(yùn)動(dòng)員達(dá)到了二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的水平。轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員在成才年限的總體水平上要優(yōu)于非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員，特別是在健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)上更具優(yōu)勢(shì)。轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員在比賽制勝關(guān)鍵技術(shù)上占優(yōu)，表明轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力要優(yōu)于非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員。我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)中轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員的大量存在，源于我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)人才嚴(yán)重不足、我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平下滑；不同項(xiàng)目間運(yùn)動(dòng)技能的遷移、轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)前運(yùn)動(dòng)等級(jí)水平低和一定的專項(xiàng)訓(xùn)練經(jīng)歷及轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員具備異項(xiàng)潛才特質(zhì)為轉(zhuǎn)項(xiàng)成功提供了動(dòng)因。轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)具有競(jìng)技水平突出、培養(yǎng)成才所需時(shí)間較短和高級(jí)別運(yùn)動(dòng)員成才人數(shù)多的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在手球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力不足、手球運(yùn)動(dòng)操作思維缺乏創(chuàng)造性和競(jìng)技潛力不足的劣勢(shì)。國(guó)外手球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)的高水平俱樂部和國(guó)家隊(duì)中極少有轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員，并自始至終堅(jiān)持非轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)。我國(guó)應(yīng)進(jìn)一步完善手球后備人才培養(yǎng)體系，堅(jiān)持非轉(zhuǎn)項(xiàng)手球運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)和提高手球訓(xùn)練的科學(xué)化水平。

手球；運(yùn)動(dòng)員；轉(zhuǎn)項(xiàng)；特征；對(duì)策

當(dāng)前，在我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中存在從其他項(xiàng)目轉(zhuǎn)入手球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，并最終成為優(yōu)秀手球運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)象，表現(xiàn)為一些從事其他項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，在原有項(xiàng)目上運(yùn)動(dòng)成績(jī)平平，甚至處于被原有項(xiàng)目淘汰的邊緣，但在轉(zhuǎn)入手球運(yùn)動(dòng)后，經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練，這些轉(zhuǎn)項(xiàng)而來的運(yùn)動(dòng)員手球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平迅速提升，在短時(shí)間內(nèi)就跨入了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的行列［1］。但目前，對(duì)此現(xiàn)象還缺乏研究，運(yùn)動(dòng)技能遷移理論還不能完全闡釋轉(zhuǎn)項(xiàng)成才的本質(zhì)與特征［10、13、21］。這使得我們對(duì)此種現(xiàn)象的成因不甚了解，也不清楚這種現(xiàn)象對(duì)我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的利弊?；诖?，本研究對(duì)我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行研究，意在為促進(jìn)我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

長(zhǎng)江中下游、江淮等常年流行區(qū)，按照“宜麥則麥、宜油則油”原則，合理布局種植結(jié)構(gòu)，或通過改種綠肥、輪作休耕等措施，盡可能壓低非主產(chǎn)區(qū)小麥種植面積，減輕病害防控壓力。黃淮常年發(fā)生區(qū)和華北、西北偶發(fā)區(qū)，結(jié)合玉米種植結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力推廣小麥與大豆、花生、蔬菜等作物輪作。

在國(guó)家體育總局手球運(yùn)動(dòng)管理中心正式注冊(cè)，參加第十二屆全運(yùn)會(huì)手球比賽的男、女共計(jì)412名運(yùn)動(dòng)員。

1.2 研究方法

通過中國(guó)知網(wǎng)、Springer外文電子期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、美星外文數(shù)字圖書館等電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)，查閱與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

顧名思義，相對(duì)于非聯(lián)網(wǎng)型溫控面板增加了聯(lián)網(wǎng)的通信端口，通過聯(lián)網(wǎng)線纜連接，組建系統(tǒng)平臺(tái)，自成一套系統(tǒng)，可以通過本地面板和后臺(tái)軟件實(shí)現(xiàn)集中監(jiān)視和控制功能。目前，該種控制方式運(yùn)用較多，適用于對(duì)溫度的舒適度要求較高的區(qū)域，可以實(shí)現(xiàn)通過內(nèi)置/外置溫度傳感器實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)風(fēng)機(jī)盤管的風(fēng)速的目的，使其控制在設(shè)定范圍內(nèi)。聯(lián)網(wǎng)型可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)現(xiàn)場(chǎng)面板控制狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制風(fēng)機(jī)啟停、風(fēng)機(jī)調(diào)速、閥門控制以及各種狀態(tài)的監(jiān)測(cè)。聯(lián)網(wǎng)型溫控面板系統(tǒng)架構(gòu)如圖4所示。

通過走訪第十二屆全運(yùn)會(huì)各手球比賽隊(duì)伍，對(duì)我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)中轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員的成因、競(jìng)技特征等相關(guān)問題展開實(shí)地調(diào)查。同時(shí)，針對(duì)手球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和手球運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)特征等相關(guān)問題，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)專家、學(xué)者進(jìn)行訪談、咨詢。國(guó)內(nèi)專家學(xué)者有張政、付全、高濱、李長(zhǎng)海、孟偉等；國(guó)外專家學(xué)者有瑞典的克里斯汀·艾爾、西班牙的羅蒙、伊朗的達(dá)吾和德國(guó)的普饒夫、捷克的瑞克等。

對(duì)我國(guó)第十二屆全運(yùn)會(huì)手球比賽決賽階段的26場(chǎng)比賽相關(guān)技術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集并進(jìn)行整理，了解轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技特征。

2 結(jié)果與分析

4.2.1 手球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力不足

由于在這412名優(yōu)秀手球運(yùn)動(dòng)員中沒有非轉(zhuǎn)項(xiàng)國(guó)際健將級(jí)別的女子運(yùn)動(dòng)員和轉(zhuǎn)項(xiàng)女子二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，缺乏數(shù)據(jù)的研究對(duì)照，為此，本研究將2000—2012年間已經(jīng)退役的非轉(zhuǎn)項(xiàng)國(guó)際健將級(jí)別女子運(yùn)動(dòng)員和現(xiàn)役中沒有參加全運(yùn)會(huì)的轉(zhuǎn)項(xiàng)女子二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的成才年限數(shù)據(jù)納入進(jìn)來用于比較分析（表5）。結(jié)果表明，轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員在男子健將級(jí)、女子健將級(jí)和女子國(guó)際健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員的最高、最低以及平均培養(yǎng)成才年限上，均要少于非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員；而男、女一級(jí)運(yùn)動(dòng)員和男子二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，在培養(yǎng)成才的平均年限上也要少于非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員，但在最高和最低年限上沒有差異，只有在女子二級(jí)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成才年限上要高于非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員。因此，轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員在成才年限的總體水平上要優(yōu)于非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員，特別是在健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)上更具優(yōu)勢(shì)。

