李睿婕

（貴州省電子工業(yè)學(xué)校）

【摘要】因為多方面的原因?qū)е轮新毥逃佬g(shù)教學(xué)中的人文性不斷降低。所以，要求教師必須要堅持以人為本的原則，構(gòu)建一套完善且適合中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)管理方法，進而不斷提升學(xué)生的專業(yè)能力，使其人文精神得到有效的培養(yǎng)，創(chuàng)造具有本校特色的文化，強化學(xué)生人文素養(yǎng)。本文主要對中職院校美術(shù)教育教學(xué)改革方面進行深入研究，旨在給其提供一定的參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】中職院校 美術(shù)教育 改革

由于教育改革不斷推進，在對素質(zhì)教育以及人文精神不斷強調(diào)的過程中，逐漸讓人們意識到美術(shù)教育的重要性。傳統(tǒng)那種單純的技能教學(xué)方式方法已經(jīng)無法滿足新形勢下提出的要求，并且凸顯出各種問題。當(dāng)前人們對于之前僅注重技能而沒有注重人文精神造成的影響進行反思，在別的學(xué)科當(dāng)中也逐漸滲透人文思想。因此，下面將進一步探索中職院校美術(shù)教育教學(xué)改革策略。

一、制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

中職院校美術(shù)課堂氛圍應(yīng)該盡量的使學(xué)生體會到輕松和快樂，在教學(xué)內(nèi)容方面。要由之前的只重視講解單一和難度較大的知識技能，轉(zhuǎn)變成給學(xué)生講解基礎(chǔ)性內(nèi)容和知識。在具體教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該盡可能的弱化專業(yè)知識系統(tǒng)，不要過多的使用專業(yè)術(shù)語，將復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)化成相對看起來簡單的知識，在對作品進行欣賞的過程中應(yīng)該依照作品創(chuàng)造的背景，講解有關(guān)的故事傳說以及和作者有關(guān)的趣味性事件。

例如，在教師在讓學(xué)生們欣賞月桂女神這幅作品的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生在對畫作人物構(gòu)圖美進行欣賞的時候，講解有關(guān)月桂女神的神話。并且，還可以聯(lián)想到我國著名品牌達(dá)芙妮，這樣激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂氣氛也變得更加活躍。另外，這個時候還可以利用多種方式進行輔助教學(xué)，使用多媒體設(shè)備播放作品，讓學(xué)生能夠直觀的感受到作品，在欣賞的過程中，還應(yīng)該給學(xué)生播放和作品內(nèi)容有關(guān)的紀(jì)錄片，更借此拓展到其他相同文化背景的藝術(shù)品中進行作品賞析。另外，條件允許的學(xué)校還應(yīng)該組織學(xué)生到博物館和展覽館等地方進行參觀，將課堂設(shè)置在教室之外。在這種環(huán)境下，能夠給學(xué)生提供一個更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，或者是教師也可以組織寫生活動，讓藝術(shù)和大自然能夠充分的結(jié)合起來，這樣對于學(xué)生創(chuàng)作靈感的激發(fā)也更加有利。

二、以人為本構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的教育管理方式

教育管理一定要凸顯出以人為本，把學(xué)生當(dāng)作根本的這一理念，學(xué)生的未來相當(dāng)于是教育事業(yè)的未來。構(gòu)建一套適合中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的教育管理方式，這是中職院校亟待解決的問題。想要學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展，要求中職院校必須要清楚應(yīng)該提倡什么和反對什么。專業(yè)不一樣，人才規(guī)格也不一樣，這也就要求教育內(nèi)容上既要存在共性，同時還應(yīng)該要有差異性，不能完全一樣。這里所說的特殊化管理并非是貶義的，而是倡導(dǎo)人性化管理這一理念。當(dāng)前學(xué)生管理的考核機制方式，是具有一定的科學(xué)性的，但是還應(yīng)該適當(dāng)?shù)难a充一些人性，尤其是考核的理念與內(nèi)容，還有詳細(xì)的操作過程。在具體進行的過程中一定要凸顯原則性與人文性二者巧妙的結(jié)合，讓學(xué)生管理既不缺乏規(guī)則，同時還可以在人性化較強的環(huán)境當(dāng)中成長，使其形成良好的個性以及完善的人格，和具有自身特點性格。

三、將興趣當(dāng)作切入點提升專業(yè)能力及人文精神

課堂教學(xué)屬于培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重點場地，課堂是教師和學(xué)生溝通最多的場所，所有教師必須要主動的加入到課堂教學(xué)改革隊伍當(dāng)中，重新認(rèn)識和體會課堂教學(xué)過程中融入人文精神，促使課堂可以成為教師和學(xué)生互動以及相互溝通的最佳場地，并且不是教師自己的舞臺。所以，必須要強化美術(shù)專業(yè)學(xué)生人文學(xué)科教學(xué)工作，重視提升學(xué)生各個方面的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變專業(yè)課程較為單一這種局面，盡可能的擴展專業(yè)類型，讓學(xué)生能夠接觸到更加寬廣的知識面。

興趣屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力，是否可以使學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，直接影響到教學(xué)的效果和學(xué)生性格以及人格才形成的一個主要時期，大部分中職院校的學(xué)生在進入到中職院校之前都缺乏良好的美術(shù)基礎(chǔ)。教師若想讓學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，必須要針對每個學(xué)生的特點實施教學(xué)，做到因材施教，進而使所有學(xué)生都能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

教師想要激發(fā)學(xué)生興趣，還應(yīng)該不斷提升自身的水平，可以將中職院校美術(shù)教育分成兩個類型，分別是欣賞教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育，雖然分成兩類但是其根本目標(biāo)就是要培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的現(xiàn)代化人才，全部美術(shù)教學(xué)活動一定是充滿藝術(shù)的一個過程。

要求教師在實施美術(shù)教學(xué)的時候，一定要重視每一個細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠始終處于一個活躍的狀態(tài)。想要讓學(xué)生不失去學(xué)習(xí)的自信，教師在對美術(shù)作業(yè)評價和考核的時候一定要謹(jǐn)慎，應(yīng)該提倡多表揚，少批評的方式。雖然學(xué)生上交的作業(yè)不是特別優(yōu)秀，但是教師也要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，對于學(xué)生進行鼓勵。盡可能的采取積極評分的制度，也就是所有作業(yè)均是最終期末成績的一部分，這樣學(xué)生能夠進行自我教育，構(gòu)成一種主動學(xué)習(xí)的精神。若是學(xué)生對于學(xué)生缺少信心，那么不僅無法提升自身的成績，同時對于學(xué)生個性的發(fā)展還會造成一定的影響。想要培養(yǎng)學(xué)生興趣是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，所以，教師應(yīng)該勇于改革，最大限度發(fā)揮積極精神以及聰明才智，研究出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

結(jié)束語：通過本文對中職院校美術(shù)教學(xué)改革方法的進一步闡述，使我們了解到因為多方面的原因?qū)е轮新毥逃佬g(shù)教學(xué)中的人文性不斷降低。所以，要求教師必須要堅持以人為本的原則，構(gòu)建一套完善且適合中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)管理方法，進而不斷提升學(xué)生的專業(yè)能力，使其人文精神得到有效的培養(yǎng)，制造具有本校特色的文化，強化學(xué)生人文素養(yǎng)。因此，希望通過本文對中職院校美術(shù)教育教學(xué)改革途徑的闡述，能夠給中職院校美術(shù)教學(xué)改革方面提供一定的參考和幫助，只有這樣才能讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，給我國培養(yǎng)更多高素質(zhì)的美術(shù)類人才。

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