徐桂玲

摘 要：當(dāng)前中國(guó)發(fā)展的趨勢(shì)和必然要求是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，和諧教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一種教育方式，在體育教學(xué)中也講究和諧。現(xiàn)在的體育課是讓學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)終生體育的習(xí)慣。打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，營(yíng)造良好的體育課堂氛圍是非常重要的。本人通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為構(gòu)建和諧的體育課堂教學(xué)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校體育課 理念 情感交流 和諧

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的心理環(huán)境

子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！笨梢?jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是最好的老師。通過(guò)各種形式的講解來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解體育的重要性和必要性，了解體育的功能和目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的好習(xí)慣，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育的需要，從而對(duì)體育產(chǎn)生積極而濃厚的興趣。[1]

二、優(yōu)化體育教育形式，建立愉快情緒體驗(yàn)

和諧的體育課堂教學(xué)必須重視各種教育形式的整體優(yōu)化，具體表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)以體育教師為主導(dǎo)、學(xué)生積極參與、愉快合作的教學(xué)環(huán)境；創(chuàng)設(shè)既有一定任務(wù)要求，又有相當(dāng)自主選擇權(quán)的活動(dòng)環(huán)境；創(chuàng)設(shè)互相幫助、友愛(ài)融洽的人際關(guān)系環(huán)境和安全、衛(wèi)生、文明的練習(xí)環(huán)境。在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅會(huì)因情感的動(dòng)力而推動(dòng)其刻苦學(xué)習(xí)的意志行為，而且在刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中也能體驗(yàn)到快樂(lè)。這種經(jīng)過(guò)努力所獲得的成功和喜悅，比輕松學(xué)習(xí)中獲得的愉悅感更為強(qiáng)烈，這對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)行為具有更大的推動(dòng)力。[2]

三、采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師應(yīng)全面運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，做到教與學(xué)的結(jié)合、學(xué)與思的結(jié)合、講與練的結(jié)合、模仿教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)的結(jié)合等等。在教學(xué)中要講究教材與方法的和諧，教師要根據(jù)不同的教材內(nèi)容靈活變通，并適當(dāng)吸收其他各種體育教法的長(zhǎng)處，形成許多變式，適用于不同的體育教材內(nèi)容。[3]

四、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

教師與學(xué)生是體育教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)最主要的要素，教師的教與學(xué)生的學(xué)構(gòu)成了教學(xué)過(guò)程。師生和諧，也就是要求教師尊重和信任學(xué)生，尊重他們的人格，喚起他們成功的欲望，對(duì)體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的提高具有十分重要的影響。體育教師應(yīng)特別注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，不斷提高自身的素質(zhì)。在具體的體育課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揚(yáng)民主，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的積極性。

五、根據(jù)教學(xué)條件和對(duì)象，因材施教

黑格爾曾說(shuō)過(guò)：和諧的本質(zhì)是差異的統(tǒng)一。而體育運(yùn)動(dòng)本身具有的復(fù)雜性、多變性和多元性，恰恰適應(yīng)了學(xué)生個(gè)體之間的差異，有利于教學(xué)因人而異、因材施教、和諧發(fā)展。體育教師應(yīng)充分考慮教育條件和對(duì)象，形成具有鮮明個(gè)性的教學(xué)模式。對(duì)于體育成績(jī)較差的學(xué)生，體育教師應(yīng)特別關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生正確體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的愉悅，認(rèn)識(shí)到提高體質(zhì)的必要性，鼓勵(lì)他們超越自身不足，以激發(fā)學(xué)生積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。

六、課堂上的情感交流

和諧的體育課堂是要保證與師生感情融洽，自己必須帶著愛(ài)心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動(dòng)上。

總之，在體育課堂教學(xué)中應(yīng)優(yōu)化教育形式，注意教學(xué)和管理的藝術(shù)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造愉快的情緒體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，幫助學(xué)生建立愉快情緒的體驗(yàn)，從而以良好的心態(tài)面對(duì)在學(xué)習(xí)、生活和工作中遇到的各種困難。

參考文獻(xiàn)

[1]中專(zhuān)體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)2006，23（10）

[2]張建毅 淺談新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣 [期刊論文] -西北成人教育學(xué)報(bào)2005（03）

[3]洪登昌：中職教育如何上好體育課