2.2 我國(guó)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員性別分析

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，積極培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是十分重要的。一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)，不僅體現(xiàn)在識(shí)字書寫、語(yǔ)言運(yùn)用等方面，更體現(xiàn)在生活的各個(gè)方面。所以，對(duì)小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)教材的過程中，一定要在教師的幫助下好好地培養(yǎng)自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。一本好的教材固然重要，但是，如果不能對(duì)教材了解充分，不但浪費(fèi)編寫人員的心血，可能對(duì)學(xué)生不利。所以作為教師，一定要把握好部編教材的特點(diǎn)，讓學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)更上一層樓。

4.2.2 手球運(yùn)動(dòng)操作思維缺乏創(chuàng)造性

表1 我國(guó)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員性別比例及運(yùn)動(dòng)等級(jí)情況Table 1 Analysis on the ratio of male and female to the male and female

2.3 我國(guó)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)入項(xiàng)目分析

要知道，減重并不等于減脂，目前市場(chǎng)上的很多智能體脂稱是可以針對(duì)人體的核心數(shù)據(jù)做出深度解析，科學(xué)指導(dǎo)，讓你能夠更快、更準(zhǔn)確地掌握自己的身體健康狀況，不再盲目運(yùn)動(dòng)，該怎么減，一目了然，讓減脂塑形事半功倍。還可以定制你的私人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)你的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣及身體近況推薦可達(dá)成的目標(biāo)。此外，通過手機(jī)連接上與之匹配的APP，可在APP中看到你的身體狀況并綜合分析提供定制級(jí)膳食運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，健身瘦身其實(shí)可以很簡(jiǎn)單。

286名轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員分別來自籃球、短跑、足球等9個(gè)項(xiàng)目（表2），其中籃球轉(zhuǎn)項(xiàng)人數(shù)最多，為243人，占轉(zhuǎn)項(xiàng)總?cè)藬?shù)的84.96%?？梢钥闯觯覈?guó)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員的轉(zhuǎn)入項(xiàng)目種類較多，具有多樣化特征，從事籃球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)后最易成長(zhǎng)為優(yōu)秀手球運(yùn)動(dòng)員。

表2 我國(guó)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)入項(xiàng)目分析Table 2 Analysis on the project of turning a talent into a talent

2.4 我國(guó)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)前運(yùn)動(dòng)等級(jí)水平及從事專項(xiàng)訓(xùn)練的年限分析

“選擇援疆從不后悔，我會(huì)毫無保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)留下來，希望能對(duì)兵團(tuán)的教育事業(yè)有所幫助，也算是給自己的援疆工作交一份滿意的答卷吧。”盛慶余說。□

轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)前從事專項(xiàng)訓(xùn)練的年限，指轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員在轉(zhuǎn)入手球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前，在原來從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上進(jìn)行了多長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)化、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，以運(yùn)動(dòng)員在省市體校正式注冊(cè)為基準(zhǔn)。

首先，從運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)前所達(dá)到的競(jìng)技水平來看，轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員在轉(zhuǎn)項(xiàng)前大多運(yùn)動(dòng)等級(jí)水平不高，只有少數(shù)運(yùn)動(dòng)員達(dá)到二級(jí)運(yùn)動(dòng)水平，大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員還未定運(yùn)動(dòng)等級(jí)，籃球、短跑和排球項(xiàng)目的部分運(yùn)動(dòng)員達(dá)到了二級(jí)水平，占總?cè)藬?shù)的13.6%；其中，籃球項(xiàng)目最多，達(dá)到了35人。其次，從運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)前從事專項(xiàng)訓(xùn)練年限來看。大多數(shù)轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)前在原有項(xiàng)目上都經(jīng)歷了1年以上的專項(xiàng)訓(xùn)練，但也有少部分運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)間在1年以下。對(duì)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平等級(jí)與訓(xùn)練年限的關(guān)系進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，在原有項(xiàng)目上取得二級(jí)以上運(yùn)動(dòng)等級(jí)的運(yùn)動(dòng)員其專項(xiàng)訓(xùn)練年限均在2年以上。

表3 我國(guó)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)前競(jìng)技水平及運(yùn)動(dòng)年限分析Table 3 The analysis of our competitive level bscae handball players turn （人）

2.5 我國(guó)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員成才類型分析

轉(zhuǎn)入運(yùn)動(dòng)員成才類型，是指手球運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練后成長(zhǎng)為國(guó)際健將、健將、一級(jí)運(yùn)動(dòng)員或二級(jí)運(yùn)動(dòng)員等［4］。對(duì)412名優(yōu)秀手球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)（表4），轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際健將、健將和一級(jí)上的成才率要明顯高于非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員；非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員在二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的成才率上要明顯高于轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員。

表4 我國(guó)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員成才類型分析Table 4 Analysis on the type of athletes'success in turning

2.6 我國(guó)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員成才年限分析

轉(zhuǎn)項(xiàng)成才，是指運(yùn)動(dòng)員在多年訓(xùn)練過程中改變?cè)瓉磉x定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并在新轉(zhuǎn)改的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)的現(xiàn)象；一般包括兩部分，一是轉(zhuǎn)項(xiàng)，二是訓(xùn)練并取得優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)成績(jī)［12］。轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員，是指運(yùn)動(dòng)員在多年訓(xùn)練過程中改變?cè)瓉磉x定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，轉(zhuǎn)入手球運(yùn)動(dòng)從事專業(yè)化的訓(xùn)練，在經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練后最終取得二級(jí)以上運(yùn)動(dòng)等級(jí)水平并在國(guó)家體育總局手球運(yùn)動(dòng)管理中心正式注冊(cè)，在省市級(jí)一線隊(duì)伍中參加全國(guó)及以上比賽的運(yùn)動(dòng)員。對(duì)參加第十二屆全運(yùn)會(huì)的412名手球運(yùn)動(dòng)員分析后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員為286人，占總?cè)藬?shù)的69.4%；非轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員126人，占總?cè)藬?shù)的30.6%。在我國(guó)優(yōu)秀手球運(yùn)動(dòng)員中，轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)是非轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員的2倍之多，說明當(dāng)前我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)中的轉(zhuǎn)項(xiàng)成才現(xiàn)象不僅是存在的，而且所占比例非常高。

2.7 我國(guó)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)分析

評(píng)價(jià)一名手球運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力，不僅要看其在比賽中的競(jìng)技表現(xiàn)，更要看相關(guān)技術(shù)指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)分析。當(dāng)前對(duì)手球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力評(píng)價(jià)的技術(shù)指標(biāo)主要有近射、遠(yuǎn)射、邊射、快攻、突破、任意、7 m、助攻、失誤、封球等十余項(xiàng)［18］。本研究對(duì)參加第十二屆全運(yùn)會(huì)比賽的412名優(yōu)秀手球運(yùn)動(dòng)員在26場(chǎng)比賽中的相關(guān)技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析（表6）。結(jié)果表明，轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員在遠(yuǎn)射、近射、快攻、突破、防守和場(chǎng)均得分等方面的技術(shù)統(tǒng)計(jì)較為突出，表現(xiàn)出轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員在力量、體能、爆發(fā)力、身體對(duì)抗和得分能力上的優(yōu)勢(shì)；非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員在邊射、任意球、7 m球、助攻、失誤和封球等方面的技術(shù)統(tǒng)計(jì)占一定的優(yōu)勢(shì)，說明非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員手球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)較好，攻守配合意識(shí)更強(qiáng)，跑位更加合理，對(duì)比賽掌控的能力也更強(qiáng)。雖然轉(zhuǎn)項(xiàng)和非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員在比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)上各具特色，但轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員在比賽制勝關(guān)鍵環(huán)節(jié)每場(chǎng)成功防守和場(chǎng)均得分技術(shù)統(tǒng)計(jì)上的優(yōu)勢(shì)，說明轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力要優(yōu)于非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員。

