教育家克魯普斯卡婭說(shuō):“教育新人就是形成人與人之間的新關(guān)系。”可見(jiàn)教育活動(dòng)本身是以人際交往為特征的。班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系學(xué)生與科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)踐證明，班主任只靠個(gè)人的力量來(lái)完成對(duì)學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。他必須協(xié)調(diào)科任教師、家長(zhǎng)、學(xué)校管理人員等各種教育力量，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。要協(xié)調(diào)，首先就得建立良好的關(guān)系，這種關(guān)系的建立要靠交往，班主任要善于同有關(guān)部門(mén)、有關(guān)人員交往。于是，交往協(xié)調(diào)能力就成了班主任不可缺少的能力。

首先，協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系。班主任與學(xué)生的交往是教育過(guò)程中人與人之間最基本、最重要的交往。班主任不僅要把自己所積累的生活經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)文化知識(shí)，以及正確的社會(huì)價(jià)值觀和行為規(guī)范傳遞給學(xué)生，還要通過(guò)大量的接觸、交談、溝通，交流思想感情，形成師生間不斷交往的雙向活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛和心理環(huán)境，讓他們?nèi)〉米罴训膶W(xué)習(xí)效果。班主任和學(xué)生是教育與被教育者的關(guān)系，但在人格上又是平等關(guān)系。高一班主任要深入了解學(xué)生初中畢業(yè)學(xué)校、家庭、性格、身體、愛(ài)好等，理解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)和長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生做好高中三年規(guī)劃、確定人生目標(biāo)、挖掘?qū)W生潛能、讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)和生活，盡快融入班集體，融入學(xué)校。

其次，協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任與家長(zhǎng)是一種合作關(guān)系，班主任首先要在家長(zhǎng)面前保持良好的教師形象。由于家長(zhǎng)的學(xué)歷、職業(yè)、經(jīng)歷和素質(zhì)各不相同，不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有的家長(zhǎng)。要學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通，特別是青年班主任或初任班主任的教師要多向老班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)。班主任要和家長(zhǎng)建立良好關(guān)系，聰明的班主任一定會(huì)密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系和交往，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求，轉(zhuǎn)告學(xué)校和班級(jí)在某一時(shí)段、某一活動(dòng)中的教育內(nèi)容和要求，讓家長(zhǎng)知道每個(gè)階段學(xué)習(xí)情況，不要讓家長(zhǎng)覺(jué)得孩子進(jìn)入高中就進(jìn)入保險(xiǎn)柜，能考上高中就一定能考上大學(xué)。要密切和家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)為老師、為學(xué)校代言。一個(gè)家長(zhǎng)就是學(xué)校的一名宣傳員，一個(gè)家庭就是一個(gè)宣傳站。雙方密切配合，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，有的放矢，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

再次，協(xié)調(diào)好與科任教師之間的關(guān)系。班主任與科任教師是一種平等關(guān)系，是共同利益的合作關(guān)系。班主任是班集體及科任教師的組織者和領(lǐng)頭羊，一方面要廣泛聽(tīng)取各科任教師對(duì)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生工作的建議，把班級(jí)工作做好，形成好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；同時(shí)要及時(shí)向各科任教師通報(bào)班級(jí)情況，特別是有個(gè)性、特性、特例的學(xué)生情況，共同探討解決問(wèn)題的辦法。要注意協(xié)調(diào)各學(xué)科作業(yè)量，管理學(xué)生早讀和晚自習(xí)，分析考試和作業(yè)等情況，要及時(shí)把教師反映的學(xué)生問(wèn)題處理到位，解決到位。良好的合作關(guān)系，能促使班主任、科任教師強(qiáng)烈的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)積極性，形成群體合力，知識(shí)互補(bǔ)，能力互補(bǔ)，思維互補(bǔ)，決策互補(bǔ)，個(gè)性互補(bǔ)，從而大大提高教育質(zhì)量。

最后，要協(xié)調(diào)好與學(xué)校各處室關(guān)系。班主任與各處室人員是同事，也是合作伙伴，但工作上是上下級(jí)關(guān)系。各處室代表學(xué)校及上級(jí)主管部門(mén)行使職能，從這個(gè)角度講，班主任要服從，對(duì)學(xué)校布置的工作一定要積極主動(dòng)配合。

綜上所述，班主任若能協(xié)調(diào)好以上各方面的關(guān)系，利用好各種資源，整合好各方面的力量，讓自己成為一個(gè)藝術(shù)的、有創(chuàng)造性的“外交家”，工作將會(huì)更加得心應(yīng)手，也會(huì)更加卓有成效。