溫俊麗

校長是學(xué)校的管理者，是一所學(xué)校的靈魂。校長的思想、能力、視野、學(xué)識(shí)等，決定著這所學(xué)校的辦學(xué)水平。在實(shí)行課程改革的今天，作為一名校長，不僅應(yīng)有正確的教育思想、求實(shí)奉獻(xiàn)的精神，更應(yīng)該具有廣博的學(xué)識(shí)、全新的辦學(xué)理念和大膽的改革意識(shí)以及宏觀調(diào)控和微觀指導(dǎo)相結(jié)合的管理藝術(shù)和學(xué)術(shù)水平。

一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)素質(zhì)

本次基礎(chǔ)教育課程改革涉及方方面面，其程度之深、范圍之廣是空前的。盡管我們已經(jīng)做了一些準(zhǔn)備，但當(dāng)課程改革的大潮如期而至?xí)r，仍會(huì)有許多困惑，因?yàn)槲覀儺吘故窃趹?yīng)試教育這塊陣地上，用傳統(tǒng)的教育思想武裝并奮斗了多年，我們的思想、視野、思維方式以及傳統(tǒng)文化觀念都根深蒂固，要想融入新東西，解決好繼承與發(fā)展的問題，就必須全面學(xué)習(xí)。我們需要了解新課改的背景，學(xué)習(xí)新理念，轉(zhuǎn)變思維方式。在這些方面，校長必須走在前面，要具有當(dāng)代教育視野和發(fā)展的戰(zhàn)略眼光，能從國際競爭、綜合國力、人才培養(yǎng)的高度認(rèn)識(shí)教育創(chuàng)新的意義；能從經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)改革的層面，認(rèn)識(shí)教育發(fā)展的動(dòng)力和趨勢；能從素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的時(shí)代要求，認(rèn)識(shí)教育改革的時(shí)代精神與時(shí)代內(nèi)容；能從以人為本發(fā)展學(xué)生個(gè)性的高度，認(rèn)識(shí)教育的宗旨；能從遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律、思維規(guī)律的高度，認(rèn)識(shí)師與生、教與學(xué)、講與練、主體與主導(dǎo)的辯證關(guān)系等。從而在理論上引領(lǐng)教師，在實(shí)踐上指導(dǎo)教師，在環(huán)境上感染教師，激發(fā)教師的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，形成氛圍，抓點(diǎn)帶面，輻射群體

校長在認(rèn)識(shí)上、理論上形成一定的高度后，就要帶動(dòng)教師全面參與、積極研究。

首先，校長要積極創(chuàng)設(shè)課改情境，形成課改氛圍。一是要利用好校園文化陣地，宣傳滲透新課程信息，讓教師一進(jìn)入校園就感受到濃郁的新課程、新理念的氣息；二是要有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)新課程理論，形成新的教育理念，邊學(xué)理論邊探索實(shí)施新課程的有效途徑和方法；三是建立健全各種研究組織和制度，使研究活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化、常規(guī)化；四是開展豐富多彩的研究活動(dòng)，輔以激勵(lì)機(jī)制；對(duì)那些在研究活動(dòng)中積極參與并取得一定成績的教師，要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，弘揚(yáng)研究風(fēng)氣；五是努力改善辦學(xué)條件，充分利用多媒體等電化教學(xué)手段，引導(dǎo)教師會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)利用、會(huì)創(chuàng)造，保證教師能夠盡早接受最新的教學(xué)信息，擁有超前的教學(xué)思想，掌握所需的相關(guān)資料，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高研究質(zhì)量和工作效率。

其次，校長要抓點(diǎn)帶面、輻射群體。一是要抓好實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。要選擇素質(zhì)好、研究能力強(qiáng)的教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題，要組織教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員參與研究，校長要為實(shí)驗(yàn)組提供便利條件，讓他們放開手腳，大膽研究，做好示范帶頭。二是抓好重點(diǎn)教師。要充分調(diào)動(dòng)各級(jí)骨干教師研討的積極性，并指派骨干教師帶動(dòng)一般教師，進(jìn)行合作研究，共同促進(jìn)。三是抓住課改的亮點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)宣傳。課改工作的內(nèi)容非常廣泛，校長要善于抓住某一方面的亮點(diǎn)，諸如課堂評(píng)價(jià)、教學(xué)反思、角色定位、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等，進(jìn)行大力宣傳，弘揚(yáng)課改之風(fēng)，逐步形成人人搞科研、個(gè)個(gè)有課題的研究氛圍。

三、勤于總結(jié)，勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)造

校長要將宏觀調(diào)控和微觀指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，不斷提高課程領(lǐng)導(dǎo)能力；要克服事務(wù)繁冗的困難，堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，堅(jiān)持聽課，堅(jiān)持各種教研活動(dòng)，在具體工作中發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律性，發(fā)現(xiàn)每位教師教學(xué)活動(dòng)的閃光點(diǎn)，并在新課程理念的指導(dǎo)下，進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)、提高，讓新教育思想從實(shí)踐中得來，再反饋運(yùn)用到實(shí)踐中去。比如，我們在語文課的識(shí)字教學(xué)中，根據(jù)幾位教師的課堂教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)概括了加偏旁、減偏旁、換偏旁、編字謎、編順口溜、開火車、仿動(dòng)作、攀親戚、找朋友等高效識(shí)字方法；我們在引導(dǎo)教師記教學(xué)后記的過程中，總結(jié)出的記教學(xué)中成功的亮點(diǎn)、記教學(xué)中的敗筆、記教學(xué)中的偶得、記教學(xué)中的靈感、記教材中的質(zhì)疑、記教學(xué)中突發(fā)的奇思妙想等基本方法。

作為一名校長，一名當(dāng)代教師，想要發(fā)展自己的專業(yè)教學(xué)能力，就必須掌握教育博客。這對(duì)教師的教學(xué)資源起著很大的補(bǔ)充作用，很大程度上彌補(bǔ)以書、報(bào)、雜志為主的教學(xué)資源的不足。通過教育博客，教師可以短時(shí)間內(nèi)收集、記錄、整理大量的教育信息，在這基礎(chǔ)上教師可以編寫出高水平的教案，充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容。也可以撰寫出高質(zhì)量的教育論文等，提高自己的教育科研水平，當(dāng)然也可以端正教師的教學(xué)心態(tài)，提高自我的教學(xué)素養(yǎng)。一個(gè)教師專業(yè)發(fā)展必須建立在自覺的基礎(chǔ)上，而教育博客則起到督促的作用。它督促著教師在平時(shí)的基礎(chǔ)上不斷地實(shí)踐學(xué)習(xí)，反思寫作交流。當(dāng)這些實(shí)踐學(xué)習(xí)反思寫作交流，成為一種習(xí)慣、一種生活方式時(shí)，那教師的專業(yè)能力就有了質(zhì)的改變。

總之，校長在參與課程研究中要做好引領(lǐng)、推動(dòng)、提煉、指導(dǎo)工作，要既能沉下去又能鳧上來，這樣才能大浪淘沙，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉真金。

參考文獻(xiàn)：

教育部師范司.教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐[M].人民教育出版社，2001.