劉迎花

近年來(lái)，隨著新課改的逐漸深入，小學(xué)語(yǔ)文課堂的改革教育在全國(guó)各地如火如荼地開展著，各種新的教學(xué)理念、教學(xué)手段如雨后春筍般生機(jī)勃勃，而小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)作為課堂的延伸、補(bǔ)充、鞏固和升華，不僅是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)布置既能有效拓展、補(bǔ)充課堂知識(shí)，又能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還能鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)能力。尤其在新課程改革的大背景下，學(xué)生的主體性更受關(guān)注，在課堂教學(xué)中，最大可能地采用個(gè)體化的教學(xué)，才能讓學(xué)生得到最大限度的提升。

傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的固定特點(diǎn)：作業(yè)量大，書面形式多，實(shí)踐活動(dòng)少。雖然傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)記憶能力，但是由于內(nèi)容機(jī)械、重復(fù)，而且一成不變，很容易引起學(xué)生的厭煩心理，沒(méi)有寫作業(yè)的樂(lè)趣，只是簡(jiǎn)單地應(yīng)付差事。再加上作業(yè)統(tǒng)一由教師布置，學(xué)生自主選擇性少，針對(duì)性小，不能充分照顧到不同層次的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)優(yōu)生認(rèn)為作業(yè)太簡(jiǎn)單，沒(méi)有思考的價(jià)值，而學(xué)困生則認(rèn)為太難，無(wú)從下手，這也是導(dǎo)致作業(yè)抄襲現(xiàn)象的主要原因。設(shè)置不當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，在學(xué)生看來(lái)就是負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和身心健康的發(fā)展。針對(duì)傳統(tǒng)的作業(yè)形式，開放性的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生，旨在讓學(xué)生擁有更多的主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、開放性作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能有效增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，而且還能有效提升學(xué)生學(xué)以致用的能力，相比較傳統(tǒng)語(yǔ)文作業(yè)，有著不可比擬的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.開放性作業(yè)形式多樣，學(xué)生的選擇性大

開放性的語(yǔ)文作業(yè)，內(nèi)容豐富，形式多樣，如上網(wǎng)搜索、實(shí)地調(diào)查、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、朗讀演講、讀書匯報(bào)等等，一改傳統(tǒng)書面的單一形式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且開放性的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了更多的選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力，自主選擇自己比較擅長(zhǎng)的方式完成作業(yè)，這樣，既能充分挖掘?qū)W生的潛能，揚(yáng)長(zhǎng)避短，而且還能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)和心理健康的發(fā)展。

2.開放式作業(yè)能提升學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力

開放性的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取和能力的提升。同樣，開放性的作業(yè)符合新課改發(fā)展的要求，能有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和學(xué)以致用能力。

3.開放性作業(yè)貼近生活，豐富了學(xué)生感受

傳統(tǒng)書本上的課后習(xí)題，更新比較慢，很難與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活接軌。而開放性的作業(yè)內(nèi)容則可以根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)容，這種更具有時(shí)代性和開放性的教學(xué)內(nèi)容，將生活與語(yǔ)文知識(shí)緊密地聯(lián)系在一起，增強(qiáng)并拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力和途徑。

二、開放性的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)能夠滿足不同層次學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)用能力，并享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，想要設(shè)置開放性的作業(yè)可以從以下三個(gè)方面入手。

1.作業(yè)內(nèi)容和題型上的開放性

開放性的語(yǔ)文設(shè)計(jì)應(yīng)注重內(nèi)容和題型的選擇，良好、新穎的內(nèi)容和題型不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和興趣，而且還能對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生正確的引導(dǎo)作用。因此在課堂教學(xué)中，教師不能僅僅局限于課本或者配套練習(xí)冊(cè)上的問(wèn)題，故步自封，應(yīng)該努力創(chuàng)新，或賦予課后題更多的時(shí)代特色和情趣，或嘗試編寫新題型，讓學(xué)生充分感受到語(yǔ)文作業(yè)的樂(lè)趣。

2.作業(yè)布置時(shí)間上的開放性

開放性的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)要一改傳統(tǒng)語(yǔ)文作業(yè)機(jī)械、重復(fù)并限時(shí)提交的練習(xí)方式，而應(yīng)該適當(dāng)放寬提交作業(yè)的時(shí)間，留給學(xué)生更加充足、自由的思考時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分準(zhǔn)備、認(rèn)真思考并做答，保證學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，并在這個(gè)過(guò)程中，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

3.作業(yè)任務(wù)目標(biāo)上的開放性

作業(yè)的設(shè)置，除了鞏固知識(shí)之外，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！褒埳抛樱饔胁煌??！睂W(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀存在的，教師在布置開放性作業(yè)時(shí)，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置分層作業(yè)，為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同難度的作業(yè)任務(wù)和目標(biāo)，這樣，不僅學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，減少甚至杜絕抄襲作業(yè)的情況，而且還能滿足知識(shí)鞏固的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)上的開放性

開放性的作業(yè)評(píng)價(jià)，既要注重結(jié)果，更要注重過(guò)程。此外，除了教師的評(píng)價(jià)之外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)師生、生生和學(xué)生與家長(zhǎng)之間的交流，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行客觀的、多元化的評(píng)價(jià)，確保學(xué)生潛能的全面激發(fā)和培養(yǎng)。

在新課程背景下，做好小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的開放性設(shè)計(jì)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率有著重要的作用和意義。

參考文獻(xiàn)：

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