白耀峰

摘 要：隨著高等教育的大眾化，擁有高學(xué)歷的人才越來越多，中職學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力也越來越大，進(jìn)行中職教學(xué)模式的創(chuàng)新性研究，是構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以實(shí)踐為主線的提高學(xué)生全面素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的中等職業(yè)教育現(xiàn)代教學(xué)的方法體系。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；教學(xué)模式；創(chuàng)新方法；研究

中圖分類號：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、注重教學(xué)模式創(chuàng)新性研究

1.營造生動的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

面對中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、課堂教學(xué)氛圍差的情況，教師不能置之不理，也不能對學(xué)生過分責(zé)備，應(yīng)當(dāng)注意調(diào)動學(xué)生的積極性，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的精神。營造良好的課堂氛圍，對陶冶學(xué)生情操、完善學(xué)生人格、愉悅學(xué)生生活都具有重要意義，教師要用愉快的心境、溫和的語調(diào)、親切的情感來創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，達(dá)到“親其師，信其道”的教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，把被動轉(zhuǎn)為主動

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，要想在激烈的競爭中占據(jù)一席之地，就必須具備一定的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新既是社會的需求，也是時(shí)代的要求，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的重要途徑。中職學(xué)校要推崇個(gè)性化教學(xué)，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑與想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能正確地理解教材，善于利用、活用和開發(fā)教材，積極進(jìn)行探索，獨(dú)立解決問題，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性。

3.實(shí)行分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

培育人才如同種花一樣，只有了解花的特點(diǎn)，才能合理地澆水、施肥，這就是“因材施教”。根據(jù)學(xué)生的不同水平采取分層教學(xué)方式，既可以照顧到成績好的學(xué)生，又可以幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生樹立信心。教師要關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，針對不同發(fā)展水平的學(xué)生要進(jìn)行分層指導(dǎo)，做到因材施教。在實(shí)際教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)反應(yīng)和學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)的難易程度，真正做到以學(xué)定教。

4.將信息技術(shù)引進(jìn)教學(xué)模式

信息技術(shù)具有化抽象為具體、化靜態(tài)為動態(tài)的功能，把信息技術(shù)引入中職學(xué)校的教學(xué)課堂中，使信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，能夠讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到極大的改變，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能很好地提高課堂效率。

二、堅(jiān)持“以人為本，以事業(yè)為重”的治校理念

1.提高教師思想水平，加強(qiáng)師資建設(shè)

中職學(xué)校要從教師的思想政治素質(zhì)、實(shí)踐教學(xué)能力、專業(yè)理論水平以及科研能力等方面入手，全面提高教師職工隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平；同時(shí)要加大教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)力度，開展定期專業(yè)培訓(xùn)，注重對學(xué)科專業(yè)帶頭人的培訓(xùn)計(jì)劃，形成人人爭學(xué)習(xí)、人人比貢獻(xiàn)的新風(fēng)尚。

2.瞄準(zhǔn)市場，打造專業(yè)骨干

面對中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，學(xué)校要及時(shí)調(diào)整辦學(xué)理念。一方面，在專業(yè)設(shè)置上，學(xué)校要堅(jiān)持“貼近市場專業(yè)，面向市場人才”的原則，積極發(fā)展壯大骨干專業(yè)，開拓新興特色專業(yè)，改造傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的更新?lián)Q代，使學(xué)生的就業(yè)率大大提升。另一方面，在教師培訓(xùn)上，讓每位教師的理論體系更加市場化、專業(yè)化，加強(qiáng)教師要對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)際動手能力和操作能力。

3.培養(yǎng)健康向上的校園文化

中職學(xué)校要堅(jiān)持“一切為了學(xué)生生存，一切為了學(xué)生就業(yè)，一切為了學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，依照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長，開展形式多樣的文化活動，提升校園文化品位。

三、結(jié)論

正確看待職業(yè)教育，樹立現(xiàn)代化的職業(yè)教育理念，是創(chuàng)新中職教育模式的基礎(chǔ)和前提。在教學(xué)中要注重以學(xué)生為主體，開發(fā)學(xué)生的智慧與潛能，要根據(jù)市場對人才的不同需求，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對社會有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]紀(jì)春曉，張 彬.微課程在提升中職教學(xué)效果中的重要作用[J].中國信息技術(shù)教育，2014（2）.