【摘 要】本文從構建課程體系、整合教材內容、改進教學方式方法、加強實踐教學以及提升教師素質等方面對企業(yè)文化融入高職思想政治理論課教育教學的路徑進行探討，以提高高職學生職業(yè)能力、職業(yè)道德素質及就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等方面的能力，為社會培養(yǎng)出一批高素質勞動者和技術技能人才。

【關鍵詞】企業(yè)文化 高職 思想政治理論課 教育教學路徑

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01C-0045-03

高職思想政治理論課是高職學生思想政治教育的主渠道，在教學中融入企業(yè)文化的內容，使學生盡早知道及掌握企業(yè)文化內涵以適應企業(yè)的用人標準，有利于提高高職學生的職業(yè)能力和職業(yè)道德素質以及就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等方面的能力，從而為社會培養(yǎng)出一批高素質勞動者和技術技能人才。本文將從構建課程體系、整合教材內容、改進教學方式方法、加強實踐教學以及提升教師素質等方面對企業(yè)文化融入高職思想政治理論課教育教學的路徑進行探討。

一、構建融入企業(yè)文化的思想政治理論課課程體系

《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出：“全面實施素質教育，科學合理設置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程?！奔涌炻殬I(yè)素養(yǎng)教育，特別是基于企業(yè)需求和企業(yè)先進文化基礎上的職業(yè)素養(yǎng)教育，是今后高職院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和課程改革的重要內容。根據國家教育部“05方案”的規(guī)定，高職院校思想政治理論課教學使用的是全國統(tǒng)編教材，主要開設的課程有毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎和形勢與政策。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論和思想道德修養(yǎng)與法律基礎兩門課程主要在大一年級開設，分上下兩個學期完成；形勢與政策主要在大二年級開設。隨著高職院校工學結合、校企合作及頂崗實習的人才培養(yǎng)模式的開展，要求高職畢業(yè)生不僅要具備較高的職業(yè)技術能力，還應具有良好的職業(yè)道德品質和職業(yè)操守來滿足企業(yè)發(fā)展的需要。因此，高職院校的思想政治理論課在教學體系和課程結構方面需作出相應的改變和調整，要整合高職教育中思想政治理論課的教學資源，在內容上貼近社會、貼近企業(yè)、貼近學生。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出要“建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制；調動行業(yè)企業(yè)的積極性，促進校企合作制度化”。校企合作為高職院校的發(fā)展注入了新的活力，高職院校應該邀請相關行業(yè)、企業(yè)等一線專家共同參與思想政治理論課課程體系的構建，根據行業(yè)、企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標，聽取行業(yè)、企業(yè)的意見和建議，優(yōu)化教學內容，吸收產業(yè)文化和優(yōu)秀的企業(yè)文化進校園、進課堂，從而促進思想政治理論課教學與企業(yè)文化有機融合。比如可以通過開設優(yōu)秀企業(yè)文化選讀、企業(yè)文化與人的道德和修養(yǎng)、企業(yè)文化與高職學生職業(yè)素養(yǎng)等選修課程，加強高職學生對企業(yè)文化的了解，讓他們認識到在校期間不僅要增強職業(yè)技能，也要注重增強自身的職業(yè)道德和職業(yè)素質，以便他們今后更好、更迅速地適應工作崗位。

二、整合教材內容，在課堂教學中更多引入企業(yè)文化元素

當前，高職院校思想政治理論課使用的是國家統(tǒng)編教材，教學內容并無與高職院校教學相結合，缺乏針對性。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出要：“堅持理論聯(lián)系實際，貼近實際、貼近生活、貼近學生；堅持開拓創(chuàng)新，形式和方法。” 高職院校的思想政治理論課的教學改革必須開拓創(chuàng)新，不斷改進教育的內容，以適應工學結合人才培養(yǎng)模式對于學生思想政治教育提出的新要求。因此，高職思想政治理論課教師應在貫徹落實黨的教育方針、尊重教材、保證課程大綱不變的前提下，需結合高職院校的特點對教學內容進行適當調整。通過深入挖掘優(yōu)秀企業(yè)文化蘊含的思想政治教育資源，將優(yōu)秀的企業(yè)文化教育融入思想政治理論課教學中，切實提高高職思想政治理論課的針對性和有效性。

一是加強高職學生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律和職業(yè)行為等方面的教育，把企業(yè)文化的安全、衛(wèi)生、效率、質量、競爭、創(chuàng)新、服務、誠信等融入到思想政治教育的內容中去，提高學生的職業(yè)認知能力、判斷能力和正確的價值理念，使學生樹立崇高的職業(yè)理想，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、積極進取、甘于奉獻、服務社會的良好職業(yè)道德意識，培養(yǎng)學生良好的紀律觀念，養(yǎng)成自覺遵守工作紀律的好習慣，為今后走上工作崗位打下良好的基礎。