表5 我國(guó)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員成才年限分析Table 5 Analysis on the age of athletes'success in turning （年）

表6 我國(guó)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力分析Table 6 Analysis on the competitive ability of the elite athletes （次）

3 轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員成因分析

3.1 我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)人才嚴(yán)重不足為其提供了誘因

手球運(yùn)動(dòng)自20世紀(jì)50年代中期引入我國(guó)以來，就成為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的重要一員，并擔(dān)負(fù)起奧運(yùn)奪金、為國(guó)爭(zhēng)光的重任。為此，國(guó)家十分重視手球運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)，不僅建立了以區(qū)（縣）、?。ㄊ校┖蛧?guó)家為基礎(chǔ)的三級(jí)人才培養(yǎng)體系，還在體育專業(yè)院校中開展了手球運(yùn)動(dòng)專業(yè)，展開全面的教學(xué)與科研工作。至20世紀(jì)80年代初期，全國(guó)有各級(jí)各類的手球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍近百支，僅一線專業(yè)手球運(yùn)動(dòng)員就有數(shù)千名，其雄厚的人才基礎(chǔ)，為我國(guó)手球項(xiàng)目在這一時(shí)期男子手球隊(duì)取得亞運(yùn)會(huì)冠軍、女子手球隊(duì)奪取奧運(yùn)會(huì)銅牌的佳績(jī)奠定了基礎(chǔ)［5］。但隨著我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型，一些少年體?；蚧c(diǎn)校紛紛解散，手球三級(jí)人才培養(yǎng)體系及原有的三級(jí)訓(xùn)練體系日益萎縮，21世紀(jì)初，我國(guó)基層手球培養(yǎng)單位僅有數(shù)十家，一線手球運(yùn)動(dòng)員不足500人，可供選拔的青少年手球運(yùn)動(dòng)員不足千人。這不僅與瑞典、俄羅斯等傳統(tǒng)手球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)上萬人的后備人才隊(duì)伍相比存在較大差距，就是與亞洲鄰國(guó)韓國(guó)相比也明顯不足［15］。此外，雖然手球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我國(guó)得到了較快發(fā)展，但相比足球、籃球、排球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，手球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的群眾基礎(chǔ)和影響力還相對(duì)較低［20］。面對(duì)手球人才缺乏的困境，我國(guó)廣大的手球教練員和專家學(xué)者廣開思路，在依據(jù)運(yùn)動(dòng)技術(shù)遷移理論，并借鑒其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出將其他項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員引入手球運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行培養(yǎng)，并展開了積極的實(shí)踐探索。最終，以轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的成功培養(yǎng)，為我國(guó)手球人才的培養(yǎng)拓展了新的路徑。

3.2 不同項(xiàng)目間運(yùn)動(dòng)技能的遷移為其奠定了基礎(chǔ)

不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員之所以能轉(zhuǎn)入手球運(yùn)動(dòng)并最終成長(zhǎng)為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在于這些運(yùn)動(dòng)員原有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與手球運(yùn)動(dòng)在體能、技術(shù)、運(yùn)動(dòng)感知覺、心理與智能等方面具有相同、相近和相似的共同要素，從而以運(yùn)動(dòng)技能的有效遷移促進(jìn)手球運(yùn)動(dòng)技能的快速形成與發(fā)展［8］。

首先，體能方面。雖然手球和其他項(xiàng)目在運(yùn)動(dòng)員身體形態(tài)上有一定的差異，但在力量素質(zhì)上均要求具有較好的快速力量，籃球、足球、短跑、柔道等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員都具有較高的爆發(fā)力；在速度素質(zhì)上均要求具有較好的反應(yīng)速度、動(dòng)作速度和移動(dòng)速度，短跑、足球、羽毛球、網(wǎng)球等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員都具有反應(yīng)快、動(dòng)作速率高和快速移動(dòng)的能力；在耐力素質(zhì)上均具有以無氧為主以有氧功能為輔的特點(diǎn)，籃球、足球、排球、羽毛球、網(wǎng)球等項(xiàng)目，既對(duì)無氧供能有較高的要求，同時(shí)也需要有氧供能為長(zhǎng)時(shí)間的比賽提供能量保障。

其次，技術(shù)方面。手球運(yùn)動(dòng)本就是借鑒籃球和足球運(yùn)動(dòng)而發(fā)明創(chuàng)造出來的，因此，在技術(shù)方面極具兩者的技術(shù)特點(diǎn)。籃球與手球的運(yùn)球、傳球技術(shù)就基本相同，手球跑動(dòng)技術(shù)的要求與足球十分相近。而手球雖然與網(wǎng)球、羽毛球、排球、標(biāo)槍等項(xiàng)目的轉(zhuǎn)項(xiàng)技術(shù)差異較大，但在某些技術(shù)上仍存在相似性。手球的射門技術(shù)與羽毛球的殺球、排球的扣球、網(wǎng)球的發(fā)球、標(biāo)槍的投擲等技術(shù)都具有單手手臂扭轉(zhuǎn)、屈伸、鞭打，手腕隨動(dòng)和手指協(xié)同發(fā)力的相似性特征。此外，雖然柔道和皮劃艇項(xiàng)目與手球在技術(shù)上沒有近似之處，但運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中由于動(dòng)作技能儲(chǔ)備較多，有利于在轉(zhuǎn)入手球運(yùn)動(dòng)后建立新的條件反射，使其較易掌握新的技術(shù)動(dòng)作。

第三，運(yùn)動(dòng)感知覺方面。運(yùn)動(dòng)感知覺是運(yùn)動(dòng)員在技能訓(xùn)練中建立起來的一種專門化的感知覺，這種感知覺不僅有利于運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，同時(shí)，也直接影響技術(shù)的掌握與應(yīng)用［7］。從這些轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員來看，越是技術(shù)相近或相似的項(xiàng)目，越是技戰(zhàn)能主導(dǎo)類的項(xiàng)目，越是操控小肌肉群進(jìn)行精細(xì)化動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)員，越易成長(zhǎng)為高級(jí)別的手球運(yùn)動(dòng)員，籃球、足球、短跑、排球、網(wǎng)球、羽毛球項(xiàng)目成才人數(shù)相對(duì)較多。

