黃詩耘

（重慶市武隆縣白馬中學(xué)）

摘 要：詞匯教學(xué)法是近年來新興的一種英語教學(xué)方法，將“語塊”作為語言教學(xué)的中心，注重培養(yǎng)固定短語、詞組、搭配以及句子的語言運用能力。將詞匯評估作為基礎(chǔ)，首先對詞匯評估進行概述，然后著重敘述詞匯評估在高中英語寫作教學(xué)中的意義和實際應(yīng)用，以供參考。

關(guān)鍵詞：詞匯評估；高中英語；寫作教學(xué)；四個階段

高中英語教學(xué)中寫作教學(xué)作為一項基礎(chǔ)內(nèi)容占據(jù)重要的地位，高中生寫作能力的培養(yǎng)不僅能夠有效提高其高考的英語成績，對培養(yǎng)英語語感、提高個人綜合素養(yǎng)、拓寬個人長遠發(fā)展均具有重要的促進作用。因此采取適當、科學(xué)的教育模式對提高高中學(xué)生的英語寫作能力，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)具有重要的作用和意義。本文著重敘述詞匯評估在高中英語寫作教學(xué)中的意義和實際應(yīng)用，旨在為高中英語教育工作者提供參考。

一、詞匯評估的概述

隨著計算機技術(shù)在語言評估中的不斷推廣和應(yīng)用，各種詞匯分析軟件應(yīng)運而生。借助詞匯分析軟件能夠快速、準確地完成寫作評估。將其作為英語寫作質(zhì)量的評估工具，能夠在詞匯廣度、復(fù)雜度、深度以及創(chuàng)新性等方面給予全面的評估。詞匯評估軟件的出現(xiàn)能夠解決多種問題，其中對高考英語滿分作文詞匯評估量化、了解英語高中生作文寫作的重難點方面作用尤為明顯，對高中英語寫作體系的測試體系特點以及動態(tài)發(fā)展趨勢均具有良好的指導(dǎo)作用。由此可知，基于詞匯評估的教學(xué)法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用效果和價值均較為理想。對此種教學(xué)模式開展重點研究分析，并為實踐教學(xué)提供指導(dǎo)和參考，能夠有效提高學(xué)生的英語寫作能力和成績，更高質(zhì)量地完成高中階段的英語教學(xué)任務(wù)。

二、詞匯評估在高中英語寫作教學(xué)中的意義

高中英語寫作教學(xué)中詞匯評估的意義主要在于以下兩個方面，其一是提高學(xué)生英語寫作的準確性和流利度，其二是改善學(xué)生的語言組織能力。以下對這兩方面的意義進行詳細分析。

1.提高學(xué)生英語寫作的準確性和流利度

高中英語寫作教學(xué)中應(yīng)用詞匯評估可以對高考滿分作文“詞塊”的廣度、深度、創(chuàng)新性、正確性進行評估，高中英語教育工作者能夠以此作為參考在英語寫作教學(xué)中有不同的側(cè)重點，以此提高英語寫作成績。在對整個語篇的理解和加工過程中采用詞匯評估能夠提高英語語篇輸入和輸出的有效性。此外，語言流利度和寫作準確性是高中英語寫作教學(xué)中追求的兩個最終目標，但是傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)法往往脫離語境，僅僅是對單個詞組、語句的教學(xué)和指導(dǎo)，將整篇文章肢解，這也是傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)中最大的弊端。故而需要引入全新的教學(xué)理念和方法，將學(xué)生放置于整篇文章的語境中，更深刻地理解詞匯、詞塊的意思和用法，才能幫助學(xué)生更為靈活地運用，確保英語寫作中的準確性和流利度。

2.改善學(xué)生的語言組織能力

高中英語寫作教學(xué)中將詞匯評估法作為基礎(chǔ)能夠從多方面改善學(xué)生的語言組織能力。將詞組連接成正確、符合英語用法的句子，將句子連接成整個語篇，形成寫作者自己的看法并表達出合理、完整的思想便可稱之為英語寫作?；谠~匯評估的教學(xué)法能夠從整體方面培養(yǎng)學(xué)生的邏輯整合能力和語言組織能力，使其英語寫作更具層次性、目的性、連貫性和層次性。

三、詞匯評估在高中英語寫作教學(xué)中的實際應(yīng)用

英語寫作按照不同的流程可以分為四個階段，即準備、初稿、反饋與修改階段。以下對詞匯評估在不同階段中的實際應(yīng)用進行敘述分析。

1.準備階段

準備階段，顧名思義即收集寫作素材。高中英語教師應(yīng)當根據(jù)詞匯評估將既往高考或者其他形式的考試中英語寫作滿分作文中優(yōu)秀的詞匯、用法、語句綜合總結(jié)，并督促學(xué)生加強記憶，以便在英語寫作中借鑒。如“First of all”“In a word”“In detail”……還可以對優(yōu)秀的作文詳細講解，并鼓勵學(xué)生熟記。

2.初稿和反饋階段

在初稿和反饋階段，應(yīng)用詞匯評估法教學(xué)不僅能夠加深學(xué)生對于“語塊”的理解和運用，還能夠幫助教師更深入地了解學(xué)生對于“詞塊”的掌握情況。初稿階段由學(xué)生獨立完成，鼓勵其充分利用寫作素材，精雕細琢。反饋階段由教師對學(xué)生的寫作情況進行評估后將意見反饋給學(xué)生本人，指導(dǎo)注意事項。

3.修改階段

將詞匯評估教學(xué)法應(yīng)用于修改階段能夠幫助學(xué)生加強對“詞塊”的記憶和運用。如果在英語寫作中出現(xiàn)拼寫或用法錯誤，教師及時反饋給學(xué)生后能夠為其提供指導(dǎo)意見，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。如果學(xué)生對于“詞塊”的運用單一，則表明其詞匯量和“詞塊”掌握量并不理想，應(yīng)當強化記憶和指導(dǎo)。

高中英語寫作教學(xué)在提升學(xué)生英語綜合能力和素養(yǎng)方面至關(guān)重要，詞匯評估作為一種新興的英語教學(xué)方法，在高中英語寫作教學(xué)中具有重要的作用和意義。相信隨著詞匯教學(xué)法的更深入、更全面應(yīng)用，學(xué)生的英語寫作成績和能力將得到大幅度提升。

參考文獻：

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編輯 李建軍