二是增加就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等新內容。面對激烈的就業(yè)競爭形勢，高職院校必須以培養(yǎng)合格職業(yè)人為目標，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的具有專業(yè)知識、職業(yè)技能及較高綜合素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。因此，高職院校思想政治理論課教學要滲透融入各種優(yōu)秀的企業(yè)文化，從企業(yè)文化中分析出企業(yè)對人才的要求，幫助高職學生明確努力方向，盡早確定今后就業(yè)的目標，為他們將來順利實現(xiàn)就業(yè)做好充分準備。還要利用企業(yè)文化培養(yǎng)高職學生的競爭意識和市場意識，提高他們的就業(yè)能力。此外，還要充分挖掘思想政治理論課的創(chuàng)新意識教育功能，融入企業(yè)的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新精神，讓學生做好積極創(chuàng)業(yè)的思想準備，提高創(chuàng)業(yè)的能力，從而為學生自身創(chuàng)造更好的發(fā)展機會，同時也為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，從而更加貼近職業(yè)、貼近學生，增強思想政治理論課教育的親和力。

三是結合高職院校開展“工學結合”工作環(huán)境的特點，在內容上從高職學生參與的實際工作的需求出發(fā)，通過加強企業(yè)文化的學習和教育，加深高職學生對社會和工作環(huán)境的認識，提高他們的責任意識和崗位認識，使他們能夠按照社會和企業(yè)的要求進行自我調整、自我教育和自我完善，做到知行統(tǒng)一，提高高職學生學習思想政治理論課的主動性和積極性，從而增強思想政治理論課的說服力。

三、結合企業(yè)文化改進教學方式方法

教學方法是影響教學質量的重要因素。目前，高職思想政治理論課課堂教學普遍采用多媒體輔助形式進行，生動直觀的文字、圖片、視頻、動畫等資料，使得教學內容更加直觀、清晰、生動和形象，有助于創(chuàng)設課堂教學情境。但是這種教學方法教師居于主導地位，教師以講授、示范為主，缺乏與學生間的交流和互動，學生處于被動接受知識的地位，大大削弱了學生學習的積極性。為此，要改進思想政治理論課的教學方式和方法，有效地融入企業(yè)文化內容，激發(fā)學生學習興趣，提高他們的學習效果。在教學過程中通過案例教學法、項目教學法、視頻教學法、角色扮演和團隊游戲等教學方法，加強師生間的互動性，充分發(fā)揮高職學生的主體性作用，提高學生學習的積極性。

一是在課堂教學中引入現(xiàn)代企業(yè)文化的典型案例，使學生感受企業(yè)文化的強大魅力。教師要結合企業(yè)生產、管理和服務的實例，讓高職學生深入了解企業(yè)文化的內涵，樹立正確的企業(yè)文化觀念，培養(yǎng)精益求精的職業(yè)態(tài)度、一絲不茍的工作習慣以及質量第一的經營理念。另外，思想政治理論課教師要深入學生進行工學結合、頂崗實習的企業(yè)調研，要注意搜集學生在企業(yè)實習的實例，可以通過錄制他們在崗位的實際工作情景等，在授課過程中有針對性的播放給學生觀看，同時給予講評和讓學生討論，有效地增強他們對職業(yè)的感性認識。

二是采取以行動為導向的教學方法，如項目教學法、任務驅動、情景模擬、角色扮演等，在教學中通過創(chuàng)設不同的職業(yè)情境，讓學生扮演某個工作角色，或者布置某項工作任務讓學生單獨或者以團隊合作的形式完成，讓學生更深入地了解工作中的行為規(guī)范和標準，在潛移默化中提升學生的職業(yè)責任心和職業(yè)榮譽感等。

三是利用微博、微信等新媒介來開辟思想政治教育新平臺。隨著網絡、移動終端設備的普及，微博、微信等新型網絡媒介已經成為高職學生的主要信息交流方式，極大地影響著他們的思維與生活方式、價值觀、道德觀念乃至行為規(guī)范。因此，思想政治理論課教師要利用微博、微信的傳播速度快、參與面廣、形式豐富、互動性強等特點，以音頻、視頻等多種形式引入優(yōu)秀企業(yè)文化的經典案例，從而讓高職學生深入理解企業(yè)文化的實質與內涵，從內心深處接受優(yōu)秀企業(yè)文化。

四、充分利用實踐教學滲透企業(yè)文化教育

“行是知之始，知是行之成。” 實踐教學是思想政治理論課教學缺的一個重要環(huán)節(jié)，能夠有效幫助高職學生認識社會和了解國情，深化對理論知識的認識。《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》明確指出：“高等職業(yè)院校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人長效機制?！备呗毸枷胝卫碚撜n要結合高職院校的特點，積極參與校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式改革，積極構建企業(yè)文化融入思想政治理論課的實踐教學體系。

