李娜

摘 要：觀“語文”字面含義，便知作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分，過去那種傳統(tǒng)的作文教學(xué)嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高。作文是最富有個(gè)性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)，在作文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，是作文教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：興趣引導(dǎo) 質(zhì)疑 閱讀量 靈活運(yùn)用

作文是考查學(xué)生語文水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面貫徹素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。長期以來，作文教學(xué)一直存在著“教師難教，學(xué)生怵勁”的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)較差，因此，搞好作文教學(xué)是我們必須認(rèn)真面對(duì)的問題。下面結(jié)合自己多年對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)與感受，談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

一、注重興趣引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)愁寫作，一個(gè)重要的原因就是缺乏興趣，因此，在作文教學(xué)中，激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于寫是寫好作文的關(guān)鍵。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣，教師在訓(xùn)練過程中，應(yīng)始終注意通過多種方式，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂于觀察，樂于寫作。

1.用興趣打開心靈的大門。小學(xué)兒童由于他們的年齡特點(diǎn)，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時(shí)，總會(huì)情不自禁的想說出來。教師要利用孩子的這些特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，有意識(shí)的組織他們?cè)谝黄鹆囊涣摹Ｈ纾涸谶M(jìn)行完激烈的拔河比賽后，教師及時(shí)組織學(xué)生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。有的學(xué)生說出自己比賽時(shí)的心情，有的說出自己是怎樣拔的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說出了比賽的緊張氣氛。他們無拘無束，各抒己見。教師以此為學(xué)生理清思路，為他們寫作關(guān)于拔河的作文做好充分的準(zhǔn)備工作。

2.巧用“遷移”。教學(xué)中教師可不失時(shí)機(jī)的運(yùn)用"遷移"規(guī)律，努力把學(xué)生的興趣遷移到觀察、寫作上來。如：兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)生都買了新的學(xué)習(xí)用品，課間也擠在一起談?wù)撟约旱倪@些東西。教師靈活運(yùn)用這件事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：同學(xué)們都買了新的學(xué)習(xí)用品，老師也想買一樣學(xué)習(xí)用品送給小妹妹，可又不知買什么樣的好，你們能幫幫老師嗎？孩子們一下子來神兒了，各種各樣的推薦，而后，教師進(jìn)一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細(xì)些。如，說出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。有些用心的孩子便滔滔不絕地說起來，并且說得很詳細(xì)，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ蠋熌苜I和他們用的一樣的學(xué)習(xí)用品。在充分說的基礎(chǔ)上，教師再巧妙的引導(dǎo)學(xué)生把說的寫下來，這樣的訓(xùn)練收到了非常好的效果。

二、突破定勢(shì)思維，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

長期以來，我們的學(xué)生存在一個(gè)學(xué)習(xí)缺陷：墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新和突破。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？追根溯源，是由于我們的教育思維習(xí)慣和長期形成的思維定勢(shì)所致。長期以來，我們作文教學(xué)運(yùn)用同向思維的思維方式，使學(xué)生思想僵化，不敢創(chuàng)新，不敢越雷池一步。創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的人總能夠從不尋常的獨(dú)特視角來研究問題，這種獨(dú)特的視角就是求異思維。我們要讓學(xué)生在審題、立意構(gòu)思的整個(gè)思維過程中，突破常規(guī)思維的約束，使思維沿著不同方向、不同角度擴(kuò)散，得出不同一般的結(jié)論。

三、加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)，提高閱讀量

作文是多種知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒有豐厚的知識(shí)和體會(huì)，是很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學(xué)生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識(shí)，也要了解一些。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，教師可組織一些讀書班會(huì)或?qū)ｎ}沙龍，讓學(xué)生交流讀書心得體會(huì)，或以講故事、開辯論會(huì)等形式來鍛煉口才。再通過辦墻報(bào)、校園文學(xué)報(bào)等形式提高學(xué)生的書面作文水平。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精髓，同時(shí)也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學(xué)生視野開闊了，知識(shí)豐富了，思維活躍了，作文的原材料豐富了。

四、強(qiáng)化思維方式訓(xùn)練，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生作文的過程是對(duì)小學(xué)生形象思維和抽象思維的綜合訓(xùn)練過程。作文是思維的產(chǎn)物，也是作文能力表現(xiàn)的前提。教給學(xué)生思維方法，訓(xùn)練小學(xué)生思維，需要老師的引導(dǎo)。在引導(dǎo)過程中，讓學(xué)生探索以小見大，由此及彼、由表及里、由淺入深的思維方式。為加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練，或結(jié)合課文、或結(jié)合范文，或結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例，讓學(xué)生觸景生情，觸類旁通，聯(lián)想思考。這樣長期注重思維訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平明顯提高，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用逆向思維。多向思維、外向思維等多種方法作文，寫出的作文別出心裁、意想不到、耳目一新。

五、靈活運(yùn)用教學(xué)策略，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.強(qiáng)化求異思維引導(dǎo)。學(xué)生作文是綜合運(yùn)用語文知識(shí)的訓(xùn)練，教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀精課文，分析、探討作者的寫作技巧，獲得與他人和前人不同的獨(dú)特的見解，形成求異思維品質(zhì)。學(xué)生作文中只要有一點(diǎn)求異思維的思路、語言，教師應(yīng)該給予分析指點(diǎn)、表揚(yáng)鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的求異思維。要特別重視學(xué)生作文中與眾不同的觀點(diǎn)和獨(dú)樹一幟的見解，這是學(xué)生形成主觀意識(shí)的幼芽，教師應(yīng)該加以保護(hù)和培植。

2.鍛煉學(xué)生自主作文能力。進(jìn)行作文的自我訓(xùn)練是學(xué)生自我建設(shè)、獨(dú)立奮斗、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生積極的感知、操作、觀察、分析、探索，依靠自己的力量進(jìn)行自主學(xué)習(xí)不僅智力品質(zhì)得到發(fā)展，首創(chuàng)精神也得到了培養(yǎng)。自主作文，通?？梢杂萌沼浀男问絹硗瓿?，學(xué)生自主的選題、選材，取各自想寫、好寫、樂寫的內(nèi)容，各展所長，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，這樣寫出來的作文不僅極具特色，而且也使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

3.拓展學(xué)生思維的空間。生活是作文之源，要想作文創(chuàng)新，文章本體的材料必須向生活提取。學(xué)生作文創(chuàng)新要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的輻射、導(dǎo)向、延伸功能，把學(xué)生作文同學(xué)校、社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)生活、增強(qiáng)實(shí)踐能力中，提高分析、判斷事物的能力，拓展學(xué)生的思路。

總之，在作文教學(xué)中我們必須采取行之有效的方法提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，琢磨他們的心理，讓他們?cè)V真情、寫實(shí)感。作文教學(xué)是一項(xiàng)長期的艱苦細(xì)致的工作，因此作為教師要不斷的學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，不斷探索新的方法來增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。