第四，心理與智能方面。轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)入手球項(xiàng)目開始新的專項(xiàng)訓(xùn)練，其心理與智能主要體現(xiàn)為轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員并不抗拒這種轉(zhuǎn)項(xiàng)行為，同時(shí)，運(yùn)動(dòng)員更積極的從事手球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，并體現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，訓(xùn)練中注意力集中度較高，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和較為頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。在全運(yùn)會(huì)決賽中，轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)攻取勝欲望要明顯優(yōu)于非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員，并以強(qiáng)硬的進(jìn)攻、主動(dòng)的身體對(duì)抗為表現(xiàn)。此外，在訓(xùn)練和比賽中，轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員更易打破手球訓(xùn)練傳統(tǒng)的思維定式，將新奇的想法付諸于實(shí)踐，從而解決訓(xùn)練和比賽中的難題。例如，有些足球和短跑運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)將平衡訓(xùn)練法引入到手球的身體素質(zhì)訓(xùn)練中，以提高運(yùn)動(dòng)中對(duì)身體平衡的控制能力；有些籃球運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)在比賽中使用攻防換位和交叉掩護(hù)等戰(zhàn)術(shù)，以此體提高攻防效率。

3.3 轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)前運(yùn)動(dòng)等級(jí)低和一定的專項(xiàng)訓(xùn)練為其轉(zhuǎn)項(xiàng)成功提供了動(dòng)因

設(shè)立“一帶一路”領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)金融支持與合作，提供合理的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。通過在人民銀行內(nèi)設(shè)置專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，在統(tǒng)籌研究下，嚴(yán)格遵循“一帶一路”政策，鼓勵(lì)銀行“走出去”，鼓勵(lì)商業(yè)銀行依據(jù)自身實(shí)力，合理確定戰(zhàn)略。積極開展各項(xiàng)統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，強(qiáng)化與金融機(jī)構(gòu)之間的信息溝通，凝聚力量，一致對(duì)外，避免我國(guó)金融機(jī)構(gòu)出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)與無序發(fā)展現(xiàn)象的存在，最大限度維護(hù)國(guó)家利益，推動(dòng)金融行業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

從轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)前所具備的運(yùn)動(dòng)等級(jí)和專項(xiàng)訓(xùn)練年限的分析來看，較低的運(yùn)動(dòng)等級(jí)，以及大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員都經(jīng)歷了較為系統(tǒng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，不僅為這些運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)提供了動(dòng)因，也為運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)后手球運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展和最終成才提供了一定幫助。

首先，從運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)前的運(yùn)動(dòng)水平等級(jí)來看，這些轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的轉(zhuǎn)項(xiàng)時(shí)間大都發(fā)生在基層省（市）體校時(shí)期。在這一時(shí)期內(nèi)，運(yùn)動(dòng)員要實(shí)現(xiàn)向?。ㄊ校┻\(yùn)動(dòng)隊(duì)的晉升至少要取得二級(jí)以上的運(yùn)動(dòng)等級(jí)水平，否則，運(yùn)動(dòng)員不僅不會(huì)受到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重視，還面臨著工資待遇、福利發(fā)放、工作編制的落實(shí)等一系列問題。因此，運(yùn)動(dòng)員只有取得一級(jí)以上的運(yùn)動(dòng)等級(jí)才能獲得較好的待遇，并有機(jī)會(huì)進(jìn)入?。ㄊ校╆?duì)或國(guó)家隊(duì)，否則，就有被淘汰的可能。而一旦以較低的競(jìng)技水平退役，不僅工作難以落實(shí)，而且上學(xué)進(jìn)修也十分困難。因此，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)等級(jí)在一定時(shí)間內(nèi)與同齡隊(duì)員相比沒有取得突破，晉升無望時(shí)，通過轉(zhuǎn)項(xiàng)尋求發(fā)展就成為我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的普遍行為。

其次，從轉(zhuǎn)項(xiàng)前運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)訓(xùn)練年限來看，在基層?。ㄊ校w校時(shí)期是運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，此階段運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)訓(xùn)練中體能訓(xùn)練約占40%左右，專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練約占40%左右，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練約占20%左右。大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員1年以上的專項(xiàng)訓(xùn)練經(jīng)歷，不僅為運(yùn)動(dòng)員奠定了良好的體能基礎(chǔ)，使其轉(zhuǎn)項(xiàng)后能在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)手球運(yùn)動(dòng)的比賽特征；同時(shí)，在技術(shù)上的遷移還為運(yùn)動(dòng)員手球運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展提供了成長(zhǎng)空間。此外，雖然還有一些轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員受多種因素的影響，轉(zhuǎn)項(xiàng)前的專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)間較短，在體能和技術(shù)上的練習(xí)也十分有限，但不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練中對(duì)不同肌肉群的刺激和運(yùn)動(dòng)感覺的建立，也都對(duì)手球運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展提供了幫助。例如，安徽女子手球隊(duì)現(xiàn)役隊(duì)員黃紅，在轉(zhuǎn)入手球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前曾從事6個(gè)月的籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，雖然訓(xùn)練時(shí)間較短，但還是對(duì)手球運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展起到了一定的作用，使其在經(jīng)歷了1年左右的手球系統(tǒng)化訓(xùn)練后，就通過參加比賽取得的了一級(jí)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)等級(jí)，并在隨后的訓(xùn)練和比賽中隨著手球運(yùn)動(dòng)技能的不斷提升而入選了國(guó)家女隊(duì)，并隨國(guó)家隊(duì)參加了奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽、亞運(yùn)會(huì)等一系列國(guó)、內(nèi)外重大賽事，并在比賽中展現(xiàn)了自己良好的手球運(yùn)動(dòng)技能與競(jìng)技水平。

與此同時(shí)，往生塔內(nèi)，驟然暴起了一團(tuán)紅芒，紅芒映照出一具骸骨般的身影，他站在塔嘎嘎出陣陣鬼嘯般的鳴音，同時(shí)口中鮮血外溢，化作數(shù)道細(xì)流，沿著刀刃逆流而上，所過之處，刀刃發(fā)出熒熒的紅光，璀璨奪目。

導(dǎo)師很可能因?yàn)橥窃谛Ｉ纳矸荻槐粚?shí)踐團(tuán)隊(duì)普遍認(rèn)可。因此，強(qiáng)化導(dǎo)師的角色是個(gè)關(guān)鍵，如:通過創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示朋輩導(dǎo)師的個(gè)人魅力;課程實(shí)踐指導(dǎo)教師通過課堂途徑加大對(duì)朋輩導(dǎo)師角色的解讀力度;通過文體形式、心理疏導(dǎo)等活動(dòng)增強(qiáng)導(dǎo)師現(xiàn)身的頻次等，以增強(qiáng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員對(duì)朋輩導(dǎo)師的認(rèn)可度。

3.4 轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員具備異項(xiàng)潛才特質(zhì)

