何德錕

摘 要：目前由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸變成各國經(jīng)濟發(fā)展的有力推進器，影響著社會各界，促進人類社會以前所未有的速度發(fā)展到一個新的歷史高度。因而，信息技術(shù)的研究學習對于現(xiàn)代人來說是非常重要的，但是，初中信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀仍存在許多問題。將提出初中信息技術(shù)教學中存在的問題，并提出一些改善措施。

關鍵詞：初中；信息技術(shù)；教學；素養(yǎng)

當今社會，互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術(shù)獲得了快速的發(fā)展，信息技術(shù)廣泛地應用到各行各業(yè)，對改善人們的生活和生產(chǎn)方式起到了積極的作用。為了適應現(xiàn)代信息社會的發(fā)展，我國的初中學校開設了信息技術(shù)課程，以培養(yǎng)出更多的信息技術(shù)人才來服務社會。本文將就目前初中信息技術(shù)教學中存在的問題，提出了一些合理化的建議。

一、教育主管部門對信息技術(shù)學科認識不足

依據(jù)義務教育的國家課程設置實施方案，我們能夠看到，信息技術(shù)課程僅僅作為增設綜合實踐活動中的一門課程。信息技術(shù)課程蘊含了豐富的常識、思想、方法，而不僅僅是基本的硬件和軟件操作技能。更重要的是，我國社會經(jīng)濟發(fā)展對于信息技術(shù)素養(yǎng)的要求越來越高。信息技術(shù)素質(zhì)已成為根本素質(zhì)，因此，如果它僅僅作為增設綜合實踐活動中的一門課程，將遠遠不能滿足未來人才培養(yǎng)的需求。因而，我們應從根本上認識信息技術(shù)學科的重要性，把信息技術(shù)課程作為一門重要的獨立課程來學習，在課程設置方面增加學時。

二、學校對信息技術(shù)學科的認識不足

因為課程考試制度的影響，致使學校對信息技術(shù)課程教學的認識不足。在傳統(tǒng)教育模式下，涉及高中入學考試的課程是學校教學工作的重點。而在中國大部分地區(qū)還未將信息技術(shù)學科列入中考科目，即便在一些發(fā)達的城市雖已被試列入考試科目，但其分數(shù)所占比例卻很少，即使到了高中階段，信息技術(shù)課程也僅僅參加會考而已。因此，學校普遍缺少對信息技術(shù)課程的注重，乃至有的學校使用信息技術(shù)課程的時間上別的課程。因此，學校應改變觀念，以培養(yǎng)未來綜合人才為目標，規(guī)范教學行為，關注教學質(zhì)量。

三、教師對信息技術(shù)學科認識不足

在中國教育體制的影響下，信息技術(shù)老師的工作成就感不強，工作認同度低，致使信息技術(shù)老師對教育的重要性認識不足。在課堂教學中老師對學生的要求不夠嚴格，致使學生的學習效率不高。作為課堂教育的引導者，老師落后的教育思想將嚴重影響學生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因而我們的信息技術(shù)教師要摒棄這種落后思想，做好本學科的教育教學工作。

四、家長對信息技術(shù)學科認識不足

在應試教育的大背景下，有些學生家長為了能讓自己的孩子考上好的高中，責令孩子不允許做與考試無關的事情，致使學生只有通過信息技術(shù)課程，才能學習信息技術(shù)。鄧小平同志曾指出：“信息技術(shù)要從娃娃抓起”，而美國的實踐證明，計算思維培養(yǎng)從娃娃抓起，不僅緩解了學生應具有的信息技術(shù)基礎的問題，也為學生在信息技術(shù)領域的成功做好了準備。因而，要改變這種境況，我們要做的是首先從國家、學校層面改變觀念，然后積極引導學生家長改變觀念，一起重視培養(yǎng)青少年的信息技術(shù)素養(yǎng)。

五、學生對信息技術(shù)學科認識不足

美國西點軍校有句名言：“態(tài)度決定一切?！睕]有什么做不好的事情，關鍵是你的態(tài)度。正如咱們上面介紹的，我們的學生在一開始學習信息技術(shù)時就沒有得到正確的引導。很多學生認為信息技術(shù)課程就是用來上網(wǎng)聊天、打游戲的課程，而沒有其他的實用價值，這樣就導致了學生的信息技術(shù)素養(yǎng)無從培養(yǎng)。因此，學校、教師、家長要做好引導工作，讓我們的青少年認識到學習信息技術(shù)的重要性，做到主動學習，主動提高自身素養(yǎng)。

六、信息技術(shù)教材存在不足

在信息技術(shù)飛速開展的今天，我們的信息技術(shù)教材的修訂特別滯后，現(xiàn)在大部分應用軟件都已升級到2016版，而我們的教材涉及的軟件還是2003版。另外，我們的教材也過度強調(diào)技術(shù)，而顯得不夠科學。我們的信息技術(shù)教材應該蘊含著對學生科學思維、邏輯思維、效率思維、創(chuàng)新思維培養(yǎng)的內(nèi)容，而不是單純的技能培養(yǎng)，我們的目標是從根本上提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。因此我們要做的首先是加快教材的修訂，另外以培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)為出發(fā)點編寫教材，使教材更具合理性。

七、信息技術(shù)老師專業(yè)素質(zhì)不高

隨著信息技術(shù)的飛速開展，我們的信息技術(shù)老師有必要跟隨信息技術(shù)的發(fā)展，不斷地提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。但是現(xiàn)在的實際情況是大多數(shù)信息技術(shù)教師專業(yè)對口率仍處于低水平，又由于兼任著大量的繁瑣事務，而無暇跟上時代提高自己的專業(yè)素質(zhì)。因而，我們要做的就是大力培養(yǎng)專業(yè)人才，學校也減少專業(yè)教師的事務性工作，給我們的信息技術(shù)教師提供平臺，進行課程創(chuàng)新、教學創(chuàng)新。

信息技術(shù)的應用越來越廣泛，信息技術(shù)素養(yǎng)已成為衡量未來人才的重要標準之一。為此，在義務教育階段，初中信息技術(shù)課程是一個非常重要的課程，它涉及培養(yǎng)青少年的信息技術(shù)素養(yǎng)，關系到學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我們要從根本上意識到它的重要性，為青少年成才提供良好的學習環(huán)境。

參考文獻：

[1]王振強.信息技術(shù)教師著教育創(chuàng)新中的作用[J].中小學信息技術(shù)教育，2015.

[2]丁婧.信息技術(shù)教師著教育創(chuàng)新中的作用[J].中小學信息技術(shù)教育，2015.

[3]李林麗.初中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀分析與對策[J].成才之路，2009.