侯可+張超+張學(xué)龍

摘要：在我國(guó)高等院校，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的中堅(jiān)力量，高校思想政治教育，是新時(shí)期一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，也是培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。因此，推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員、思想政治教育、隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

1 內(nèi)容提要

在我國(guó)高等院校，輔導(dǎo)員是高校開展思想政治教育工作的具體實(shí)施者，因此加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化水平，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化對(duì)我國(guó)社會(huì)主義偉大復(fù)興具有深遠(yuǎn)的意義。在新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員工作面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，作為高校教育工作的重要力量，高校學(xué)生輔導(dǎo)員的職責(zé)定位對(duì)工作具有指導(dǎo)性意義。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。

2 問(wèn)題提出

輔導(dǎo)員既是高校教師又是管理干部，是高校教師和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是引導(dǎo)大學(xué)生思想發(fā)發(fā)展、引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、管理大學(xué)生日常生活的重點(diǎn)導(dǎo)師，是思想政治教育的實(shí)施者，直接影響關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和學(xué)生的成才，由此可見改善加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)具有重要性與迫切性。

高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，在構(gòu)建和諧社會(huì)中發(fā)揮著重要作用。和諧的校園要求學(xué)校各類人員各盡其能、和諧共處、協(xié)調(diào)配合、和睦融洽，這就要求輔導(dǎo)員隊(duì)伍有較高的綜合素質(zhì)與過(guò)硬的隊(duì)伍建設(shè)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為開展思想政治教育、實(shí)施德育工作的骨干力量，不僅關(guān)系到對(duì)人才的培養(yǎng)，更關(guān)系到和諧校園的構(gòu)建，影響著構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程速度。所以必須不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，以便于為構(gòu)建和諧校園提供支撐力量，成為構(gòu)建和諧社會(huì)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題

目前，學(xué)術(shù)方面關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的論述還是比較多的，說(shuō)明大家對(duì)這個(gè)隊(duì)伍的高度關(guān)注。這些論述目前大多停留在理論研究階段，雖然對(duì)現(xiàn)實(shí)有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，但是鑒于目前輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況，實(shí)踐中操作性不強(qiáng)。本文立足實(shí)踐，根據(jù)目前輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、大學(xué)生思想實(shí)際，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)與提高，管理與考核，學(xué)生工作方法方面進(jìn)行了研究與實(shí)踐。通過(guò)調(diào)查研究，我們認(rèn)為，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀不盡如人意。

（1）人員流動(dòng)性較大、隊(duì)伍建設(shè)缺乏有效可行考核機(jī)制：相比普通教師，輔導(dǎo)員工作任務(wù)量大、責(zé)任重、職業(yè)壓力大，但同時(shí)各高校缺乏相匹配的科學(xué)有效可行的考核制度，造成輔導(dǎo)員缺少晉升機(jī)會(huì)，沒有明確的職業(yè)發(fā)展方向，從而使輔導(dǎo)員工作積極性降低，直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。

（2）輔導(dǎo)員數(shù)量不足、男女比例失調(diào)。近年來(lái)，隨著擴(kuò)招政策的實(shí)施，高校在校學(xué)生數(shù)量逐年增加，但同時(shí)輔導(dǎo)員數(shù)量不足，由此導(dǎo)致了輔導(dǎo)員工作量激增、工作開展難度增大，難以達(dá)到預(yù)期工作效果，同時(shí)大部分高校存在輔導(dǎo)員性別失調(diào)問(wèn)題，大多為男性輔導(dǎo)員數(shù)量多于女性輔導(dǎo)員數(shù)量，這一問(wèn)題的出現(xiàn)在一定程度上影響了思想政治教育工作的開展。

（3）人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理：據(jù)調(diào)查顯示，目前輔導(dǎo)員素質(zhì)參差不齊，缺乏專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，接受教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，從而直接影響了輔導(dǎo)員的工作實(shí)效。

4 體制不順暢、機(jī)制僵化是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中亟待解決的問(wèn)題

