劉浩

摘要：本文分析了職業(yè)生涯規(guī)劃在高職生就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用，并提出了高職院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策，旨在促進(jìn)高職生有效就業(yè)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃 高職生 就業(yè)指導(dǎo) 作用 對策

要保障高職畢業(yè)生成功有效地就業(yè)，并在職業(yè)生涯中獲得不斷地發(fā)展，高職院校不僅要做好專業(yè)技能教育工作，還要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，通過就業(yè)指導(dǎo)，開展高職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助高職生樹立正確的就業(yè)觀，能夠根據(jù)自身的切實(shí)情況，選擇適合自己的崗位和職業(yè)。為此，高職院校要做好高職生職業(yè)規(guī)劃工作，為他們成功就業(yè)提供有效支持。

一、高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)涵

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)體結(jié)合自身情況及能力，以及社會需要，有效設(shè)計(jì)自身職業(yè)的奮斗目標(biāo)，并能根據(jù)職業(yè)奮斗目標(biāo)做出較為細(xì)致的計(jì)劃和安排。對一個(gè)人而言，職業(yè)生涯是漫長的人生旅程，每個(gè)人只有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，才能保障在職業(yè)生涯中能有所收獲，保證自己職業(yè)活動的有效性，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。職業(yè)生涯規(guī)劃要求職業(yè)人清晰地認(rèn)識自己執(zhí)業(yè)過程中要達(dá)到的目標(biāo)及要完成的愿望，在明確自己奮斗發(fā)展目標(biāo)的情況下，能夠根據(jù)自己的需要，做好職業(yè)規(guī)劃。

職業(yè)生涯規(guī)劃需要職業(yè)人制訂好自己的職業(yè)終極目標(biāo)，并根據(jù)職業(yè)終極目標(biāo)詳細(xì)制訂長期發(fā)展目標(biāo)和短期發(fā)展目標(biāo)，并保障每一個(gè)小目標(biāo)的制訂，都能夠與實(shí)現(xiàn)自己的終極職業(yè)發(fā)展目標(biāo)保持一致。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指，大學(xué)生在校期間，根據(jù)自己發(fā)展的需要，在就業(yè)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)自己的理想職業(yè)，并根據(jù)自己的個(gè)性和學(xué)習(xí)情況，制訂個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃在高職生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

做好職業(yè)生涯規(guī)劃，需要個(gè)體分析自己職業(yè)發(fā)展中的主觀和客觀條件，分析影響自己職業(yè)發(fā)展的主觀和客觀影響因素，再結(jié)合自身的興趣愛好、能力水平、價(jià)值取向，依據(jù)時(shí)代需要，準(zhǔn)確設(shè)計(jì)、定位自己的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并根據(jù)職業(yè)的奮斗目標(biāo)做出具體的職業(yè)計(jì)劃與安排。

在高職生就業(yè)指導(dǎo)工作中，高職院校必須引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)，因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃不僅是指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的重要內(nèi)容，還為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展指明了正確的方向，保障就業(yè)指導(dǎo)工作的順利展開。

在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，很多高職院校把主要工作放在專業(yè)技巧指導(dǎo)培訓(xùn)、就業(yè)政策宣傳和相關(guān)就業(yè)信息發(fā)布等方面，沒有根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長和個(gè)性需要等情況，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育。這樣會影響學(xué)生建立正確的就業(yè)觀，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和就業(yè)情況。高職院校開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要兼顧學(xué)生的個(gè)體情況，以社會需求為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。這對提升就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生有效就業(yè)具有積極作用。

將職業(yè)生涯規(guī)劃融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，能有效彌補(bǔ)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的不足，幫助高職生有效規(guī)劃自己的未來職業(yè)，使高職生能清晰地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，正確認(rèn)識自己目前狀況和理想目標(biāo)間的差距。另外，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大學(xué)生能夠明確自己的奮斗方向與目標(biāo)，從而為這個(gè)目標(biāo)不斷努力，提升自身的職業(yè)競爭能力。

