江蘇省張家港市南豐小學(xué) 黃莉紅
善溝通,巧管理
江蘇省張家港市南豐小學(xué) 黃莉紅
作為班級(jí)管理的核心,班主任應(yīng)做到有效的溝通,獲得學(xué)生的信任和支持,才能增進(jìn)彼此的了解,與學(xué)生真誠(chéng)對(duì)話,做到一視同仁,并能尊重學(xué)生的自尊心,才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),在班級(jí)管理中游刃有余。
小學(xué)生 班主任 有效溝通 班級(jí)管理
俗話說(shuō):“人之相知,貴在溝通?!睂?duì)于一名班主任來(lái)說(shuō),溝通同樣具有非常重要的意義,一名“人類靈魂的工程師”如果沒有非凡的溝通能力,又如何讓教導(dǎo)直達(dá)靈魂?在現(xiàn)代教育中,我們更加需要既有一顆愛生之心,又有良好溝通技巧的班主任教師,善于溝通,建立師生間彼此的信任,才能得到學(xué)生更多的支持和理解,這就是成為優(yōu)秀的班主任的秘訣。
“上善若水,厚德載物”。作為班主任,首先應(yīng)是一個(gè)坦誠(chéng)的人。在與學(xué)生談話的過(guò)程中,班主任應(yīng)充分信任每一個(gè)學(xué)生,真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,不歧視任何一個(gè)學(xué)生,放下架子,褪去傳統(tǒng)的為人師者的權(quán)威,與學(xué)生真誠(chéng)平等的對(duì)話,這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,贏得學(xué)生的信任和尊重,提高班級(jí)管理工作的效能。
記得班上曾經(jīng)有這樣一位男生,他的清潔衛(wèi)生工作總是得不到很好的完成,總是被扣分,在班會(huì)上我曾經(jīng)“點(diǎn)”過(guò)他,但是沒有明顯改進(jìn)。為此,我找他私下談話:“最近一段時(shí)間,老師發(fā)現(xiàn)你對(duì)清潔衛(wèi)生工作很不小心呀,時(shí)常要被扣分,老師覺得很可惜。你能說(shuō)說(shuō)具體的原因嗎?如果你對(duì)班主任有什么意見,也可以放心大膽的說(shuō)出來(lái),老師不會(huì)怪你的?!彼娢乙荒樀恼嬲\(chéng),便打了話匣子:“第一,你對(duì)那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)太兇了,我也覺得有點(diǎn)怕你。第二,其它老師請(qǐng)假的時(shí)候,你總愛上自己教的學(xué)科。第三,我不想撿保潔區(qū)花壇里的雜物了,那些有些樹枝、果實(shí)有刺。老師,你換個(gè)同學(xué)吧,我去干別的崗位?!薄班福阏f(shuō)的這些中,老師確實(shí)有做的不對(duì)的地方,我會(huì)改的?!弊屛腋械襟@喜的是,他也搶著說(shuō)道:“老師,我也要改。我不應(yīng)該嫌這嫌那,我可以找塑料紙或戴手套去拾帶刺的東西。”聽到他這么說(shuō),我甚感欣慰,贊道:“你很聰明。不管是學(xué)習(xí),還是生活,有些困難只要你想克服,都是可以去解決的?!?/p>
從這一事例可以看出,班主任首先從自身工作的不足進(jìn)行檢討,虛心接受學(xué)生指出的建議,學(xué)會(huì)平等待人和實(shí)事求是的態(tài)度,一下子拉近了師生間的距離,真誠(chéng)的教育態(tài)度可以最大限度的得到學(xué)生的理解和支持。
愛是需要平等和尊重的。在學(xué)校,每個(gè)學(xué)生都是公平的,不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,在班主任的眼里都應(yīng)一視同仁。在班級(jí)管理工作中,班主任應(yīng)就事論事,不因?qū)W生平時(shí)成績(jī)的好壞而對(duì)優(yōu)等生有所偏向,對(duì)優(yōu)等生睜一只眼閉一只眼,而要從內(nèi)心深處平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
