張穎

摘 要：中國人的傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)核心價值觀，是社會主義核心價值觀的重要來源。經(jīng)過改造與創(chuàng)新，它可以融入社會主義道德體系，成為我們學習社會主義道德體系的重要內容。它是人們應當都要依法遵循的基本道德原則和道德規(guī)范，是一種德行品質和德行修養(yǎng)，是當代大學生繼承和弘揚中國人的傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)核心價值觀，對于構建具有中國特色、民族特性、時代特征的價值體系，對大學生培養(yǎng)社會主義核心價值觀具有重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：大學生培育 社會主義 核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（b）-0252-02

我國傳統(tǒng)核心價值觀，是中華民族屹立于世界民族之林的精神旗幟。中華民族的生存、延續(xù)和發(fā)展，積淀了深厚的思想文化根基，形成了中華民族的傳統(tǒng)核心價值觀和優(yōu)秀道德精神。引領和實施社會主義核心價值觀，是推動中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族的偉大復興“中國夢”的必經(jīng)之路。全面貫徹黨的教育方針，堅持“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的要求，加快教育教學一體化改革進程，創(chuàng)新思想政治教育理念和思路，堅持“三涯聯(lián)動”成才引導，建立“三項貫通”培養(yǎng)格局，實施“三師結合”全員育人，強化“三風建設”協(xié)同力度，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷優(yōu)化文化育人氛圍。通過改革有效提升各專業(yè)人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的大批高素質技術技能型人才。應著重從以下幾個方面進行引導。

1 教師的引領作用

立德樹人是教育的根本，能力本位是教學的核心，要加快教育教學一體化改革進程，全面提升人才培養(yǎng)質量；要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，加強和改進思想政治教育；要加強職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素質養(yǎng)成，著力培養(yǎng)既掌握熟練技術、又堅守職業(yè)精神的技術技能人才。

“教育”追求“有教無類、因材施教”，“管理”必須有章可循、嚴格規(guī)范。要把思想政治教育、法治教育、素質教育融于學校管理之中，建立長效工作機制，使自律與他律、激勵與約束有機地結合起來，有效地引導大學生的思想和行為，確保其健康成長。既重視課堂教育，又注重開展內容豐富、形式新穎、傳遞正能量的第二課堂教育、社會實踐育人活動和校園文化活動，引導大學生深入社會、了解社會、服務社會。

以增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術技能培養(yǎng)，統(tǒng)籌推進課堂育人、實踐育人、文化育人；落實改革舉措、改革責任、改革節(jié)點、改革成效。全面提升教育質量和人才培養(yǎng)水平。教師作為培育社會主義核心價值觀的引領者，最基本的就是提升自己的個人修養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質，不斷提升自己教書育人的水平。

2 學生的培養(yǎng)方向

2.1 培養(yǎng)愛國意識

在新的時代背景下，如何在思想品德教育教學中，加強對大學生的愛國主義教育，培養(yǎng)好學生的愛國意識，引導好學生的愛國熱情，樹立好正確的人生觀、價值觀、世界觀，顯得十分迫切。按照 “點面結合、以點帶面、突出重點、講求實效”的原則，以熟悉社會生活、弄清社會機理、服務社會發(fā)展為主要內容，多渠道、多方式引導大學生走出校門在社會實踐和志愿服務中受教育、長才干、做貢獻。全面落實中共中央辦公廳《關于深入開展學雷鋒活動的意見》的各項部署，推動學雷鋒活動常態(tài)化。積極開展“青年志愿者活動、三下鄉(xiāng)活動、做好事做善事做志愿者”主題實踐活動。廣大青少年將擔當起新世紀社會建設，實現(xiàn)全面建設小康社會的神圣歷史使命，他們的思想狀況如何，直接關系到國家的前途和民族的命運。因此，必須加強大學生的愛國意識教育，教育他們熱愛國家，熱愛民族，堅定理想信念，讓大學生明白只有理性愛國才是真正的愛國，通過一些常規(guī)的形式，將愛國情感潛移默化地注入大學生的心靈。引導學生創(chuàng)新青少年喜愛的節(jié)目內容，創(chuàng)新與社會主義道德、社會主義意識形態(tài)、社會主義核心價值取向有關的正面內容，讓其融入節(jié)目中，運用學校的平臺進行大力宣傳，透過事物的表象看事物的本質，深刻理解理論知識，以深刻的思想意識傳播校園文化。

2.2 培養(yǎng)學生綜合素質的能力

根據(jù)學生的身心成長規(guī)律，開發(fā)“班會”教育性課程。系統(tǒng)規(guī)劃學生從入校到畢業(yè)，各個時間段的具體教育目標和側重點（包括但不限于校紀校規(guī)教育、學習和生活習慣養(yǎng)成教育、安全教育、低碳環(huán)保教育、禮儀教育、吃苦耐勞教育、誠信教育、職業(yè)道德教育、法制教育等）。