首先，轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員雖然成才較快，但轉(zhuǎn)入手球運(yùn)動(dòng)開始接受正規(guī)化的手球訓(xùn)練時(shí)，往往已經(jīng)過了技術(shù)發(fā)展的敏感期，因此，即使轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)手球技術(shù)雖然經(jīng)過長(zhǎng)期而系統(tǒng)的訓(xùn)練，但在熟練性和掌控能力上仍與非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員存在一定差異，在遇到高強(qiáng)度的對(duì)抗和快節(jié)奏的比賽時(shí)，往往技術(shù)運(yùn)用合理性不足，失誤較多。其次，手球運(yùn)動(dòng)技能的形成與發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的技術(shù)與人的磨合過程，運(yùn)動(dòng)員通過學(xué)習(xí)專項(xiàng)技術(shù)掌握運(yùn)動(dòng)技能，而機(jī)體通過不斷適應(yīng)手球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)人與專項(xiàng)技術(shù)的融合，并最終成為一名手球運(yùn)動(dòng)員。而轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員雖然在較短的時(shí)間內(nèi)就掌握了手球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)，但受原有項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作的干擾，轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員難以與手球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)深度融合，導(dǎo)致轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員的手球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)只具其形而缺失底蘊(yùn)。第三，轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員由于在接受手球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練時(shí)，已經(jīng)錯(cuò)過了技術(shù)發(fā)展的敏感期，使得運(yùn)動(dòng)員即使通過大量的強(qiáng)化訓(xùn)練也難以形成良好的、專項(xiàng)化的手球運(yùn)動(dòng)感知覺，這使得轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員在手球?qū)ｍ?xiàng)意識(shí)上與非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員存在一定差距，并在比賽中表現(xiàn)為主動(dòng)傳接配合不足、技術(shù)創(chuàng)新性較差、攻守時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)等問題。

從對(duì)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員的分析來看，雖然這些運(yùn)動(dòng)員具備了較好的運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)智能，但這些運(yùn)動(dòng)員并沒能在其原有項(xiàng)目上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，反而是在轉(zhuǎn)入手球運(yùn)動(dòng)后才成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，說明這些運(yùn)動(dòng)員具備了異項(xiàng)潛才素質(zhì)。首先，轉(zhuǎn)入手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)員大都來自普及發(fā)展程度較高的“基礎(chǔ)”項(xiàng)目。其次，手球運(yùn)動(dòng)與這些項(xiàng)目，在動(dòng)作結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)模式、信息加工方式和運(yùn)動(dòng)技能的形成與發(fā)展上存在一定的相似性，從而有利于運(yùn)動(dòng)技能的遷移。第三，手球運(yùn)動(dòng)目前在我國(guó)還屬于知名度不高、普及程度較低、從業(yè)運(yùn)動(dòng)員較少的競(jìng)技項(xiàng)目，手球運(yùn)動(dòng)的教練員和相關(guān)管理者廣泛吸納原意從事手球練習(xí)的運(yùn)動(dòng)員，以此增加和擴(kuò)展選材面，同時(shí)，其他項(xiàng)目的相關(guān)教練員和管理者也原意將成績(jī)一般的運(yùn)動(dòng)員推薦至手球運(yùn)動(dòng)中。第四，我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)中的轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員，在轉(zhuǎn)項(xiàng)時(shí)一般在原有項(xiàng)目中處于初級(jí)和中級(jí)水平，其年齡一般在16～20歲之間，這個(gè)階段運(yùn)動(dòng)員正處于身體機(jī)能、精力和運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的最佳時(shí)期，這為運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)后手球運(yùn)動(dòng)技能的快速發(fā)展與提升奠定了重要基礎(chǔ)。

3.5 我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平下滑嚴(yán)重促使其形成并普及

造成醫(yī)院費(fèi)用持續(xù)增長(zhǎng)卻難以控制的因素是多方面的，其根本原因在于有限的醫(yī)保費(fèi)用和不斷增長(zhǎng)的醫(yī)療需求之間的矛盾。一方面，隨著各種新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的推出，越來越多的高值耗材和貴重藥品納入醫(yī)保報(bào)銷范圍，患者人均醫(yī)療費(fèi)用也隨之增長(zhǎng)；另一方面，醫(yī)保報(bào)銷政策刺激醫(yī)療消費(fèi)需求，而參保人員缺乏自主控費(fèi)的意識(shí)，導(dǎo)致醫(yī)療資源的浪費(fèi)，有限的基金無法承受無限的醫(yī)療需求增長(zhǎng)。因此，大部分醫(yī)院目前采用的醫(yī)?？刭M(fèi)方法已無法適應(yīng)新的醫(yī)改需求，更無法從根本上突破醫(yī)?；鹗詹坏种У睦Ь?。

我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)雖然起步較晚，但在原有體制的保障下，僅用了30年的時(shí)間就步入了世界前8名的行列。然而，隨著我國(guó)手球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)體系日益萎縮，產(chǎn)出的高水平人才不斷減少，我國(guó)手球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)成績(jī)直線下滑。至2000年，男、女手球隊(duì)不僅雙雙無緣奧運(yùn)會(huì)，就是在2002年的亞運(yùn)會(huì)和亞錦賽上的最好成績(jī)也僅為女隊(duì)第3名。為擺脫我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的不利局面，提升我國(guó)手球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的實(shí)力和成績(jī)，開展了轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)探索，并將培養(yǎng)成才的轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員納入到手球國(guó)家隊(duì)中，使得經(jīng)過調(diào)整、補(bǔ)充后的中國(guó)手球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技水平得到了明顯的回升，不僅在2008年奧運(yùn)會(huì)上取得女隊(duì)第6名的好成績(jī)，還在2010年廣州亞運(yùn)會(huì)中歷史上首次獲得女子手球比賽金牌，這表明，隨著轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員的加入，我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)走出了競(jìng)技低谷，縮小了與世界先進(jìn)水平的差距。這讓我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)的管理者和教練員看到了在短時(shí)間內(nèi)迅速提升我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技實(shí)力的捷徑。由此，不僅促使當(dāng)前各省市手球人才缺乏的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍選擇更多的轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員補(bǔ)充到一線隊(duì)伍之中，也導(dǎo)致了當(dāng)前轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員人數(shù)在一線手球隊(duì)伍中所占比重較大。

4 轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

4.1.1 轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平突出

4.1 轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)勢(shì)

手球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的高低不僅是個(gè)人競(jìng)技實(shí)力的直接表現(xiàn)，還是運(yùn)動(dòng)隊(duì)創(chuàng)造優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，奪取比賽優(yōu)勝的重要保障［6］。從當(dāng)前我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力來看，轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員所具有的競(jìng)技能力要明顯高于非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員。上述分析表明，在第十二屆全運(yùn)會(huì)手球比賽中，轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員在比賽中的技術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要明顯優(yōu)于非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員；轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員在比賽中表現(xiàn)出的個(gè)人技術(shù)水平和對(duì)抗能力也要明顯高于非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員。

