劉滿文

【關(guān)鍵詞】 班主任；立德樹人；師生關(guān)系；責任心；愛心

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）01—0031—01

班主任是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者以及全體任課教師的協(xié)調(diào)者，更是學生日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領(lǐng)者和導(dǎo)師。社會價值多元化的今天，賦予班主任角色新的內(nèi)涵。研究新時期中小學生的新特點，正確定位、準確把握新時期班主任工作，對做好班主任工作大有裨益。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、確立一個地位

樹立正確的育人觀是班主任做好班級管理和從事教育教學工作的前提，建設(shè)一個學習氣氛濃厚的班集體是每一位班主任的追求和工作動力。中小學班主任要有堅定的政治信仰和政治信念，要始終把培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和可靠接班人放在育人工作的首位，始終把促進人的全面發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點。班主任要堅持以人為本的理念，始終樹立全面發(fā)展和人人成才的思想，要有多樣化人才觀和科學的質(zhì)量觀。加強教育新理念的學習，圍繞落實素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題，對中小學生大力開展社會主義核心價值觀教育、中華傳統(tǒng)美德教育、日常行為規(guī)范教育以及安全防范主題教育，組織學生參加社會實踐活動。教育學生從中華民族優(yōu)秀文化中汲取有益養(yǎng)分，使學生在頭腦中逐漸形成正確的道德標準，培養(yǎng)學生形成正直的秉性和良好的修養(yǎng)，培育學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，引導(dǎo)他們從小擁有善心、樹立善念、實踐善行、積善成德，讓學生懂得感恩，教學生學會學習、學會共處、學會生活。

二、保證一個關(guān)系

新課程倡導(dǎo)“民主、平等、和諧”的師生關(guān)系，因此，新時期中小學班主任要牢固樹立職業(yè)榮譽感和責任感，擁有健康的心理，以高尚的師德和摯愛的情感，平等對待學生，實現(xiàn)與學生的心靈溝通，構(gòu)建亦師亦友的新型師生關(guān)系。班主任應(yīng)該學會與學生溝通，成為伴他成長的引路者和解惑人。在班級管理上，班主任要積極組織學生參加形式多樣的活動，讓學生體驗學習與生活的快樂，給學生以心理上的安慰和精神上的鼓舞。特別要發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生興趣，使學生成為學習和生活的主人。班主任要站在與學生平等的角度，結(jié)合自己的人生體驗和成長經(jīng)歷，傾聽學生的心聲，體察他們的心態(tài)，鼓勵學生樂于與班主任交流和溝通，幫助他們解決一些實際困難。班主任必須尊重、相信自己的學生，發(fā)揮學生的積極性和主動性，給予他們一定的自主權(quán)，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理，學會做人做事，自覺融入社會。教育過程實際上是被教育者的人格完善過程，這種完善過程在很大程度上取決于教育者自身人格力量所施加的影響。所以，班主任要用淵博的學識引導(dǎo)學生、以寬廣的胸懷感染學生、以高尚的情操折服學生、以榜樣的示范影響學生。中小學班主任不僅要在講授自己所擔任的課程科目時實施課程育人，還要通過班會、各類活動和對學生的幫扶等活動中以言傳身教的方式讓學生懂得做人的道理。

三、具有兩種良心

班主任與學生朝夕相處，在教育過程中的育人作用更為明顯。中小學班主任擁有高度的責任心和使命感是做好班主任工作的首要條件。任何成功的教育，都是嚴慈相生、剛?cè)嵯酀模聲r期中小學班主任要懂得寬嚴適度、和諧統(tǒng)一的管理方法，熟知并踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，既要在思想上、學習上、行為規(guī)范上嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和關(guān)愛，正所謂沒有愛就沒有教育。做好班主任工作要講究科學的方法。中小學生是活生生的人，教育的過程不僅僅是一種專業(yè)技術(shù)的施展，還應(yīng)該是充滿人情味的心靈交融。做好新時期的班主任，要擁有愛心，熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，熱愛自己所教的每一個學生。有了一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所從事的事業(yè)和工作，才能真正做到靜下心來教書、潛下心來育人，使教育工作變得自然而又從容。當前，隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，流動人口數(shù)量增多，特別是進城務(wù)工人員數(shù)量增多，留守兒童和后進生的教育問題備受社會廣泛關(guān)注。做好留守兒童和后進生的教育管理，防止他們輟學，切實做好控輟保學，這是新時期班主任工作遇到的新問題。為此，班主任要創(chuàng)新工作方式，采取親情電話聯(lián)系等多種方式，加強與這些學生的溝通與聯(lián)系，及時排解他們的心理難題，解決這些特殊學生在學習和生活等方面的困難，幫助他們和其他學生一樣健康快樂成長。

（本文系甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃基礎(chǔ)教育課題《中小學班主任在學校德育工作中作用的研究》研究成果，課題立項號：GS〔2015〕GHB1541）

編輯：蔡揚宗