2.3 培育職業(yè)道德與素養(yǎng)

2.3.1 切實加強職業(yè)道德教育

積極探索有效的方式和途徑，形成常態(tài)化、長效化的職業(yè)精神培育機制，重視崇尚勞動、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務實等精神的培養(yǎng)。充分利用實習實訓、企業(yè)師傅指導學徒等環(huán)節(jié)，增強學生安全意識、紀律意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

2.3.2 開設業(yè)內成功人士勵志講座

聘請本行業(yè)的勞動模范、先進工作者、先進人物和技術能手，給學生現(xiàn)身說法，教育引導學生牢固樹立立足崗位、增強本領、服務群眾、奉獻社會的職業(yè)理想，增強對職業(yè)理念、職業(yè)責任和職業(yè)使命的認識與理解。注重用優(yōu)秀畢業(yè)生先進事跡教育引導在校學生，鼓勵企業(yè)與學校開展多種形式的文化實踐活動。

2.3.3 推進產(chǎn)業(yè)文化進教育、企業(yè)文化進校園、職業(yè)文化進課堂活動

弘揚民族優(yōu)秀文化和現(xiàn)代工業(yè)文明，傳承民族工藝文化中以德為先、追求技藝、重視傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)。將生態(tài)環(huán)保、綠色節(jié)能、清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟等理念融入到教育過程，建設融合產(chǎn)業(yè)文化的校園文化。

2.3.4 大力開展職業(yè)競賽活動

以賽促學，以賽促教，以賽促改，逐步實現(xiàn)職業(yè)技能競賽活動體系化（建立院級、校級、國家級職業(yè)技能競賽活動體系）、常態(tài)化（建立學年或學期職業(yè)技能競賽活動定期舉行制度）、專業(yè)化（爭取所有專業(yè)都能開發(fā)合適的職業(yè)技能競賽項目，舉行職業(yè)技能競賽活動）和課程化（技能突出、操作性強的課程可以嘗試用職業(yè)技能競賽活動來改革教學組織形式和考核方式）。

2.3.5 完善“以學生職業(yè)生涯規(guī)劃為導向的學生工作體系”

素質教育學院職業(yè)生涯規(guī)劃教研室要繼續(xù)通過教學主渠道，對學生進行系統(tǒng)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育引導。團委的職業(yè)生涯規(guī)劃部，各班級的職業(yè)生涯規(guī)劃領航員，要繼續(xù)負責學院及班級職業(yè)生涯規(guī)劃相關活動的策劃管理，負責學生各類職業(yè)測評，寒暑假職業(yè)生涯人物訪談等常規(guī)工作。開展好已成機制的生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)設計大賽、生涯人物訪談大賽等活動，引導學生用“職涯”規(guī)劃引領“學涯”規(guī)劃，奠基“生涯”發(fā)展，實現(xiàn)“三涯聯(lián)動”。

2.4 培養(yǎng)友善意識

現(xiàn)在的大學生大多是獨生子女，一些人不善與人相處，經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣不友善的行為。友善是構建社會主義核心價值觀的重要內容，是當代社會道德水準的重要標志，更是人與人之間建立良好關系的紐帶。大學生作為國家未來建設的主力，塑造其高尚的道德素質至關重要。學校的德育教育進展如何，直接關系到大學生的品德塑造。而友善意識教育又是德育教育的重要基石。所以，在當下高校教育中，培養(yǎng)大學生的友善意識成為首要任務，高校應把培養(yǎng)大學生的友善意識作為基礎，與社會主義核心價值觀結合起來，系統(tǒng)設計友善意識培養(yǎng)內容。大學生友善品質的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程。既要靠個人，也要靠教育，這就需要教師善于運用各種方式方法，讓大學生認識其重要性，并自覺培養(yǎng)自身的友善意識。

人不學，不知義。做什么人，立什么志，具備什么樣的道德素養(yǎng)，擁有什么樣的世界觀、人生觀和價值觀。教育是關鍵，堅持育人為本、德育為先、圍繞立德樹人的根本任務，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設和大學生思想政治教育。以強化教育教學管理為重點，進一步更新管理理念、完善制度標準、優(yōu)化運行機制、改進方式方法、提升管理水平。以推進產(chǎn)教融合、提高質量、適應需求為目標，創(chuàng)新管理制度、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、革新教育教學方式，通過實踐、行動、活動、總結、改進，形成更為有效的教育教學管理運行機制，產(chǎn)生具有示范引領作用的教育教學改革成果。培育社會主義核心價值觀是國民教育的基本任務，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。作為時代的教育者，更應沖鋒在前，培育社會主義核心價值觀。教育者是黨和國家使命的宣傳者，傳播者，更是培育者，應傳播各種有效機制，運用各種方式和途徑引領人們來培育社會主義核心價值觀。

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