張永軍

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生；英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；缺乏；原因分析；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G718.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）01—0073—01

英語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想、一種知識(shí)庫(kù)。然而由于各種原因，部分中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的困難，這源于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，為提高教育教學(xué)效果，僅僅抓教學(xué)成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要善于運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的興趣策略，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促使學(xué)生去實(shí)施更有效的學(xué)習(xí)行動(dòng)。本文針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)效率低下的現(xiàn)狀，談?wù)勛鳛橐幻⒄Z(yǔ)教師，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

一、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣缺乏的原因分析

1.師生關(guān)系不協(xié)調(diào)。師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大，師生關(guān)系很大程度上影響到中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，師生關(guān)系長(zhǎng)期處于不協(xié)調(diào)的狀態(tài)，教師越教越適得其反，越遏制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。師生間情感聯(lián)系出現(xiàn)障礙，厚此薄彼，互不信任，關(guān)系冷漠，缺乏交流等現(xiàn)象不在少數(shù)，尤其是學(xué)習(xí)上的困難生、后進(jìn)生與教師間的心靈溝通更是難以真正實(shí)現(xiàn)。師生之間無(wú)法建立積極的情感關(guān)系，也缺乏師生間個(gè)性的全面交流和溝通，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.認(rèn)識(shí)偏差。在倡導(dǎo)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，注重經(jīng)濟(jì)利益的社會(huì)現(xiàn)狀面前，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值偏離了學(xué)習(xí)價(jià)值的整個(gè)體系，偏向以金錢為主要衡量指標(biāo)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，學(xué)習(xí)的精神價(jià)值日益缺失。然而，對(duì)學(xué)生個(gè)人而言，學(xué)習(xí)并非意味著機(jī)械地記住書本上的知識(shí)，獲得好的卷面成績(jī)或證書，它意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到自我超越、自我成功的樂(lè)趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的內(nèi)在幸福與快樂(lè)，在發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的精神價(jià)值中熱切地感受到生命的意義、人生的追求及對(duì)未來(lái)的無(wú)限希望。

3.教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)。當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)非是課堂、作業(yè)、資料、考試，其目的是高分上重點(diǎn)學(xué)校，盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式各有不同，但是，最終評(píng)定學(xué)生的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)卻是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。以分?jǐn)?shù)論英雄、以分?jǐn)?shù)論成敗的應(yīng)試教育令人擔(dān)憂，分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)準(zhǔn)繩，容易使學(xué)生忽視自身素質(zhì)的提高和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法

1.要深入了解學(xué)生。英語(yǔ)教師要善于從多個(gè)角度深入了解學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。無(wú)論是在課堂內(nèi)外，教師都能主動(dòng)叫出學(xué)生的姓名會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心；課間教師與個(gè)別學(xué)生交談或與學(xué)生團(tuán)體溝通會(huì)增強(qiáng)師生間的感情；教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)好、課余生活等表現(xiàn)出興趣會(huì)增進(jìn)師生的友情；留意英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難生，對(duì)他們的微小進(jìn)步給予恰當(dāng)?shù)恼嬖u(píng)價(jià)也會(huì)增強(qiáng)師生間的信任感。及時(shí)與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的生活方式和環(huán)境會(huì)加深師生間的理解；用電子郵件等新穎的方式與學(xué)生交流，會(huì)縮短師生間的距離等等。

2.要妥善處理問(wèn)題。師生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，總會(huì)遇到各類問(wèn)題，為此，教師要深入分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，理智地看待和處理這些問(wèn)題，并用寬容之心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處。錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，過(guò)于頻繁的糾錯(cuò)會(huì)讓中學(xué)生缺乏自信，產(chǎn)生挫敗感，甚至還會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒。但不及時(shí)糾錯(cuò)又會(huì)阻礙英語(yǔ)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性，于是何時(shí)糾錯(cuò)，怎樣糾錯(cuò)便成為一個(gè)值得考慮的問(wèn)題。教師可以嘗試?yán)檬謩?shì)、表情等暗示錯(cuò)誤之處，讓學(xué)生自覺(jué)糾正。

3. 開展成功體驗(yàn)活動(dòng)。全班活動(dòng)是教師向全體學(xué)生開展教學(xué)互動(dòng)的一種方式，是由教師直接組織并且引導(dǎo)的。由于班級(jí)規(guī)模較大，采用這一活動(dòng)能夠擴(kuò)大受益學(xué)生的數(shù)量，大面積地提高學(xué)生的參與度，符合大多數(shù)課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際現(xiàn)況。如，最初的導(dǎo)入新課階段，要求學(xué)生設(shè)想朋友來(lái)自己家做客時(shí)，兩人該怎樣安排時(shí)間。教師先出示提示，然后集體問(wèn)答，操練提出建議的句型。

4.采用激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)使人奮進(jìn)，表?yè)P(yáng)更適合學(xué)生的年齡特征。教師看似平凡的一句話、一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭致意等都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，產(chǎn)生興趣。因此，在教學(xué)中我們要留心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師在課堂上要時(shí)刻注意每一位學(xué)生，不厭其煩地用一些語(yǔ)調(diào)優(yōu)美的鼓勵(lì)性口語(yǔ)，讓學(xué)生感到親切友好，進(jìn)而產(chǎn)生更深的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。

總之，學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的，是在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步形成的，學(xué)習(xí)并非意味著機(jī)械地記住書本上的知識(shí)，獲得好的卷面成績(jī)，它意味著學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到自我超越、自我成功的樂(lè)趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的內(nèi)在幸福與快樂(lè)，在發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的精神價(jià)值中熱切地感受到生命的意義、人生的追求以及對(duì)未來(lái)的無(wú)限希望。

編輯：蔡揚(yáng)宗