4.1.2 培養(yǎng)成才所需時(shí)間較短

我國(guó)非轉(zhuǎn)項(xiàng)手球運(yùn)動(dòng)員大都要經(jīng)歷由二級(jí)到一級(jí)到健將再到國(guó)際健將的遞進(jìn)過程。每一等級(jí)運(yùn)動(dòng)員的評(píng)定中，都要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)的訓(xùn)練和參加相應(yīng)的比賽并獲得有效名次。非轉(zhuǎn)項(xiàng)手球運(yùn)動(dòng)員，從參加手球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練到最終成為國(guó)際健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員往往最少要經(jīng)歷6年以上的時(shí)間。而從轉(zhuǎn)項(xiàng)手球運(yùn)動(dòng)員的成才經(jīng)歷來看，受轉(zhuǎn)入時(shí)間、年齡、競(jìng)技基礎(chǔ)等因素的影響，轉(zhuǎn)項(xiàng)手球運(yùn)動(dòng)員往往不需要經(jīng)歷由二級(jí)到一級(jí)到健將再到國(guó)際健將這一遞進(jìn)式階梯過程。其他項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員在轉(zhuǎn)入手球訓(xùn)練后，由于在短時(shí)間內(nèi)就能達(dá)到較高的訓(xùn)練水平，使其能直接報(bào)名參加高級(jí)別的手球競(jìng)賽，并在獲得有效比賽名次后，評(píng)定為具有高水平運(yùn)動(dòng)等級(jí)的運(yùn)動(dòng)員。

4.1.3 高級(jí)別運(yùn)動(dòng)員成才人數(shù)多

從我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展來看，之所以轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員在我國(guó)一線手球隊(duì)伍中數(shù)量眾多，所占比重較大，其主要原因就在于轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)出的高級(jí)別運(yùn)動(dòng)員人數(shù)多，能有效彌補(bǔ)我國(guó)高水平手球競(jìng)技人才的不足，提升我國(guó)手球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的整體實(shí)力。例如，在國(guó)際健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)中，轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員共計(jì)有9名達(dá)到了該運(yùn)動(dòng)等級(jí)，而非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員沒有人達(dá)到這一運(yùn)動(dòng)等級(jí)，且這9名運(yùn)動(dòng)員均入選了國(guó)家男、女手球隊(duì)；在健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)中，轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員共計(jì)有199名達(dá)到了該運(yùn)動(dòng)等級(jí)，而非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員僅有74名達(dá)到這一運(yùn)動(dòng)等級(jí)，且轉(zhuǎn)項(xiàng)男運(yùn)動(dòng)員人數(shù)是非轉(zhuǎn)項(xiàng)男運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的2倍，轉(zhuǎn)項(xiàng)女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)是非轉(zhuǎn)項(xiàng)女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的3倍，這些運(yùn)動(dòng)員不僅已經(jīng)成為各一線運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主力隊(duì)員，還有部分運(yùn)動(dòng)員入選了國(guó)家男、女手球隊(duì)。

4.2 轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員的劣勢(shì)

2.1 我國(guó)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員人數(shù)分析

從轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員在比賽中所展現(xiàn)的競(jìng)技特征來看，雖然在身體強(qiáng)壯程度和單一技術(shù)的應(yīng)用能力上要高于非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員，但其各技術(shù)間的有效銜接和專項(xiàng)技術(shù)綜合應(yīng)用能力卻要明顯弱于非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員。首先，轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員雖然快攻能力比較強(qiáng)，得分能力比較高，但在比賽中整體的攻防節(jié)奏卻較慢。在全運(yùn)會(huì)男子決賽中，江蘇隊(duì)的轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員，在陣地進(jìn)攻中往往在接球后又伴隨著拍球、腳步調(diào)整、掃視隊(duì)員等一系列行為后，才進(jìn)行下一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，雖然動(dòng)作調(diào)整期間的時(shí)間間隔有時(shí)不足半秒，但已經(jīng)錯(cuò)失進(jìn)攻時(shí)機(jī)，同時(shí)還易被防守球員封堵或逼防。這不僅造成了隊(duì)伍整體攻防節(jié)奏較慢，同時(shí)還導(dǎo)致了轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員較高的失誤率。其次，轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)配合不足。比賽中，轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員往往在拿到球后才找尋適合接球的隊(duì)友，不僅傳接配合慢且缺乏隱蔽性，其直接表現(xiàn)為助攻能力與非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員相比存在較大差異；而非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員在拿到球前，就已經(jīng)在計(jì)劃將球傳給某位隊(duì)友了，其傳球大多快速且隱蔽，不僅為突破對(duì)手的防線奠定了較好的基礎(chǔ)，也為隊(duì)友提供了更好的進(jìn)攻空間，使得非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的主動(dòng)配合不僅多，而且由此形成的助攻得分也較高。第三，轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員射門技術(shù)單調(diào)。比賽中，轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員多采用向上跳起肩上大力射門的方式，極少能根據(jù)對(duì)手的防守實(shí)際及時(shí)變化采用適合的射門手段。而非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員射門方式較多（向上跳起肩上射門、跳起吊射、反手甩射、肩下低手射門等）。雖然轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員向上跳起肩上大力射門的方式在國(guó)內(nèi)比賽中得分率較高，但在與世界強(qiáng)隊(duì)的比賽中，遇到對(duì)抗性極強(qiáng)的身體接觸型防守時(shí)，其變形的動(dòng)作使得射門毫無威脅。

286名轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員性別比例及運(yùn)動(dòng)等級(jí)如表1所示。

建立旅游文化分享小課堂，學(xué)生可自由選擇自己感興趣的旅游相關(guān)知識(shí)，如自己關(guān)注的旅游相關(guān)新聞、導(dǎo)游常用的活躍氣氛小技能等，主要目的是促進(jìn)學(xué)生積極參與課程學(xué)習(xí)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，營(yíng)造良好的課程學(xué)習(xí)氛圍。

體育運(yùn)動(dòng)中的操作思維，是反映肌肉動(dòng)作和操作對(duì)象相互關(guān)系及其規(guī)律的一種思維活動(dòng)［2］。運(yùn)動(dòng)員掌握運(yùn)動(dòng)技能和表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能，都需要發(fā)達(dá)的操作思維作為認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)；且操作思維在開放性運(yùn)動(dòng)技能中尤為重要，并在手球運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)員能夠正確地預(yù)見對(duì)手或同伴的運(yùn)動(dòng)行為，發(fā)現(xiàn)對(duì)手或同伴可能采取行為之間的關(guān)系以及可能造成的行為結(jié)果，并能夠運(yùn)用正確的手球運(yùn)動(dòng)技能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)［11］。從對(duì)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員比賽過程的分析來看，其運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)反映出的操作思維要明顯低于非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員。

