陳一濤

摘 要：在新課改背景下，小學體育教學更加注重學生的學習。興趣作為學生自主學習的內(nèi)在驅(qū)動力，對于學生的學習有著重要的影響，因此，教師在教學過程中要認識到興趣對于體育學習的作用，運用多種方式激發(fā)學生的學習興趣，從而激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力，促進學生自主學習，提升教學質(zhì)量，進而提升小學生的身體素質(zhì)，提升素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：小學體育；興趣；有效性

小學體育教學作為培養(yǎng)學生體育興趣、身體素質(zhì)的重要學科，對于學生的健康發(fā)展有著重要意義。然而在傳統(tǒng)教學中，教師一味地對學生進行體育訓練，造成學生學習興趣低下，甚至恐懼上體育課，使體育教學的目標遭到偏移，不利于小學體育教學的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的推行，小學體育教學需要側(cè)重于學生樂學，寓教于樂，從而使學生更好地參與到教學中來，提升學生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。

一、學生學習興趣對于體育學習的作用

興趣作為一個人學習的內(nèi)在驅(qū)動力，是學生樂于學習、從事某一活動的心靈導向。學生在學習過程中的無意學習就源于學生的學習興趣，教師要注重激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的無意學習，使學生在不知不覺中學到體育知識、得到體育訓練、增強體育，為以后的學習與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在體育教學訓練中，教師可以發(fā)現(xiàn)學生對自己感興趣的活動、游戲就會顯示出積極的參與度，并且注重創(chuàng)新。而對于自己不感興趣的訓練項目，則是表現(xiàn)出心不在焉的狀態(tài)，訓練效果也較為低下。由此可見，學生的學習興趣對于體育訓練的重要作用。

二、運用多種方式激發(fā)學生興趣

1.角色任務法

在中高年級的體育教學中，教師可以采取趣味游戲教學的方法激發(fā)學生的學習興趣，使學生參與到體育訓練中，讓學生在體育游戲中扮演一定的角色，感悟體育游戲中的責任，利用學生的好勝心理，促使學生積極參與到教學活動中來。因此，教師要善于運用游戲教學，促進學生的參與度，例如，教師可以采用接力賽、十人九足、信任背摔等。

2.逐漸增加難度的新奇游戲法

小學生對于新奇的事物都存在一定的好奇心，因此，教師可以充分利用學生的好奇心，運用新奇的游戲帶動學生參與到教學中來，提升學生的體育素養(yǎng)。例如，采用游戲“十人九足”訓練學生間的默契以及合作意識，將學生按照身高的不同，將其分成若干組，每十人為一組，相鄰兩人的腳綁在一起，使其向前走。學生沒有玩過這樣的游戲，在活動中學生都表現(xiàn)出較高的熱情，積極參與其中，達到了良好的教學效果。

3.情境創(chuàng)設(shè)法

教師在教學中為學生創(chuàng)設(shè)的學習情境，能幫助學生更好地融入其中，感悟體育知識。因此，教師可以選用故事情境、語言情境、游戲情景、想象情境等促使學生參與其中。例如，教師可以選用音樂烘托體育情境，通過藝術(shù)性的語言表達使學生形成美好的感知，在頭腦中構(gòu)建相應的情境，從而達到心靈的共鳴，激發(fā)學生參與熱情。

4.集體榮譽法

在小學體育教學中，班集體是學生共同存在的小集體，教師要培養(yǎng)學生的集體榮譽感，使學生感受到自己是集體中的一部分，要肩負起維護集體榮譽的責任，從而努力進行體育活動，為集體爭光。教師可以采用班級對抗賽，引導學生積極參與訓練，以集體榮譽為重，力爭在訓練中取得良好的成績。再者，教師也可以在班級中采取小組足球?qū)官?，使學生以小組為單位進行訓練，使學生在不自覺中對活動產(chǎn)生興趣，努力訓練，為集體榮譽而奮斗。

三、體育教學中培養(yǎng)學生興趣的注意事項

1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立學生的主體地位

在體育教學中要想激發(fā)學生的學習興趣，教師必須要改善“一言堂”的教學模式，要使學生積極參與到教學活動中，成為學習的主人，變被動學習為主動學習，參與體育活動，進行思考與分析，發(fā)表自身的看法，從而提升學生的學習興趣。教師在教學中通過導學，讓學生主動參與，通過組織趣味活動，引導學生切身體驗，為學生營造良好的學習氛圍，從而提升教學效率。

2.活化教學形式

在教學中，教師要善于發(fā)掘多樣的教學形式，以新穎、多樣的教學形式促進學生的感知與理解，引導學生的參與。注重開發(fā)教學資源，利用學生喜聞樂見的形式與題材進行教學，從而提升學生學習的有效性，使體育教學達到另一個水平。

3.提升自身的教學水平

要想豐富體育教學的方法、形式，就需要教師不斷完善自身的教學水平，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地進行新形式的體育教學。教師在教學過程中要善于運用語言藝術(shù)，進行簡明扼要并且具有風味的講解，促使學生對體育教學產(chǎn)生興趣。再者采用多樣化的教學內(nèi)容，如，“擊球跑壘”“超人變速跑”等改變傳統(tǒng)單一的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

總之，在小學體育教學中，教師要依據(jù)時代的要求，從學生的學習興趣出發(fā)，以科學的方法進行教學，促使學生自主參與到教學活動中來，在愉悅的體驗中提升學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學生養(yǎng)成鍛煉的習慣，為學生樹立終身體育的意識。

參考文獻：

[1]陳章梅.游戲把學生引入小學體育與健康課堂[J].新課程導學，2014（24）.

[2]施興豪.《體育與健康課》高效課堂建設(shè)[J].知識文庫，2015（23）.

編輯 溫雪蓮