一是建立長效的保障機制。高職院校要將企業(yè)文化融入思想政治理論課的實踐教學納入教學計劃，建立合理的實踐教學管理機制。通過制定實施細則，明確實踐教學的目標、要求、流程以及考核方式，對高職學生參與實踐進行量化管理，使企業(yè)文化融入思想政治理論課實踐教學逐步規(guī)范化。

二是校企聯(lián)合共建實踐基地?！督逃筷P于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》中明確指出：“積極試行多學期、分段式等靈活多樣的教學組織形式，將學校的教學過程和企業(yè)的生產過程緊密結合，校企共同完成教學任務，突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性?！?因此高職院校要通過校企合作這一平臺，通過建立校外思想政治理論課教育教學實踐基地，與行業(yè)、企業(yè)合作開展內容豐富多彩、形式新穎的實踐活動。通過有計劃地安排高職學生到企業(yè)生產一線參觀、訪問及頂崗實習，使高職學生感受企業(yè)文化、熟悉企業(yè)環(huán)境、體驗工作流程，增強高職學生對企業(yè)團隊合作以及制度化管理等企業(yè)文化重要性的認識，從而在日常學習和生活中主動按照企業(yè)的要求努力提升自身能力和素質。

三是創(chuàng)新實踐內容和形式。通過融入企業(yè)文化來組織開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動。首先，通過“探究式”的形式引導學生關注企業(yè)文化，思想政治理論課教師要針對高職學生學習和生活、企業(yè)生產、管理、流通和銷售過程中各種問題，讓學生組成小組開展調研，在完成調研后，要求學生撰寫小論文或者調研報告，通過座談、演講、辯論或者沙龍等形式在課堂進行交流和分享。其次，開展“體驗式”實踐教學。如邀請企業(yè)專家到校開展企業(yè)文化相關講座；開展職業(yè)道德知識競賽、“校園模擬招聘”、校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，向高職學生傳遞當前社會、行業(yè)和企業(yè)的職業(yè)要求和職業(yè)理念。通過各種形式的學習，使高職學生能深層次地了解企業(yè)經營管理理念，并使其責任意識、創(chuàng)新意識、團隊意識等職業(yè)素質得以提高，增強學生適應未來的職業(yè)崗位的能力，從而縮短學生與社會工作的距離。

五、提升思想政治理論課教師企業(yè)文化素質

教育大計，教師為本。在現(xiàn)代職業(yè)教育改革背景下，高職院校的思想政治理論課教師不僅要具備扎實專業(yè)知識、較高的政治素養(yǎng)和豐富的教學實踐經驗，還要結合高教教育的特點，認真學習高職教育理論，熟知行業(yè)、企業(yè)對人才需求所要達到的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)心理和職業(yè)標準等要求。但目前一些思想政治理論課教師對企業(yè)文化在高職學生職業(yè)生涯發(fā)展中的重要性認識不足，教師企業(yè)文化方面知識積累比較少，深入企業(yè)、行業(yè)繼續(xù)學習和實踐的機會也比較少，對企業(yè)行業(yè)的發(fā)展趨勢和人才素質結構了解不多，教師需要不斷加強自身的企業(yè)文化素質，加強對企業(yè)文化的了解以及學習。因此，高職院校應依托校企合作單位，形成有計劃的思想政治理論課教師到企業(yè)鍛煉制度，分期分批組織教師下企業(yè)考察、參觀、學習和掛職等，努力提高自身業(yè)務素質，了解和學習企業(yè)文化及人才需求標準，了解和熟悉企業(yè)工作過程，廠規(guī)廠紀等，加強對企業(yè)的競爭意識、質量意識、效益觀念和紀律觀念的理解。此外，還要通過走訪實習生、畢業(yè)生等，了解學生在工作中遇到的各種問題，了解不同行業(yè)對畢業(yè)生在職業(yè)中的各種要求，并在日常教學中把先進的企業(yè)文化傳授給學生。

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【基金項目】廣西高等教育教學改革工程項目立項課題“在高職思想政治理論課教學中融入企業(yè)文化教育的研究與實踐”（桂教高教[2014]15號）；廣西職業(yè)技術學院科研立項課題“高職院校校園文化與企業(yè)、行業(yè)、區(qū)域文化的融合與對接研究”（桂職院[2014]175號）的階段性成果

【作者簡介】黃金燕（1982— ），女，廣西博白人，研究生，廣西職業(yè)技術學院講師，研究方向：高職學生思想政治教育與實踐。

（責編 何田田）