從本世界初開始，黨中央在十六屆三中、五中全會(huì)中，提出“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌”的發(fā)展目標(biāo)。十七屆三中全會(huì)，更是提出了六個(gè)目標(biāo)、五項(xiàng)原則、三大部署。涵蓋了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)、農(nóng)民人均收入等多個(gè)方面的內(nèi)容。十八大報(bào)告提出，“城鄉(xiāng)發(fā)展一體化”是解決三農(nóng)問題的根本途徑。十九大報(bào)告提出了“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，其目的是為了更好的解決農(nóng)村發(fā)展不充分、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等問題，并對(duì)農(nóng)村的體制和政策、土地承包的年限和人才的培養(yǎng)作了細(xì)致的指導(dǎo)。

首先，應(yīng)變性不足。在激烈的比賽對(duì)抗中，雙方運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)技術(shù)上的失誤。但當(dāng)失誤發(fā)生時(shí)，轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員保護(hù)或爭(zhēng)奪球權(quán)的動(dòng)作行為要明顯慢于非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員。全運(yùn)會(huì)決賽中，在出現(xiàn)失誤雙方運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)奪球權(quán)時(shí)，非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員奪取球權(quán)的成功率達(dá)到了53.52%，而轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員僅為46.48%。這表明，非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員能夠快速認(rèn)知對(duì)方運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作行為，并調(diào)控肌肉讓機(jī)體以合理的動(dòng)作，從最佳的位置爭(zhēng)奪球權(quán)。其次，在比賽中缺乏創(chuàng)造性。在手球的傳球和射門技術(shù)中，有很多諸如反手傳球、背后傳球、甩手射門、跳起吊射等非常規(guī)的技術(shù)動(dòng)作。但在比賽中，轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員不僅較少應(yīng)用這類非常規(guī)技術(shù)動(dòng)作，而且面對(duì)不同的比賽情景其技術(shù)的變化也不大。相比較而言，非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的操作思維更具創(chuàng)造性，更能夠根據(jù)比賽中的不同情境制定行為方式。第三，對(duì)手球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知不足。手球運(yùn)動(dòng)過程中的對(duì)抗主要在于技術(shù)的熟練運(yùn)用，快速的攻防轉(zhuǎn)換，多樣化的傳切配合以及不同形式的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用。雖然在手球比賽過程中會(huì)出現(xiàn)身體上的接觸與碰撞，但這并不是手球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗的核心所在［3］。而轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員恰恰錯(cuò)誤的理解了這種不同的對(duì)抗形式，在比賽中總是依靠身體去打球，不僅導(dǎo)致了技術(shù)上的缺失，也造成了手球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)操作思維的不足。因此，當(dāng)在世界大賽中遇到強(qiáng)隊(duì)時(shí)應(yīng)對(duì)不足，不僅難以跟上對(duì)手的比賽節(jié)奏，還出現(xiàn)比賽脫節(jié)、得分手段單調(diào)、失誤率增高，使其處于被動(dòng)落后的局面。

4.2.3 競(jìng)技潛力不足

競(jìng)技能力的發(fā)展?jié)摿Γ侵高\(yùn)動(dòng)員所蘊(yùn)含的、可開發(fā)的，但尚未開發(fā)出來的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力。運(yùn)動(dòng)員所具有的競(jìng)技潛力越大，其可開發(fā)的競(jìng)技能力也就越高，運(yùn)動(dòng)員最終所形成的運(yùn)動(dòng)技能水平也就越高［17］。對(duì)轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技能的形成與發(fā)展過程進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技潛力不足。

異項(xiàng)潛才，是指運(yùn)動(dòng)員在專項(xiàng)訓(xùn)練中并不具備在現(xiàn)有訓(xùn)練項(xiàng)目中成為一名高水平運(yùn)動(dòng)員的能力，卻具備其他項(xiàng)目的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，并成為高水平運(yùn)動(dòng)員的潛質(zhì)。異項(xiàng)潛才是運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)成才的內(nèi)在要素，表現(xiàn)為普及發(fā)展程度較低項(xiàng)目的潛才，多存在于運(yùn)動(dòng)技能相似性較高，且普及發(fā)展程度也較高的項(xiàng)目中［13］。

5 國(guó)外手球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)特征

國(guó)外手球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)的高水平俱樂部隊(duì)伍和國(guó)家隊(duì)中極少有轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員，并自始至終堅(jiān)持非轉(zhuǎn)項(xiàng)手球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)。此外，國(guó)外手球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)十分重視后備人才的培養(yǎng)，不僅建立了相對(duì)完善的訓(xùn)練體系，而且擁有龐大的后備群體，如僅法國(guó)一個(gè)蒙彼利埃手球俱樂部在青少年階段可供選拔的人才就達(dá)到1 500人。

可那時(shí)的李莉不這么認(rèn)為，她覺得她和許峰的相戀，是互相驚艷了時(shí)光，他看見她，心如止水；她看見他，如見繁華。

自手球運(yùn)動(dòng)成為奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目以來，各手球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)就十分注重手球運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)。手球是一項(xiàng)激烈的同場(chǎng)對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要培養(yǎng)一名優(yōu)秀的手球運(yùn)動(dòng)員，不僅在于運(yùn)動(dòng)員要有良好的身體條件和手球運(yùn)動(dòng)天賦，更需要有良好而全面的技、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力，豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)和敏銳的手球運(yùn)動(dòng)意識(shí)［16］。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就必須對(duì)手球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行長(zhǎng)期而系統(tǒng)的訓(xùn)練。

首先，從運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練歷程來看。外國(guó)手球運(yùn)動(dòng)員一般從8歲起開始從事手球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，在8～13歲進(jìn)行手球興趣的培養(yǎng)和球感的建立，在13～15歲開展每周3次正規(guī)化的基本技術(shù)訓(xùn)練，在15～17歲開展每周3次的、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度較大的技、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用對(duì)抗訓(xùn)練，在17～19歲進(jìn)入半職業(yè)化的每周3次基礎(chǔ)技、戰(zhàn)術(shù)及1～2場(chǎng)的正規(guī)實(shí)戰(zhàn)比賽。這使得一名手球運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入到青年階段的高水平訓(xùn)練前，已經(jīng)經(jīng)歷了12年的系統(tǒng)化訓(xùn)練。其次，從不同等級(jí)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練內(nèi)容來看，均十分重視基本技術(shù)練習(xí)。不論是青少年隊(duì)還是成年隊(duì)，每一堂訓(xùn)練課中，教練員都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行基本技術(shù)練習(xí)，通過多種訓(xùn)練方式、方法和手段提高運(yùn)動(dòng)員的基本技術(shù)水平，如在一堂2 h的訓(xùn)練課中，基本技術(shù)的練習(xí)要占到1 h左右，對(duì)某一技術(shù)的重復(fù)練習(xí)次數(shù)可達(dá)到上百次，其練習(xí)的模式約有十余種。這種不斷強(qiáng)化基本技術(shù)的訓(xùn)練思想，源于歐美的手球運(yùn)動(dòng)專家認(rèn)為：一名運(yùn)動(dòng)員即便是有再好的力量或體能，他在高強(qiáng)度的比賽中也只能堅(jiān)持6～8 min后下場(chǎng)休息，所以，人的體能是有限的；但他在6～8 min的比賽中所展示出來的技能是無限的，只有確保運(yùn)動(dòng)員技能在比賽中的有效發(fā)揮，才是手球運(yùn)動(dòng)制勝的核心所在。此外，過早的、大負(fù)荷的體能訓(xùn)練不僅極易導(dǎo)致青少年運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能受損，還容易造成運(yùn)動(dòng)員“訓(xùn)練平臺(tái)”現(xiàn)象過早出現(xiàn)［19］。此外，手球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練的敏感期在青少年階段，在敏感期內(nèi)有效的發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)能力和加強(qiáng)對(duì)手球運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，不僅能實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的不斷遞增，還能有效避過“訓(xùn)練平臺(tái)”，為運(yùn)動(dòng)員成年后手球技能的提升提供更廣闊的發(fā)展空間。

