曾淳

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，在教育模式上也出現了非常明顯的變化。而小學英語作為學生英語能力培養(yǎng)的基礎，如何打造高效課堂，讓學生具備優(yōu)秀的英語能力，成為了教師們密切關注的問題。而多元教育理念的出現，使得課堂教學工作出現了一次歷史性的改革，學生的接受程度也有了明顯的提升。因而本文旨在探討如何將多元教育融入課堂教學，提升教學質量。

關鍵詞：小學英語；多元教育；高效課堂

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0166-02

多元教育，可以被理解為是一種培養(yǎng)綜合素質能力出眾的人才的過程。換而言之，多元教育不再僅僅注重學生的知識水平，相反，注重的是利用知識解決實際問題的能力。在未來的社會中，這種全面發(fā)展的人才也是社會所需求的，因而新課程改革中也有"全面推進素質教育"的要求。這一目標也給教育工作者們帶來了更大的挑戰(zhàn)。

高效課堂的前提是學生對于課堂內容感興趣，才會主動參與到學習的過程中，因而，教學目標的設定質量是保證高效課堂的重要環(huán)節(jié)。所以，設定科學合理的教學目標是實現高效課堂的基礎。而課堂教學毫無疑問，其最終目的在于培養(yǎng)人才，促進學生的全面發(fā)展，因而高效課堂要將這一目標融入教學過程中，以學生綜合能力的發(fā)展情況作為評判教學質量的標準。而小學英語教學具有鮮明的特征[1]。首先是學生的年齡普遍較小，注意力容易被各種外界因素所吸引，再加上小學是打好基礎的階段，這給課堂教學提出了非常高的要求。那么，如何將多元教育融入課堂教學，以提升學生的英語水平，實現高效課堂呢？筆者根據自身的教學經驗，提出構建高效課堂策略。

1.如何實現小學英語教學多元教育化，構建高效課堂

多元教育，高效課堂，這兩個詞之間是有密切的聯系的。通過不斷學習和研究工作，教師們也不難發(fā)現，教學的重點環(huán)節(jié)仍然在于如何讓學生接受教學內容。簡單來說就是如何將學生對英語課感興趣[2]。這一目標不僅僅是教師單方面的行為，相反，這需要教師和學生進行有效的配合才能達到這一目標，讓學生了解到英語的樂趣，主動參與到學習過程中來。從而提升課堂教學的有效性。

1.1 明確英語教學目的， 符合高效課堂要求。教學目的的確立對于培養(yǎng)高素質人才具有重要的促進作用。只有當目的明確，教師的教學工作才能更加具有針對性。而現階段的社會模式下，對于學生的需求是具備語言交流能力，即利用語言解決實際問題的能力。所以教師在安排教學內容時，也要充分考慮到學生的實際興趣和能力，為學生安排合適的教學內容[3]。例如在學習到"Drink"時，要讓學生了解到有哪些飲料不妨采用兒歌的形式來教學。小學生本身對于枯燥的教學內容就有抵觸情緒，而利用這種輕松的形式往往能取得更好的效果，比如以下兒歌：

Water是水別浪費， 牛奶Milk真美味。果汁Juice不會醉，茶Tea可以解疲憊。

這一段簡短的兒歌，其教學目的非常明確，就是讓學生了解到有哪些飲料，以及如何進行表達，無論是在英語單詞的記憶上還是語言表達能力上都能取得進步。而這種目的明確的教學活動，毫無疑問是高效的教學活動，符合高效課堂的基本要求。

1.2 利用簡潔英語表達，促進課堂教學效率。對于英語教學來說，教師在教學過程中通常會大部分時間使用英語，因為這不僅可以體現出英語學科的特點，還能培養(yǎng)學生的聽力和交流能力[4]。但是教師往往都忽視了一個方面的問題，那就是小學生本身年齡小，英語水平比較低，所具備的詞匯量和語法掌握都非常有限。教師如果一直采用英語教學往往得不到想要的效果，甚至于學生會因為不理解教師所講解的內容，而出現開小差，甚至出現抵觸心理。故而學生的學習效率并不能有效保障。而此時如果能采用簡潔的表達，將會大大促進教學工作。簡單的話語往往能減少教師講課的時間，從而給學生留下更多的交流和實踐的空間。而教師經常因為教學環(huán)節(jié)的設計問題，采用大量的英語對內容進行介紹，占據了大部分的課堂時間，所以，教師可以在必要的情況下使用漢語等類似的簡潔性語言[5]。比如在教學到"There is/are"句式時。教師如果一味用英語解釋，不但學生難以理解，還會耽誤大量的課堂時間。如果此時教師利用漢語進行解釋，學生不但能立即明白句式結構，還能節(jié)省更多的時間用于交流和知識鞏固，課堂效率也能得到顯著的提升。

1.3 注重課堂情境創(chuàng)設， 達到高效課堂目的。課堂情境，可以直觀地理解為為學生營造一個良好的學習氛圍，從而促進學生進行學習。而教學情境的主體是學生，目的在于提升學生的積極性，引起情感反應，讓學生的興趣始終處于高興奮狀態(tài)，才能更好地融入到課堂教學中。所以這就要求教師要通過各種教學手段，讓學生具備良好的學習積極性。隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體設備已經進入了各個學科的教學中，并提供了大量的便利。而教師也可以利用多媒體設備進行情境的創(chuàng)設。例如在學習到顏色"Color"這一部分時，教師可以事先將一些顏色及其代表事物以圖片或視頻的方式進行整理，比如準備藍色"BLue"及其對應的天空，綠色"Green"及其對應的樹木等，以這種貼近學生生活經驗和興趣的方式來創(chuàng)設課堂情境，讓學生在和諧而有序的課堂氛圍中進行學習，效率自然會得到保障，達到高效課堂的目的。

2.結語

教學工作其實是一門藝術，需要教師在這一過程中充分發(fā)揮自身的能力，將教學變?yōu)橐环N具有魅力的活動。而小學英語教學的目的，是讓學生在快樂中學習英語，并提升英語能力。在未來的教學中，作為教育工作者，要充分認識到多元教育對于學生的重要意義，并在日常工作中加以運用，讓英語教學成為一項充滿趣味性的活動，讓學生能主動參與進來，構建高效課堂，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1] 肖佩.踐行小學英語教學多元教育打造高效課堂[J]. 新課程（中），2016，05（01）：126-127.

[2] 李建軍.英語高效課堂實踐的思考[J]. 文學教育（中），2013，08（24）：92.

[3] 蘇桂花.構建英語高效課堂的實踐與思考[J]. 新課程（上），2013，06（35）：41-42.

[4] 閆馨.構建小學英語"高效課堂"教學模式的思考[J]. 中國校外教育，2015，25（09）：75.

[5] 孔令田.英語高效課堂建設的思考與實踐[J]. 新課程（中），2015，07（11）：84+86.