江西省上饒市信州區(qū)茅家?guī)X中心小學(xué) 陳 芬

在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，老師必須要積極地思考如何幫助學(xué)生更好的成長和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師過分地強調(diào)了學(xué)生的考試成績的重要性，在對學(xué)生的培養(yǎng)的過程中，有意識地將學(xué)生的大部分時間都用來學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識，這樣做可以為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。但是除此以外，老師還必須要重視對學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，只有這樣才能促進學(xué)生的全面成長，讓學(xué)生成為一個優(yōu)秀的人。

1.尊重學(xué)生的主體性，鍛煉學(xué)生的自主能力

在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，老師必須要尊重學(xué)生的主體性，以尊重學(xué)生的主體性作為基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的自主能力，尋找提升學(xué)生自主能力的最有效的方式。在課堂教學(xué)的過程中，老師必須要認識到，學(xué)生和老師都是課堂的主人，老師要做的是引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)生解決好在學(xué)習(xí)的過程中遇到的一系列的問題。在遇到問題的時候，老師可以給學(xué)生提供一些有限的幫助，比如說提出一些建議，引導(dǎo)學(xué)生尋找到正確的解決問題的方向，在對內(nèi)容進行解讀的時候，老師要注意，給學(xué)生足夠的自由，讓學(xué)生說出自己的想法，比如說在教學(xué)《小馬過河》這部分內(nèi)容的時候，我首先會讓學(xué)生進行閱讀，通過閱讀了解課文的內(nèi)容，在學(xué)生閱讀以后，我不會著急進行教學(xué)，而是讓學(xué)生進行小組范圍內(nèi)的討論，讓學(xué)生通過討論進行思想的碰撞，然后我會讓學(xué)生在小組內(nèi)選出一個代表，通過小組代表的發(fā)言，了解每一個學(xué)生的想法。最后在聽完學(xué)生說的以后，我會進行總結(jié)，然后將不同學(xué)生的想法進行比較比較，并不是要判斷誰對誰錯，而是要告訴學(xué)生，可以有不同的思維方式，可有不同的思考結(jié)果。

2.積極進行師生互動

在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，積極的進行師生互動也能夠有效地提升教學(xué)的質(zhì)量，在教學(xué)的過程中，老師要積極地和學(xué)生進行互動，通過互動了解學(xué)生的想法，然后根據(jù)學(xué)生的想法進行有個性化的教學(xué)。比如說，在教學(xué)《落生花》這篇課文的時候，我就會鼓勵學(xué)生根據(jù)課本的內(nèi)容，嘗試將這篇課文以話劇的形式表達出來，通過這樣的方式促進學(xué)生更加深入的理解書本的內(nèi)容，與此同時，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生也會對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加強烈的興趣，在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就會得到巨大的提升，這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革對小學(xué)語文教學(xué)提出的新的要求，小學(xué)語文教師必須要積極地思考如何才能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標，如何做才能夠真正的保證現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。所以在現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，老師必須要積極的調(diào)整自己的教學(xué)方法，通過不斷的調(diào)整和改進，提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，讓小學(xué)語文教學(xué)真正的滿足素質(zhì)教育和新課程改革提出的一系列的要求，老師要和學(xué)生積極的溝通，不斷地解決好教學(xué)中存在一些問題，學(xué)生也要及時的說出自己的想法，相信通過這樣的教學(xué)，一定能夠為現(xiàn)代小學(xué)語文教師質(zhì)量的提升提供切實有效的幫助，老師要在實際教學(xué)的過程中，如何才能夠真正的提升教學(xué)的質(zhì)量，更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展提供有效的幫助。

3.教育工作者自身素質(zhì)的提高

小學(xué)時期的語文教育工作者不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文化的第一窗口，更是學(xué)生最基本思想方式與生活態(tài)度的引導(dǎo)人，所以有效提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的必要途徑之一就是對教育工作者自身素質(zhì)的培訓(xùn)，不僅要增加教育工作者的知識貯備、提高其引導(dǎo)學(xué)生的能力，更要規(guī)范其日常行為舉止。提高教育工作者自身素質(zhì)應(yīng)從學(xué)校與教師自身兩方面入手，學(xué)校須定期測評教師課堂教學(xué)質(zhì)量，并積極組織交流培訓(xùn)活動；教師自身應(yīng)在課堂教學(xué)以外通過網(wǎng)絡(luò)與書籍等方式擴大知識面，同時要注意自身言行舉止，謹防給學(xué)生帶來不良影響。所以老師要以自己作為學(xué)生的典范。小學(xué)生會不自然學(xué)習(xí)老師的一些行為，所以為了提升小學(xué)語文的授課水平，老師需要注意自己的一言一行，提高自己的授課能力，改變知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新的授課方法和授課理論，還要重視授課時自己的妝容，給孩子正面的好的形象。小學(xué)語文老師是知識的播撒者和授課行為的踐行者，所以一定要關(guān)注自己的外形和知識水平?，F(xiàn)在是計算機時代，老師有了更大的學(xué)習(xí)空間，老師在空閑時間可以登錄一些教育網(wǎng)址，填充自己的見聞，也可以搜索一些有關(guān)語文授課的方法來擴充自己的授課內(nèi)容，從而形成自己的教學(xué)格局，讓孩子們自己主動學(xué)習(xí)語文。這樣的課堂教學(xué)相對來說才最高效，才能夠更好的幫助學(xué)生進行成長和發(fā)展。

【結(jié) 語】

在社會和時代不斷發(fā)展的新時期，教育工作者要順應(yīng)時代發(fā)展，不斷改革和完善小學(xué)語文教學(xué)，才能真正體現(xiàn)小學(xué)語文學(xué)習(xí)在學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和生活當中起到的重要作用。而有效提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從教師和學(xué)生兩方面抓起，在提高教師自身素質(zhì)的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，師生間共同進步、相互合作，才能完善課堂教學(xué)方式，同時在課后教師應(yīng)注重自我提升，也要引導(dǎo)學(xué)生在課堂外的學(xué)習(xí)探索，才能真正提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

【1】王友才.淺談小學(xué)語文有效性教學(xué)的思考【J】.新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2010（07）

【2】欒德尚.讓語文課堂靜一靜——對小學(xué)語文課堂幾種現(xiàn)象的思考【J】.河北教育，2005（07）