6 結(jié)論與建議

6.1 結(jié)論

氣動(dòng)系統(tǒng)由空氣壓縮機(jī)、干燥機(jī)、儲(chǔ)氣罐、控制閥件、管道等組成。空氣壓縮機(jī)的容量根據(jù)氣動(dòng)閘擋水高度、寬度及起升時(shí)間要求確定。氣動(dòng)系統(tǒng)設(shè)有手動(dòng)控制閥，以備失電情況下可手動(dòng)排氣使閘門倒伏。

1.轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員在我國(guó)一線優(yōu)秀手球運(yùn)動(dòng)員中所占比例較高，且女性稍多于男性。這些轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員來自9個(gè)不同類型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并以技戰(zhàn)能主導(dǎo)類籃球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員居多。轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員在轉(zhuǎn)入手球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前大都具有1年以上的訓(xùn)練經(jīng)歷，并有少數(shù)運(yùn)動(dòng)員達(dá)到了二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的水平。轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員在成才年限的總體水平上要優(yōu)于非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員，特別是在健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)上更具優(yōu)勢(shì)。轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員在比賽制勝關(guān)鍵技術(shù)上占優(yōu)，表明轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力要優(yōu)于非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員。

2.我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)中轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員的大量存在，源于我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)人才嚴(yán)重不足，手球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平下滑；不同項(xiàng)目間運(yùn)動(dòng)技能的遷移、轉(zhuǎn)項(xiàng)成才運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)項(xiàng)前運(yùn)動(dòng)等級(jí)低和一定的專項(xiàng)訓(xùn)練經(jīng)歷以及轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員具備異項(xiàng)潛才特質(zhì)，為其轉(zhuǎn)項(xiàng)成功提供了動(dòng)因及基礎(chǔ)。

3.轉(zhuǎn)項(xiàng)成才手球運(yùn)動(dòng)員具有競(jìng)技水平突出、培養(yǎng)成才所需時(shí)間較短和高級(jí)別運(yùn)動(dòng)員成才人數(shù)多的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在手球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力不足、手球運(yùn)動(dòng)操作思維缺乏創(chuàng)造性和競(jìng)技潛力不足的劣勢(shì)。

4.國(guó)外手球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)的高水平俱樂部隊(duì)伍和國(guó)家隊(duì)中極少有轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員，并自始至終堅(jiān)持非轉(zhuǎn)項(xiàng)手球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，且十分重視后備人才的培養(yǎng)，不僅建立了相對(duì)完善的訓(xùn)練體系，而且擁有龐大的后備群體。

6.2 建議

1.進(jìn)一步完善手球后備人才培養(yǎng)體系。從完善手球后備人才培養(yǎng)體系出發(fā)，提出優(yōu)化現(xiàn)有手球后備人才三級(jí)訓(xùn)練培養(yǎng)模式，發(fā)展以俱樂部為特征的社會(huì)資本培養(yǎng)模式和建立“學(xué)訓(xùn)一體”為特征的多種手球人才培養(yǎng)模式，以此促進(jìn)我國(guó)手球后備人才的培養(yǎng)。

2.堅(jiān)持非轉(zhuǎn)項(xiàng)手球運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)。各級(jí)手球隊(duì)伍應(yīng)加強(qiáng)對(duì)非轉(zhuǎn)項(xiàng)手球運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)的科學(xué)化探索，通過增加各支隊(duì)伍非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的參訓(xùn)人員數(shù)量、聘請(qǐng)國(guó)外優(yōu)秀教練員來華指導(dǎo)和將具備較大運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員送到國(guó)外進(jìn)修等對(duì)策，提高非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量的同時(shí)，提高非轉(zhuǎn)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平。

3.提高手球訓(xùn)練的科學(xué)化水平。從運(yùn)動(dòng)特征、制勝規(guī)律和構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力3個(gè)方面，加強(qiáng)手球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)研究，從訓(xùn)練結(jié)構(gòu)優(yōu)化、訓(xùn)練負(fù)荷監(jiān)控和訓(xùn)練方法創(chuàng)新入手，建立高水平手球運(yùn)動(dòng)員技能評(píng)估系統(tǒng)和健全高水平手球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)管理，以此促進(jìn)我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平的提升和運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技能的有效發(fā)展。

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Analysis on Development of Handball Players with Sports Changing in China

GAO Jun，DENG Yu-ming，LIU Shu-yong

Taking the handball players participating in 12th National Games as the research object，this paper makes analysis on development of handball players with sports changing in China. The handball players with sports changing account for high proportion among the active elite handball players，female players is slightly more than male players.Those players with sports changing come from 9 different types of sports events，and most of them are basketball players.Before changing，those players have one year training experience，and a few players reached the level of second grade sportsman.The overall level of players with sports changing reaches success is better than normal players，especially for master players cultivation.Players with sports changing have superiority in key winning technique，which indicates that the competitive ability of them is better than that of the ordinary players.In China，a large number of players with sports changing existence because of shortage of elite handball players.The transfer of different sports skill，low level grade of players before changing and special training experience provide the motivation for players with sports changing.The players with sports changing have different sports talent，competitive level is outstanding，cultivating period is short and the high level players account for majority，but the handball special technology comprehensive application ability is insufficiency，lack of creative thinking of handball operation and potential competitive disadvantage.Foreign high level handball club and the national team have little sports changing players，adhere to the cultivation of handball players from first to last.China should further improve the training system of reserve talents of handball，insist on training of handball players with non sports changing，and improve the scientific level of handball training.

handball;player；sports changing；characteristics；countermeasure

1002-9826（2017）02-0003-08

10.16470/j.csst.201702001

G844

：A

2016-07-22；

：2017-01-20

黑龍江省自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目（2014C36）。

高俊，男，副教授，博士，碩士研究生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)，E-mail：gh003421@163.com。

哈爾濱師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150025 Harbin Normal University，Haerbin 150025，China.