修海燕

摘 要：如今，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)課程已經(jīng)受到越來(lái)越多教育者的關(guān)注和重視。小學(xué)階段，是為學(xué)生日后進(jìn)行更高層次的信息技術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，這一階段的信息技術(shù)教育顯得尤為重要。采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，構(gòu)建趣味性的教學(xué)課堂，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使小學(xué)信息技術(shù)課堂得到最優(yōu)化的教學(xué)效果，是教師當(dāng)前應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；課堂導(dǎo)入；游戲；實(shí)踐性活動(dòng)

信息技術(shù)作為一門新興的課程，雖然受到了廣泛重視，但是我們不得不承認(rèn)，在教學(xué)實(shí)際過(guò)程中仍存在著很多問(wèn)題，如教師缺乏科學(xué)有效教學(xué)方法的運(yùn)用，不能做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛沉悶壓抑，缺乏生機(jī)和活力，教學(xué)效率也異常低下。因此，通過(guò)采取豐富生動(dòng)的教學(xué)方法，構(gòu)建趣味性的教學(xué)課堂，是當(dāng)前廣大小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該廣泛關(guān)注和重點(diǎn)考慮的課題。

下面，我就從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)趣味性課堂構(gòu)建策略談些許個(gè)人意見和感悟。

一、重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，與學(xué)生形成良好互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，我們應(yīng)該十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，如在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，即課堂的最開始環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)新穎有趣的導(dǎo)入語(yǔ)，讓學(xué)生感覺(jué)本課程的學(xué)習(xí)是十分歡快有趣的，從而積極主動(dòng)地投入，以欣喜和愉悅的狀態(tài)進(jìn)行信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們也能由此與學(xué)生形成良好互動(dòng)，拉近與學(xué)生之間的距離，和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，進(jìn)而為高質(zhì)量和高效果的教學(xué)課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，以《與鍵盤交朋友》這節(jié)課為例，上課開始后，我沒(méi)有直接為學(xué)生講解關(guān)于對(duì)鍵盤的認(rèn)識(shí)，而是作了這樣的激趣導(dǎo)入：

師：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在老師為大家出一則謎語(yǔ)，你們猜猜是什么？謎面是這樣的：有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。有的面積大，有的面積?。挥械某蓡T多，有的成員少。別看它們不起眼，少了它們真麻煩。（打一電腦組件）

生：鍵盤！（興奮答道）

師：你們真聰明，沒(méi)錯(cuò)，是鍵盤。那么，關(guān)于鍵盤，你們認(rèn)識(shí)多少呢？今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)這位朋友——鍵盤。

這樣，我通過(guò)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生出謎語(yǔ)，與學(xué)生形成了良好互動(dòng)，而且導(dǎo)入形式新穎有趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、融入趣味性游戲，活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生濃厚的參與興趣

充滿趣味性的游戲，總是能吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣和積極性。在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，我們也要積極融入充滿趣味性的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和練習(xí)中去，如此，在趣味性的教學(xué)課堂中，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力由“要我學(xué)”向“我想學(xué)”層面的提升。

例如，以《爭(zhēng)當(dāng)打字小能手》這一課為例，本課內(nèi)容主要是讓學(xué)生掌握輸入文字的方法，并且練習(xí)打字速度和指法，為了達(dá)到這一目標(biāo)，在初步讓學(xué)生進(jìn)行打字練習(xí)之后，我組織學(xué)生進(jìn)行了這樣一項(xiàng)游戲活動(dòng)：四人為一組，利用金山打字來(lái)進(jìn)行速度測(cè)試，時(shí)間設(shè)定模式為10分鐘。10分鐘過(guò)后，檢查每組的打字效率和準(zhǔn)確率。正確率在95%以上，且速度快者為勝利的一組。這樣，通過(guò)引進(jìn)這一富有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，活躍了課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)了學(xué)生濃厚的參與興趣，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的打字速度和打字準(zhǔn)確率，實(shí)現(xiàn)了在趣味性課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

三、組織實(shí)踐性活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與，使學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐成功感

信息技術(shù)是一門集理論性與實(shí)踐性于一體的課程，如果學(xué)生只掌握了理論部分，卻不能將其運(yùn)用于實(shí)踐，那么就不能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。而且，一味給學(xué)生講解信息技術(shù)理論知識(shí)，只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得信息技術(shù)是一門機(jī)械枯燥的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性會(huì)逐漸喪失。因此，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)積極組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)趣味性課堂的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)踐的成功感。

例如，以《機(jī)器人的拼裝》這一課為例，課堂上，我就組織學(xué)生按小組領(lǐng)取諾寶機(jī)器人零件，讓學(xué)生以小組合作形式，用最快的速度完成“自動(dòng)開關(guān)小風(fēng)扇”機(jī)器人的拼裝。之后，要求學(xué)生分小組展示完成的機(jī)器人作品，并介紹本組的拼裝特色。這樣，通過(guò)組織開展實(shí)踐性活動(dòng)，給傳統(tǒng)沉悶機(jī)械的理論式課堂注入了新的生機(jī)和活力，增加教學(xué)課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的積極參與性，使學(xué)生體驗(yàn)到了實(shí)踐的成功感。

綜上所述，作為小學(xué)信息技術(shù)教師，我們要積極采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，構(gòu)建趣味性的教學(xué)課堂，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使小學(xué)信息技術(shù)課堂得到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君