由《教育家》雜志社、湖北省黃石市教育局指導，“中國好教育”聯(lián)盟聯(lián)合體主辦，中國關心下一代教育專家委員會、湖北省陽新縣教育局協(xié)辦，湖北省陽新一中、江西金太陽教育集團承辦的第三屆“中國好教育”2017年度“同課異構”全國冠軍總決賽圓滿結束，九大學科冠軍各有歸屬。

從10月初啟動到12月中旬， 13個聯(lián)盟16個省的聯(lián)盟校經海選、區(qū)初賽、省決賽，1900余名教師參賽，數(shù)萬名教師觀摩，可謂盛況空前?？倹Q賽一天半的賽程，104位各省冠軍選手，帶給觀眾的是一場高效課堂的饕餮盛宴。他們的每一個課件都是那么精妙絕倫，每一處設計都是那么天衣無縫，每一次講解都是那么深入淺出。連珠妙語，信手拈來；神來之筆，俯拾即是。時而小組探究，觀點爭鋒；時而成果展示，思維碰撞。

讓我們來一睹冠軍的風采，聆聽冠軍的心聲。

語文冠軍：湖北省監(jiān)利一中 吳清華

“我們不一樣”是本次大賽的主旋律。的確，在語文課堂的交流中，我切身體會到了這一點。

來自全國各地的教師們，為打造最美《邊城》創(chuàng)意無限，課堂生成新穎精彩，文本探究寬廣精深，令人擊節(jié)贊嘆。

本節(jié)課我主要通過引領學生感知風俗、剖析人性、洞察隱痛來領略邊城美麗背后的悲愴，同時以邊城為媒介來審視我們現(xiàn)在所處的社會，提倡學生對中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，根植文化自信，打造民族復興的中國夢。我校推行的課改模式——“高效課堂”激發(fā)了學生們自主學習的熱情、合作探究的精神，衍生了精彩生動的課堂。這次大賽讓我領悟到，對文本的閱讀可以更細膩，對教材的處理可以更巧妙，對課堂的掌控可以更靈活，讓教師的教可以最大程度激發(fā)學生求知的欲望、探討的樂趣，使學生真正成為學習的主人。

在教學的旅途中，我們一路經歷，一路成長，相信這樣的新課堂有更多的驚喜在等待著我們。

數(shù)學冠軍：貴州省桐梓二中 王祥強

各省選手在教學活動中，很注意把握學生心理。學生接受自己感興趣的東西，最為輕松最為愉悅。因此，在以后的教學環(huán)節(jié)，我會細心尋找學生的興趣。在課堂教學中，各位老師積極嘗試多樣化教學模式，比如組織小組高質量的討論、精心制作多媒體視頻等，這些是我今后努力的方向。

我有一個深刻體會，就是當否定學生不太成熟的認識或者不完全科學的論斷時，學生學習的積極性會受挫。因此，在以后的教學過程中，我會積極看待學生的“錯誤”，把“錯誤”和“不完善”看作是有待提高和改進的希望，允許和鼓勵學生提出不成熟的觀點和看法，培養(yǎng)良好的課堂氣氛，促進學生在不斷的修正和持續(xù)改進中獲得發(fā)展的知識。

我深深認識到，只有全身心熱愛和投入到教學中去，才能真正實現(xiàn)傳道授業(yè)解惑的目標，而這些都是我在接下來的教學生涯中所要堅持和努力的方向。

英語冠軍：安徽省巢湖市二中 蘇然

形式與內容并重是我校英語學科一貫尊崇的原則。教師作為引導者，要走進學生，隨時觀察學生的動態(tài)，鼓勵每一位學生積極參與，勇敢展示自己，及時給學生積極的肯定。與陌生的學生共同完成一節(jié)課，這樣的交流顯得格外重要。同時，對于學案的處理和反饋，小組活動“打分制”的有效實行，也是我校高效課堂完整性的一貫要求。所有的形式，只有在習慣之后才能成為自然。沒有形式的內容是枯燥的，沒有內容的形式是空洞的。

參加比賽的英語教師們或展示出扎實的語言功底，或呈現(xiàn)出酷炫的課件設計，或親切自然，或干脆利落。每一節(jié)課聽下來，都是一種享受，同時也敦促我不斷反思和總結。有人說“上課是一門缺憾的藝術”，但是，通過這次賽課，能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且從其他老師身上學到更好的經驗，收獲已經遠遠超出想象。所有的付出都是值得的。

物理冠軍：陜西省紫陽中學 魏松

我們小團隊一行三人攜百余公斤的實驗器材輾轉千里，來到美麗的湖北省陽新縣，參加“中國好教育”聯(lián)盟聯(lián)合體組織的“同課異構”全國冠軍總決賽，并幸運地獲得了物理組全國總冠軍。雖然行囊笨重，路途艱辛，但比起滿滿的收獲這些都無足輕重了。各省冠軍圍繞同一課題各顯神通，可謂千帆競渡，帆帆閃亮。我坐在觀摩席時每每聽到精彩之處，茅塞頓開，興奮異常，同時又遺憾嘆息，自己緣何未能想到如此之妙法。

教學有法，教無定法，以學生為本，注重知識的生成，注重素養(yǎng)的落地，不要只注重形式，而不關注所組織活動和設置問題的可行性和必要性，物理教學一定要在務本求真的基礎上進行開拓創(chuàng)新。

成長之路，一個人走孤單無助，一個團隊走才能溫暖有力。想在成長這條路上走得更遠，離不開集體的力量。此次全國大賽中取得的榮譽不僅僅屬于我個人，更屬于整個團隊。

化學冠軍：四川省眉山中學 齊小玲

本次“中國好教育”聯(lián)盟聯(lián)合體舉辦的年度教育盛會，是教育改革成果的一次集中展現(xiàn)。這樣的活動，對正處于成長中的年輕教師來說是一次質變的契機，更是未來教育的福音。

