王芳

摘 要：根據(jù)現(xiàn)代化心理學的研究，幼兒經(jīng)常根據(jù)事物的顏色、形狀、聲音和動作來思維，他們對自己的感覺器官能接觸到的物質(zhì)、材料等充滿了好奇心，這就為向他們進行美術教育提供了廣闊的天地，幼兒通過美術活動可以隨心所欲地運用多種多樣的材料來充分表現(xiàn)他們對周圍生活的感受和認識。多媒體能為教學活動提供色彩鮮明、幽默風趣、表現(xiàn)形式活潑直觀的畫面，有利于培養(yǎng)幼兒的學習興趣和觀察、比較分析、類比推理的能力。現(xiàn)代教育理論強調(diào)教學重在發(fā)揮人的價值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)揮人的個性。而幼兒美術活動在這方面有其獨特的優(yōu)勢，因此在對幼兒進行美術活動時，嘗試將多媒體融入教學中，且略有成效。

關鍵詞：多媒體；美術教學；幼兒興趣；思維

美術教育作為素質(zhì)教育的手段，緊跟時代的步伐，不斷創(chuàng)新教學手段，所以把現(xiàn)代教育技術引入幼兒園美術教學已經(jīng)成為形式所需。作為一名從事幼兒美術課教學的實踐者，就幼兒園美術課教學中的信息技術的應用談談自己的認識。在當今科學技術飛速發(fā)展的今天，多媒體作為一種重要的教學手段，越來越為人們所重視。這是因為多媒體能為教學提供色彩鮮明、幽默風趣、表現(xiàn)形式活潑直觀的畫面，有利于培養(yǎng)幼兒的學習興趣和觀察、比較分析、類比推理的能力。能創(chuàng)造環(huán)境，豐富想象，幫助幼兒理解，從而提高幼兒的學習欲望，提高教師的教學質(zhì)量。

一、利用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣，渲染氣氛，優(yōu)化教學

《幼兒園教育指導綱要》中提出把培養(yǎng)學生具有健康的審美情趣作為新課程的培養(yǎng)目標之一，但藝術課程的開設最大的一個因素是幼兒對藝術感興趣的程度，而幼兒的學習興趣，關鍵在于我們教師如何開展好幼兒藝術學習的培養(yǎng)?！爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者”，興趣是學習的動力之一，人的情緒和興趣，對人的認識活動有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認知效果就好，學習興趣強烈就會積極主動地學、喜歡學和堅持學。都說“興趣是最好的老師”，在藝術類課程中表現(xiàn)的尤為突出，潛能和興趣往往是人藝術成就得以實現(xiàn)的關鍵。

幼兒的美術活動應該是從臨摹到自我創(chuàng)造的能力提升，適時恰當?shù)剡\用多媒體技術能更好地激發(fā)幼兒探索美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。比如在教學有關折紙、剪紙、泥塑等內(nèi)容時，可以欣賞到他人的作品、借鑒他人的成果、學習他人的獨特之處，教師再通過生動的語言引導幼兒從審美的角度去感受生活，激發(fā)幼兒的審美情感，深化了審美感受，提高了自我創(chuàng)造能力。

二、多媒體導入，激發(fā)幼兒學習，實現(xiàn)教學靈活性、交互性

興趣是最好的老師，如果幼兒對接觸的事物感興趣，就會釋放出巨大的學習潛能。斯賓塞說過：“教學要從直觀開始，以抽象結(jié)束?！苯處熯\用多媒體技術所創(chuàng)設的生動形象的情景，為調(diào)動孩子的學習興趣奠定了基礎。而多媒體的聲像結(jié)合，變小為大，化靜為動，化遠為近，就具有生動、形象、富有吸引力和感染力的特點，容易引起學習興趣，集中幼兒的注意力。

新課程強調(diào)素質(zhì)教育，如果停留于傳統(tǒng)的教學方法，每次活動的講解教師要做大量的示范，孩子們的發(fā)散性思維受到局限，畫面效果單一。多媒體的優(yōu)越性能，不僅使教學難點迎刃而解，減少了教學時間，幼兒通過直觀的觀察，想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力在屏幕上得到了最大的發(fā)揮，盡情地體驗著成功的愉悅。多媒體作為雙向媒體，既可以用來呈現(xiàn)教學信息，又可以用來采集幼兒的信息。

三、多媒體教學，促進教與學的和諧，拓寬幼兒想象思維

幼兒的思維活躍，但離不開事物的具體形象。幼兒的情緒極易受感染和熏陶，多媒體教學以跳躍的色彩、精美動態(tài)的畫面，雄渾逼真，使他們有身臨其境之感。因此我就針對教學內(nèi)容，把平時課堂教學內(nèi)容呈現(xiàn)在課件上，將圖像、音樂、視頻等教學資源立體化展現(xiàn)在學生面前，直觀形象的動畫畫面，既引起幼兒的興趣，又便于幼兒理解，從而增強幼兒的求知欲，激發(fā)他們學習的主動性。通過課件的觀看給孩子們拓寬了思維，為幼兒的創(chuàng)作奠定了基礎，教師教得輕松，幼兒學得愉快，有效地促進了教與學的和諧。從以上教學實踐中可以看出，美術教學與多媒體應用的整合，實現(xiàn)了現(xiàn)代多媒體技術的組合，不僅能為幼兒提供豐富的感性材料，激發(fā)幼兒學習的興趣，使他們在樂中求知，還能大大提高教師的授課效果，而且還可以使抽象的、復雜的教學內(nèi)容在熒屏上一目了然。同時也為幼兒提供了包括視覺、聽覺、觸覺等多樣化的外部感官剌激，為幼兒提供了更多的認知和學習的途徑。通過多媒體，豐富了幼兒的直觀的感性認識，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，開闊視野，發(fā)散思維，也豐富了想象。當然，在教學中也有許多的問題和不足，需要我們不斷地學習、思考和反思，合理地使用多媒體教學手段，充分地調(diào)動幼兒學習的主動性，發(fā)展幼兒的觀察能力、想象能力和理解能力。

參考文獻：

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[2]（韓）金洪大，全英善.媽媽是最好的美術老師[M].吉林攝影出版社，2012.