摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)階段的一門重要科目，其中作文在小學(xué)語文中占有重要的位置，是小學(xué)語文的重要教學(xué)內(nèi)容。但是長期以來，學(xué)生的知識積累不豐富，沒有內(nèi)容可寫，并且學(xué)生的年齡較小，寫作技巧還不是太成熟，所以，小學(xué)寫作教學(xué)一直是教師頭疼的問題。隨著新課程的不斷引入，素質(zhì)教育被提上日程，課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性日益顯現(xiàn)出來，能夠促進(jìn)學(xué)生更好的作文，對學(xué)生寫作能力的提高很有效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；課外閱讀；重要性

小學(xué)語文是重要的一門學(xué)科，學(xué)好語文對學(xué)生的表達(dá)能力、寫作能力的發(fā)展都是很重要的，其中，小學(xué)作文教學(xué)更是語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，但是實(shí)際的教學(xué)情況確實(shí)不盡如人意，因為小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，他們的生活閱歷很少，并且表達(dá)能力不足，寫作能力缺乏，在寫作文的時候常常會感到?jīng)]有內(nèi)容可寫，長期這樣就會使學(xué)生喪失對寫作的興趣。這樣，學(xué)生的寫作能力得不到提高，學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展也會受到影響。而課外閱讀的開展能夠改變這一局面，使學(xué)生在課外閱讀中豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的視野更加開闊，這些都能提高作文的課堂教學(xué)效果，本文就來談一談。

一、在差異中觀察作文教學(xué)

學(xué)生都是獨(dú)立的個體，他們的性格、生活環(huán)境等都是不一樣的，所以進(jìn)行寫作教學(xué)的時候，教師要提前詳細(xì)地了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。在日常的小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的情感體驗，尊重他們、理解他們，對他們要充分信任。此外，要積極開展作文教學(xué)評價，在評價中要多肯定學(xué)生好的一面，多鼓勵學(xué)生，這樣學(xué)生就會喜歡寫作，對寫作充滿信心。并且教師在開展作文教學(xué)的過程中需要重視作文精神的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在寫作中實(shí)事求是，不夸大事實(shí)，也不貶低事實(shí)，要本著誠信的原則來寫作。教師可以鼓勵學(xué)生寫讀書筆記，將自己閱讀完之后寫出自己的閱讀感受，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。在進(jìn)行課外閱讀的過程中要注意閱讀的內(nèi)容要豐富多彩，這樣學(xué)生的興趣會很濃厚，從而積極地投入到學(xué)習(xí)中。

二、開展課外閱讀對寫作的作用

1.開展語文課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師。這說的就是不管做什么事情，有了興趣取得成功的幾率就大。小學(xué)生的年齡較小，心智還沒有成熟，所以小學(xué)生一般都缺乏自我約束能力，他們的注意力只有20分鐘左右。因此，我們在作文教學(xué)中要注重學(xué)生的這一特征，首先要把學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來，這樣才能保證他們有高度的集中力。

小學(xué)語文老師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，這樣才能提高課堂教學(xué)效果。另外，在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)識到：榜樣的作用是很重要的。老師要成為學(xué)生的榜樣。在平時的時間，教師要主動進(jìn)行課外閱讀，也要鼓勵學(xué)生多多閱讀名人書籍，使學(xué)生能夠在這些閱讀的書籍中汲取更多的養(yǎng)分。同樣的，學(xué)生看見教師平時經(jīng)常進(jìn)行閱讀，自己也會不自覺地學(xué)習(xí)起來進(jìn)行閱讀，教師還可以向?qū)W生推薦一些適合閱讀的書籍。時間長了，課外閱讀就成為一種習(xí)慣，久而久之，學(xué)生對閱讀的興趣就會很強(qiáng)，并在閱讀中完善自己的知識結(jié)構(gòu)，在書籍中學(xué)到了更多的寫作技巧并能運(yùn)用到自己的寫作中去，學(xué)生的寫作積極性更高，寫作效果就會變得更好。

2.開展語文課外閱讀對學(xué)生作文能力有所幫助

實(shí)踐表明：閱讀能使人的寫作能力與想象能力大大提升。在實(shí)際的課外閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師和家長無法地理解課外閱讀的內(nèi)涵，他們片面地認(rèn)為只有與考試有關(guān)的書籍才可以閱讀，與考試沒有關(guān)系的書籍都是沒有用的。所以，他們?yōu)楹⒆舆x擇閱讀的書籍都是輔導(dǎo)書一類的書籍。這種想法是片面的，是完全錯誤的。學(xué)生不讀課外書只讀與考試有關(guān)的書籍，寫作能力也不會提高，相反的多看一些課外書對寫作水平的提高是有幫助的，我們倡導(dǎo)讓學(xué)生閱讀豐富的課外書籍，小說、雜志等都可以閱讀，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好去選擇，但是老師和家長也要在其中適度把握閱讀范圍的度，學(xué)生對自己選擇的書籍有很高的興趣，自己主動地去閱讀，在課外書中學(xué)生的視野才會更加寬廣了，學(xué)到許多知識，并且對寫作的技巧也有一定程度的把握。

3.開展課外閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生寫作素材的積累

學(xué)生在寫作時如果沒有較多的素材是寫不好作文的，寫作主要看素材，因此，我們開展課外閱讀活動，能使學(xué)生的素材得到較好的積累，促進(jìn)寫作進(jìn)一步發(fā)展。我們可以規(guī)定小學(xué)生每天進(jìn)行20分鐘的午間讀報活動，還可以進(jìn)行自由組合的課外閱讀興趣小組活動。在這種輕松的氛圍下，學(xué)生閱讀的興趣濃厚，都能充分利用時間進(jìn)行較好的閱讀，教師要鼓勵學(xué)生在閱讀后寫下感受，并做成閱讀卡片，以后在寫作中可以應(yīng)用，將積累的素材較好地運(yùn)用到寫作中，以收到事半功倍的效果。

總之，課外閱讀對小學(xué)作文教學(xué)是有很大幫助的，能夠提升寫作課堂的教學(xué)效果，在實(shí)際的教學(xué)中教師可以多多應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

王建奎.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用[J].新課程，2013（12）：178.

作者簡介：蔡雨寬（1974—），男，吉林省梨樹縣人，本科，二級教師。

編輯 薄躍華