來自十一個省市的優(yōu)秀化學教師展現(xiàn)了新一代教師的風貌。大家年輕有活力，亦師亦友，打破了傳統(tǒng)課堂的教學模式，圍繞同一課題各顯身手。我的課程設計重在體現(xiàn)化學是門實驗學科，本著實驗探究得出結論的理念，利用了新的pH傳感器技術來檢測化學反應，而且改進了教材實驗，激發(fā)學生學習的興趣，課堂嚴謹而輕松，真正做到了把課堂還給學生；利用自制動畫介紹光纖發(fā)展史，給學生傳遞正確的人生價值觀。這也是我校一直倡導的學科理念。

專家評委的點評有如醍醐灌頂。實驗是化學的本質，而培養(yǎng)學生化學學科的核心素養(yǎng)更是離不開這一點，我們年輕教師將不遺余力地踐行這一理念，讓化學回歸實驗教學，回歸化學學科的本質。

生物冠軍：貴州省興義五中 胡蓉

從收集資料、設計教案、制作課件到課堂教學、課后反思，整個過程都讓我收獲頗多。傾聽其他選手的講課對我來說也是一個很好的學習機會。很多優(yōu)秀的老師，他們的講課水平和課件制作各有千秋，非常出色，我從中也得到不少啟發(fā)。

在準備賽課的過程中，經過反復思考琢磨，我堅定了一個信念：每一堂課都要彰顯出自己的特色。教育原本就該是快樂的，快樂是課堂永恒的追求，我希望把我的快樂帶給學生，讓學生感受學習的樂趣，讓學生能健康，自信，奮發(fā)向上。

雖說這次比賽獲得了生物學科全國總冠軍，但我深知在教學上還存在很多不足之處，同時我也從參賽的各位老師那里學到了很多，感受到他們對教育事業(yè)的熱愛。他們的創(chuàng)新思維及創(chuàng)造出的多姿多彩的課堂，無不讓我欽佩?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！蔽也粩嗟靥嵝炎约海褐挥刑撔膶W習，不斷積累，才能真正提高和充實自己。

政治冠軍：河南省襄城實驗高中 岳海洋

本次活動，參賽老師都十分注重學生的主體地位，通過情景創(chuàng)設、恰當引導、激勵性評價來充分調動學生的積極性。

這次比賽的課題是《新時代的勞動者》。在授課時，我運用大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的例子，告訴學生只要努力，也能成為別人羨慕的成功人士。在講解重點——樹立正確的就業(yè)觀時，我采用模擬招聘會的形式，使學生身臨其境，從而感悟知識；在講解難點——勞動者維權的途徑時，以學生表演形式再現(xiàn)相關案例，激發(fā)學生的興趣；在結尾我結合學生自己的職業(yè)理想進行情感引導，使學生體會到，我們所學的知識不是懸浮于空中的樓閣，而是與生活息息相關。

在比賽中我明白了，要使課堂富有藝術性，教者需要有扎實深厚的教學基本功、大氣自然的教學風格、新穎時尚的教學理念、廣博精深的知識、智慧獨到的教學設計。

歷史冠軍：山東省泰山中學 楊紅莉

歷史，浩瀚深邃。要成為一名優(yōu)秀的歷史教師，需要潛下心來，浸潤歷史，博學深思。針對學生“喜歡歷史，但不喜歡歷史課”的現(xiàn)象，我注重在課堂上點燃學生的思想和激情，調動學生無限的探究欲和興趣，突出歷史學科的人文性和現(xiàn)實性，讓歷史承擔起培育人文素養(yǎng)的教育功能。

作為教研組長，我積極引領老師探索歷史學科“誘思八環(huán)活力課堂”的授課模式，用自己獨到的理解豐富學校歷史學案的編寫和設計內容。2015年和2016年，正值抗戰(zhàn)勝利70周年和紅軍長征勝利會師80周年之際，我為全校師生做了兩次大型的報告——“追尋歷史的真相”和“不忘初心，繼續(xù)前行”，讓全校師生感動之余對歷史有了深入的思考和感悟。我還組織成立復原歷史文物的社團——“弘匠”，引導學生制作漢服、兵馬俑、孔子雕塑，復原了筒車、翻車、曲轅犁、指南針等歷史文物，極大地調動了學生的積極性和熱情，歷史學科也成為學校的優(yōu)勢學科和創(chuàng)新學科。

地理冠軍：四川省開江中學 邱麗華

第三屆“中國好教育·同課異構”全國冠軍總決賽以“新時代、新教育、新課堂”為主題，聚焦課堂改革，提升課堂質量。我有幸和來自全國的地理名師同臺賽課，收獲頗多。

這次我們的課題是《常見的天氣系統(tǒng)》，賽場上老師們別具匠心的導入，靈活的教具使用，深情的角色扮演，巧妙的教學設計，令人驚嘆不已。

在新課改模式的引領下，我校注重以學生為主體、教師為主導、技術為支撐的方式展開教學。在導入環(huán)節(jié)，我結合生活，邀請學生現(xiàn)場播報陽新天氣預報，使人耳目一新。新課講授環(huán)節(jié)均以學生自主學習、合作探究為主，借助手機投屏反饋讓學生自評，互評解疑，體現(xiàn)“新時代、新教育、新課堂”三新理念。通過這次大賽，我領悟到了高效課堂不僅需要扎實的專業(yè)知識和良好基本功底，還需要新穎的教學理念和技術手段。