【摘 要】 陽光體育運動對基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生而言，目的在于培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的體格，形成良好的行為習(xí)慣，加快學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)校要充分認(rèn)識“陽光體育運動”與學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)陽光體育運動式的學(xué)校體育教育教學(xué)模式，積極促進(jìn)二者的相互融合。

【關(guān)鍵詞】 陽光體育運動；學(xué)校體育教學(xué)；關(guān)系；相互融合

運動是物體變化的一項普遍現(xiàn)象，它是促進(jìn)萬物生長，宇宙運轉(zhuǎn)的基本方式，也是促進(jìn)人類與自然和諧共生的一項基本技能。運動和健康息息相關(guān)，事關(guān)人類的健康成長和社會的和諧穩(wěn)定。陽光體育運動是國家和政府重視體育教育事業(yè)的一項基本措施，是促進(jìn)人類健康事業(yè)發(fā)展的重要手段，是提高全民族素質(zhì)的重大戰(zhàn)略決策，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作的一項重要內(nèi)容。為了加強學(xué)校體育工作，有效地促進(jìn)廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，深入推進(jìn)陽光體育運動具有非常重要的意義，本文就其對學(xué)校體育教學(xué)的重要性和如何有效推動二者的融合上做一探析，力圖為當(dāng)下的體育教育添磚加瓦，并提供可資參考的意見建議。

一、陽光體育運動對學(xué)校體育教學(xué)的重要意義

對基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生而言，陽光體育運動的目的在于培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的體格，形成良好的行為習(xí)慣，加快學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及教育部、國家體育總局、共青團中央等國家部委下發(fā)的諸多文件中，重視陽光體育運動這一活動耳詳能熟，尤其是“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”器材支持項目的實施，更是極大地滿足了我國西部落后地區(qū)體育教育活動器材的配置，有力地配合了基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。其對學(xué)校體育教學(xué)的促進(jìn)作用甚是鮮明，主要體現(xiàn)在以下幾點：

第一，深入開展陽光體育運動能夠積極促進(jìn)學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平的提升。體育教學(xué)能夠通過體育教學(xué)、課余體育鍛煉等手段強身健體，鍛煉思維，提升素養(yǎng)，而且還有利于開展愛國主義、集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生形成艱苦奮斗，吃苦耐勞，敢于拼搏，勇于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。同時，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的體質(zhì)狀況，個性興趣差異，因材施教，讓學(xué)生能夠以健康的生理和心理狀態(tài)投入到其他知識文化課程的學(xué)習(xí)中去，從而推動學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。

第二，陽光體育運動的娛樂性特征能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陽光體育運動的開展空間非常大，可以在學(xué)校操場上、廣場上、大自然中，不同的環(huán)境必然可以給學(xué)生帶來不同的感受。實踐證明，在愉悅的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的目的。也就是說，陽光體育運動一方面有利于人的身心健康發(fā)展，另一方面可以讓學(xué)生趣味化的、娛樂性地去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

第三，陽光體育運動能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主體性思維。一方面，豐富多彩的陽光體育運動項目以學(xué)生的積極參與為前提，不同的運動項目可以給學(xué)生帶來不同的體驗和感受，不同的體驗和感受又可以增強學(xué)生的發(fā)散性思維，思維的擴張必然生發(fā)創(chuàng)造性能量的釋放。另一方面，在陽光體育運動中，學(xué)生作為運動的主體，他們的身心格外活躍，在不同的空間和不同的活動項目中，他們都會以活動主角的姿態(tài)真正融入，比如在競技類活動中，學(xué)生可以通過對方施加的壓力，集中注意力，提高防范警惕，有效釋放其作為一方主體的潛能，從而在一定程度上提升學(xué)生的主體性情感認(rèn)同。

二、積極推動陽光體育運動與體育教學(xué)的相互融合

1、充分認(rèn)識陽光體育運動與學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)實中，二者同時存在并不相互矛盾。毛主席說過：“活到老，學(xué)到老”。知識永無止境，學(xué)習(xí)也將永不停息。心理學(xué)家認(rèn)為，只有完滿的身心和健康的體魄相互配合方能推進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。陽光體育運動和以人為本的教育理念相輔相成，基礎(chǔ)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生在德智體方面的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，作為運動的參與者，教師、學(xué)生、家長分別在運動中扮演者不同的角色，而學(xué)生則處于核心地位，他們不斷地在學(xué)校、家庭和社會之間轉(zhuǎn)換。因此，學(xué)生的存在，無形中強化了陽光體育運動和學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)系。從某種意義上說，學(xué)校體育教學(xué)是陽光體育運動的一部分，二者在活動內(nèi)容，運動目的等方面是一致的，最終目的都是為了使學(xué)生進(jìn)一步增強體質(zhì)，促使他們的身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育運動的興趣、意識、習(xí)慣和能力，最終為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)陽光體育運動式的體育教育教學(xué)模式

在當(dāng)前深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的大背景下，創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容是必不可少的環(huán)節(jié)。如何有效推進(jìn)體育教學(xué)改革，陽光體育運動功不可沒。首先，陽光體育運動的靈活性啟發(fā)了體育教學(xué)改革要盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)生規(guī)范練、強化練等錯誤教學(xué)觀點，體育教師可以靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生體質(zhì)的不同，設(shè)置不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，從而提高學(xué)生的體質(zhì)素養(yǎng)；其次，廣泛獵取陽光體育運動項目的多彩性特征，積極運用趣味運動模式提高學(xué)校體育教學(xué)的效率；再次，要改變體育教學(xué)是輔課的錯誤理念，將體育教學(xué)和文化課的學(xué)習(xí)一并列入學(xué)校重點教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)范疇之內(nèi)。學(xué)校可以根據(jù)班級課程設(shè)置的不同，將體育課調(diào)整在不同時間段、不同地點，尤其可以借鑒陽光體育運動深入戶外、走向大自然的特點，多組織學(xué)生走出學(xué)校，到更廣闊的大自然中去體驗生活，加強鍛煉。

3、多方力量高度重視陽光體育運動

陽光體育運動鼓勵全國人民共同參與，學(xué)校體育課程也強調(diào)全體師生共同參與，將學(xué)校體育課程融入陽光體育運動中來，不但可以減少學(xué)校體育教學(xué)的成本，還可以增加學(xué)生與外界交際交流的機會。為了全面培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品格和優(yōu)良體質(zhì)，全社會都必須高度重視此項活動，政府、企事業(yè)單位、社會各界人士應(yīng)該充分發(fā)揮各自的行業(yè)職能，通過政策上的指導(dǎo)、經(jīng)濟上的支持、技術(shù)上的輔導(dǎo)等方式積極參與和促進(jìn)陽光體育運動深入開展。

總之，陽光體育運動是一項深入人心的大好事，它對基礎(chǔ)教育的促進(jìn)作用已經(jīng)不言而喻，我們有理由相信，一個擁有強健體魄的民族必將對經(jīng)濟社會的發(fā)展做出更多更大的貢獻(xiàn)。

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【作者簡介】

李守珊（1981-）男，現(xiàn)任職于甘肅省白銀市第五中學(xué)，主要從事中學(xué)體育教育教學(xué)工作，中教二級職稱.