賈紅梅

摘 要：民族素質和創(chuàng)新能力的全面提高都離不開體育，對于小學生來說，正處于生長發(fā)育的階段，體育鍛煉不僅可以增強他們的體魄，陶冶他們的情操，更重要的是可以使他們的身心和諧發(fā)展?，F(xiàn)在人們不僅在素質教育中加入體育，并且體育也是實現(xiàn)素質教育的重要途徑之一。

關鍵詞：小學體育 素質教育 問題 對策

一、小學體育教育實施素質教育的問題

1.體育教師素質有待提高

總結以往的經驗，我們知道體育教學是否能取得良好的成效與體育教師自身的素質是分不開的。體育教師的素質可以分成兩個方面：第一，教師自身的業(yè)務素質，第二，教師在政治上的素質。教師的專業(yè)素質和文化素質的高低決定了其業(yè)務素質的好壞。如今有的教師專業(yè)素質達不到一定水平，使得教學不夠專業(yè)，在體育項目上給小學生做了一些不正確的示范。對于文化素質不高的教師，學生則會認為教師頭腦簡單，從而怠慢體育鍛煉。這些都會使小學生在體育課上失去熱情，教師也會失去教學信心，這都是極其不利體育教學素質教育的。教師工作做不到位，在政治上不求上進，給學生上課只是簡單的站隊，稍息加放羊，時間久了學生就會感到乏味。小學生的年齡特征決定了他們對新事物充滿了好奇，而有的教師的做法則會讓小學生對體育鍛煉失去興趣，這對于他們今后的身心發(fā)展都是非常不利的。[1]

2.體育教材內容不夠合理

每個小學在體育課上使用的教材一般都是其省統(tǒng)一編制的，很多教師認為，教材的內容沒有很好地聯(lián)系小學生心理和生理的特點進行編寫。在體育相關教材中，對教師的教學內容，學生的學習內容，和對學生體育的考核都有明確的規(guī)定。這樣會導致學生在體育課的學習中是被動的，從而消磨了主動學習的積極性。而小學生又是極其向往新鮮事物，教材則約束了小學生的主動探索的熱情。

盡管每個課程的教學內容上都有重復的地方，因為想要鞏固知識和掌握技能就需要一些必需的重復，然而在如今的一些體育教材中重復的內容卻約束了教師和學生。有的人說，從小學到大學都在學習起跑，從小學就開始學習推鉛球，可是到了中學還不會推，一直到大學。這種現(xiàn)象就說明了在體育教材上有一些低水平的重復。對于體育教材的排列沒有一個合理地安排，教材中的內容和內容之間沒有一個清楚的邏輯關系?？上攵?，這樣的教材不僅導致小學生，甚至是中學生的體育學習結果不盡人意。[2]

3.體育設施不夠全面

在體育教學素質教育中，體育設施的好壞有著重要的影響。很多的體育教師也人為小學的體育設施不能很好地滿足學生的素質教育。盡管國家對小學體育場地及設施的建設都有明確的標準，但是學校在對規(guī)定的執(zhí)行中卻與標準也很大差距，尤其是一些農村的學校，更是差距甚遠。很多的學校都不能擁有標準的400m田徑場，甚至有的學校沒有田徑場。對于一些籃球場、乒乓球場地的建設更是不如人意。許多學校的設施都不能滿足學生的體育鍛煉需求，針對小學生建設的鍛煉娛樂設施更加少之又少。有研究表明，在我國很多農村地區(qū)不能很好開展體育課的主要原因就是沒有足夠的體育設施，這也是影響體育教學素質教育的重要因素，有關部門應當重視。

二、小學體育教學實施素質教育的對策

1.提高體育教師的綜合素質

體育教師的素質高低對體育教學的素質教育有著直接地影響。所以，應當對從事體育教學的教師進行長期且細致地培訓，培訓內容包括體育教師的專業(yè)理論知識，與體育改革相關的政策等，以此來提高體育教師的教學和科研能力。提高體育教師隊伍的素質，便可以提高體育教學素質教育的水平。值得注意的是，在對教師培訓中，不僅要注重體育專業(yè)理論知識的培訓，還要注重小學體育教學上的實際應用情況，也就是說對教學中的訓練手段，方法等進行培訓交流。并且讓小學體育教師對小學生的身心發(fā)育特點有著充分地了解和掌握，以此在體育教學中更好地實施素質教育。[3]

2.教材編制合理化

教學工作中的重要載體就是教材，教材要能夠對課程有所均衡、綜合以及選擇，同時也要注重教材內容的普及情況和發(fā)展情況。如今體育教學實施素質教育是以健康為第一原則，所以這就要求要根據(jù)不同的地域、環(huán)境、條件以及以學生為主進行教學，教師要可以根據(jù)實際情況把教材體系空間進行“放大”，培養(yǎng)小學生體育意識，幫助他們形成良好的體育鍛煉習慣。

在對體育教材進行指定時，要依據(jù)體育學科是為了學生增強體質，獲得健康的目地來。教材內容不僅讓學生可以獲得體育相關知識和技能，還能幫助學生身心健康發(fā)展。要注重培養(yǎng)小學生終身體育的意識和能力，還要根據(jù)學生的個性來進行思想道德的教育。想要發(fā)展體育素質教育，需要在制定統(tǒng)一教材的同時，給每個學校留有一定的自主權，讓學校結合本校的實際來對體育課程方案進行制定，而不是簡單的“一刀切”。[4]

3.完善體育設施

首先各級政府和相關部門要保證所管轄學校體育經費的來源，為學校有效開展體育教學提供基礎。學校也要按著標準來進行體育器材的配備，完善本校的體育設施。針對一些教育經費不足或者暫時不能滿足需求的地區(qū)，學校要根據(jù)自己的實際情況來增加體育設施，確保體育教育順利進行。體育教師要發(fā)揮作用，可以借鑒其他地區(qū)的相關經驗，自己創(chuàng)造體育設施，比如說場地不足，那么可以將籃球框釘在墻上，這樣照樣可以使學生快樂地進行籃球運動。體育教師要根據(jù)實際情況來教學，不能因為環(huán)境不夠好久退卻，而不負責地去教學。學校也要大力支持和鼓勵體育教師進行科學地器材和教具改革，確保素質教育可以順利實施。

結語

綜上所述，時代和社會的發(fā)展需要對將來的人才實施素質教育，小學生是祖國未來的棟梁，廣大從事體育教育工作者責任重大。想要體育素質教育有效實施，需要體育教師要不斷努力，提高自身綜合素質，在實踐中不斷積累和發(fā)展。在體育教學中不斷豐富素質教育的內涵，使素質教育遍及在體育教學中的每一個領域中，對教育的思想、方法、內容和模式要不斷積極探索和變革，在素質教育的體育教學中作出自己的貢獻。

參考文獻

[1] 仲佳.巧用微課，助力小學體育教學[J].讀與寫（教育教學刊），2016（10）

[2] 李占山.小學體育教學中趣味田徑的運用[J].吉林教育，2016（35）

[3] 吳江濤. 在小學體育教學中滲透“快樂體育”理念[J].知識窗（教師版），2016（09）

[4] 陳剛.多媒體技術在小學體育教學中的運用嘗試與實踐[J].新課程（上），2016（09）