A同學(xué)是我們班的優(yōu)秀生,記得剛接這個(gè)班時(shí),作業(yè)留得比較多時(shí),他就不是滋味了,和同學(xué)說(shuō)了不好聽的話。被我知道后,我狠狠地說(shuō)了他,明確告訴他,作為老師,我就這樣留。如果你嫌多,可以找家長(zhǎng)和我溝通,家長(zhǎng)說(shuō)你可以不寫,我同意。自從那次以后,再也不說(shuō)了。以后他犯錯(cuò)誤,我也會(huì)一視同仁,從不偏袒。B同學(xué),一天連筆都不動(dòng)的學(xué)生,動(dòng)不動(dòng)就給我找點(diǎn)事,在他身上,沒少操心,但我也沒放任自流,因勢(shì)利導(dǎo),每當(dāng)班級(jí)有點(diǎn)什么重體力的勞動(dòng)時(shí),他都能大顯身手。犯錯(cuò)誤時(shí),也會(huì)批評(píng)。現(xiàn)在已經(jīng)規(guī)矩了。為此,學(xué)生很佩服我,逢人就說(shuō),我們老師可公平了。就因?yàn)檫@樣,我對(duì)學(xué)生的愛和期望,都會(huì)動(dòng)之以情貫穿于評(píng)語(yǔ)之中,有了公平的態(tài)度,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的評(píng)語(yǔ)是一種鞭策和啟迪。
在班級(jí)管理工作中,班主任要言出必行,平等對(duì)待學(xué)生,贏得學(xué)生的信任和尊重,才能真正的獲得學(xué)生的信任感,才能促進(jìn)全體的學(xué)生共同進(jìn)步。
心理學(xué)研究表明,不管是優(yōu)等生還是差生,內(nèi)心都渴望得到別人的承認(rèn)。在班級(jí)管理過(guò)程中,班主任應(yīng)視學(xué)生為與自己平等的個(gè)體,要講究策略和注重方式方法,懂得尊重學(xué)生的自尊心,懂得保護(hù)學(xué)生的人格,努力消除其對(duì)立情緒,這是做好班主任工作的重要前提。
有一次在批改學(xué)生日記時(shí),我發(fā)現(xiàn)一位女生這樣寫道,她在小學(xué)低年級(jí)時(shí),老師就一直夸她字寫的很好。到了中年級(jí)時(shí),老師讓她參加了中隊(duì)黑板報(bào)出刊工作,她很高興,也感到很榮幸。可是到了高年級(jí),老師就不讓她參加了,為此她很苦惱,也很難過(guò)。看到她的日記后,我找她談話,一方面鼓勵(lì)她,另一方面告訴她,老師又要請(qǐng)她幫忙出刊學(xué)校的中隊(duì)黑板報(bào)了,因?yàn)樽宰鹦氖艿搅吮Wo(hù),她聽了很是開心,很自信的離開了我的辦公室。到了學(xué)期結(jié)束時(shí),我驚喜的發(fā)現(xiàn)她的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高,在學(xué)校組織的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽和“英雄在我心中”的革命故事演講比賽中均獲得了優(yōu)異的參賽成績(jī)。
在師生溝通與交流的過(guò)程中,尊重和保護(hù)學(xué)生的自尊心是提高班級(jí)管理效能的重要奠基石。教育本就是“長(zhǎng)善而救其失”,不管是正面教育還是懲戒,班主任都應(yīng)避免當(dāng)眾傷害學(xué)生自尊心,這是教育問(wèn)題學(xué)生的心理基礎(chǔ)與情感前提。
現(xiàn)代世界是個(gè)溝通的世界,良好的溝通是師生關(guān)系、班級(jí)發(fā)展的潤(rùn)滑劑。新時(shí)期下,我們班主任應(yīng)積極學(xué)習(xí)溝通技巧,才能在談話中做到動(dòng)之以情,曉之以理,才能用愛的雨露澆灌學(xué)生的心田。讓我們的教育生涯中多一些交流與溝通,以教師的人格魅力和愛心為學(xué)生的成長(zhǎng)送去縷縷春風(fēng)吧!
【1】王慧君.淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)【J】.科教導(dǎo)刊,2014(17)
【2】高磊.班主任的溝通藝術(shù)【J】.教育界,2016(11)