三、高職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的對策

培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)和能力，培養(yǎng)高職生吃苦耐勞的精神和意識，培養(yǎng)高職生的誠信意識和敬業(yè)精神，提升高職生的技能水平和專業(yè)素養(yǎng)是高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃必須達(dá)成的目標(biāo)。目前，高職生遇到的最大問題是就業(yè)難，究其原因是高職生把眼光只盯在高薪崗位上，而個(gè)人能力和技術(shù)素養(yǎng)不高、職業(yè)能力不強(qiáng)、敬業(yè)意識不足，無法達(dá)到高薪崗位的工作要求。因此，高職院校要不斷培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和敬業(yè)精神，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。只有做好高職生的職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)和設(shè)計(jì)工作，才能保障人才的有效培養(yǎng)，才能保障高職生能夠有效就業(yè)。

1.完善高職生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

高職院校要重視高職生就業(yè)信息服務(wù)機(jī)制的建設(shè)，依托現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)手段，高效、及時(shí)地向高職生傳遞就業(yè)信息，并通過網(wǎng)絡(luò)途徑，為高職生提供便捷的心理咨詢服務(wù)和職業(yè)測評服務(wù)，使高職生能在第一時(shí)間內(nèi)了解就業(yè)市場動向，使高職生能夠健康成長，盡快成熟起來。另外，高職院校要與相關(guān)企業(yè)合作，建立完善的人才市場信息合作平臺，為高職生就業(yè)提供具有針對性的信息服務(wù)。

2.加強(qiáng)高職生職業(yè)期望教育

在就業(yè)過程中，高職生存在一個(gè)重要問題，即不能準(zhǔn)確把握自己的職業(yè)方向，對自己的職業(yè)期望值過高，嚴(yán)重影響自己順利就業(yè)。因此，對高職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)，教師要引導(dǎo)高職生構(gòu)建科學(xué)合理的職業(yè)期望，促使高職生根據(jù)自己的實(shí)際情況，以及企業(yè)的用人需求情況，合理規(guī)劃自己的職業(yè)，從而樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，這對于高職生順利就業(yè)具有積極作用；高職院校要對正確地引導(dǎo)高職生樹立擇業(yè)價(jià)值觀，加大高職生職業(yè)期望值教育，促使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)觀，使學(xué)生能夠?qū)€(gè)人意愿與社會需要相結(jié)合，明確自己的職業(yè)方向，從而形成正確的職業(yè)價(jià)值觀。

3.加強(qiáng)高職生職業(yè)道德與職業(yè)理想教育

目前，職業(yè)道德已成為企業(yè)競爭力的核心支撐內(nèi)容。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，高職院校要積極培養(yǎng)高職生的奉獻(xiàn)精神和誠信意識，在提升高職生職業(yè)技能的同時(shí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，不斷提高職生的職業(yè)道德水平，培養(yǎng)高職生的競爭意識和吃苦耐勞精神。只有這樣，才能提升高職生的核心競爭力。不僅如此，高職院校還要加強(qiáng)高職生的職業(yè)理想教育，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識職業(yè)，使學(xué)生全面認(rèn)識社會就業(yè)情況。

總而言之，高職院校要引導(dǎo)高職生樹立正確的職業(yè)理想，結(jié)合社會需要和自身價(jià)值取向，明確奮斗方向。只有這樣，才能促進(jìn)高職生不斷增長知識，發(fā)展智慧，才能保障高職生在職業(yè)生涯中有所貢獻(xiàn)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]凌石德，凌淑瑜.論大學(xué)生擇業(yè)觀教育的載體建設(shè)[J].思想教育研究，2015，（2）.

[2]范皚皚，車莎莎.大學(xué)生的就業(yè)預(yù)期與就業(yè)選擇[J].教育發(fā)展研究，2014，（23）.

（作者單位：九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）