高校在校生的思想政治教育工作與日常管理工作作為系統(tǒng)工程，需要多方面的協(xié)調(diào)配合和各部門的通力合作。然而各高校的現(xiàn)狀卻是各方面力量未能實(shí)現(xiàn)良好的配合合作，整個(gè)系統(tǒng)工程的大部分工作由輔導(dǎo)員完成。

（1）各方面力量職責(zé)分工不明確，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作量與工作壓力增加，形成了各級(jí)部門、人員隨意指揮輔導(dǎo)員的現(xiàn)象，影響輔導(dǎo)員正常日常工作的同時(shí)更嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員的威信。（2）隨著高校在校生人數(shù)的增加與學(xué)生年齡的低齡化，思想政治教育工作難度增加、責(zé)任加重，同時(shí)社會(huì)對(duì)于輔導(dǎo)員的工作認(rèn)同感不高，職業(yè)角色模糊，又缺乏有效的機(jī)制保障，限制了其事業(yè)發(fā)展，由此造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍吸引力不強(qiáng)、整體水平不高、不夠穩(wěn)定。

（3）由于責(zé)任大而待遇低、社會(huì)認(rèn)可度低，缺乏激勵(lì)機(jī)制，事業(yè)發(fā)展受限制。

5 輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題的解決方案

（1）改進(jìn)體制、明確職責(zé)分工。只有體制順了、職責(zé)明確了，才能夠改善輔導(dǎo)員目前的工作狀況。為輔導(dǎo)員制訂系統(tǒng)的崗位職責(zé)，并進(jìn)行有效的監(jiān)督、考核、管理，每年或每學(xué)期按崗位要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勤罰懶，提高輔導(dǎo)員的工作積極性。

（2）工作崗位分工專業(yè)化。輔導(dǎo)員不必包攬系統(tǒng)工程的所有工作，可根據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)與專項(xiàng)工作經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)選擇某些方向的工作，使其向職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展。

（3）建立健全培訓(xùn)機(jī)制，增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。各高校應(yīng)定期組織舉辦思想政治、教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)班，提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)與專業(yè)水平。設(shè)置專項(xiàng)教育小組，完善培訓(xùn)機(jī)制，以規(guī)章制度的形式加強(qiáng)培訓(xùn)力度，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論知識(shí)水平和工作技巧與效率。

（4）建立健全輔導(dǎo)員職務(wù)評(píng)價(jià)體系，單列職務(wù)晉升指標(biāo)。在每年的職務(wù)評(píng)審中，單列職務(wù)晉升指標(biāo)，不用再去跟專業(yè)教師們拼教學(xué)、拼科研。

（5）鼓勵(lì)輔導(dǎo)員向?qū)＜一较虬l(fā)展。嘗試將輔導(dǎo)員的工作除日常管理工作外劃分為黨務(wù)工作、心理咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、資助管理等幾個(gè)方面，經(jīng)院學(xué)生工作會(huì)討論后分工，每位輔導(dǎo)員重點(diǎn)選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)性質(zhì)相近的工作內(nèi)容。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的運(yùn)行情況，我們認(rèn)為是成功的。明顯感覺頭緒少了，責(zé)任更明確了，每天要做哪些工作心中更有數(shù)了。

6 提高輔導(dǎo)員的綜合水平

輔導(dǎo)員作為高校在校生的思想引導(dǎo)者與感情培養(yǎng)者，更應(yīng)該具備運(yùn)用新思想、新知識(shí)、新科技教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的能力，需要有高度的思想敏銳性與專業(yè)技能、掌握豐富的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了改善輔導(dǎo)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，我們鼓勵(lì)輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)心理咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃、黨務(wù)等方面的知識(shí)，組織輔導(dǎo)員積極參加學(xué)生工作部門提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極做主題教育、形勢(shì)教育報(bào)告。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最多、關(guān)系最近的管理者與引導(dǎo)者，在政治與原則上必須堅(jiān)定可靠，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生走正確的方向。

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