劉剛

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，并受到了廣大教師和學(xué)生的喜愛。從多媒體的重要性出發(fā)，談?wù)勗诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中如何利用多媒體展開教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用策略

數(shù)學(xué)是一門研究客觀物質(zhì)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科，它具有概念的抽象性、邏輯的嚴(yán)密性和應(yīng)用的廣泛性等特點。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生更直觀、清楚地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更新教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。筆者結(jié)合實際數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的優(yōu)點

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

多媒體可以借助自身獨(dú)有的技術(shù)優(yōu)勢，將文字、圖像和聲音等信息整合在一起，形成趣味性的教學(xué)內(nèi)容，不僅可以起到豐富教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)展學(xué)生視野的作用，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。

2.突出教學(xué)的重點和難點

初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的幾何部分對學(xué)生的空間思維能力有很高的要求，由于初中學(xué)生的空間思維能力還較差，幾何學(xué)習(xí)較為困難，因此，在幾何內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以利用多媒體將幾何圖形形象地展示在大屏幕中，幫助學(xué)生直觀感受幾何圖形，使學(xué)生在多媒體的幫助下有效突破初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點和難點。

3.增強(qiáng)學(xué)生的感知力和理解力

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂注重理論知識的講解，不僅教學(xué)方式單一，而且課堂教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感知力和理解力也受到了極大的限制。通過多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，教師利用多媒體在課件中構(gòu)建立體模

型，大大提高了學(xué)生對于幾何圖形的理解能力，方便了教師的教學(xué)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用多媒體設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)活動的重要內(nèi)容，是吸引學(xué)生注意力的重要環(huán)節(jié)，有效的課堂導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有利于課堂教學(xué)有效性的實現(xiàn)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往不重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，或者導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，難以起到課堂導(dǎo)入的效果。利用多媒體借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅可以起到豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的效果，還能擴(kuò)展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下快速進(jìn)入到教師設(shè)定的情境中，有助于提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握。

如在教學(xué)三角形的內(nèi)容前，筆者借助多媒體搜索了許多三角形的圖片，并制作成幻燈片，在課前展示給學(xué)生，作為課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。學(xué)生跟隨我認(rèn)識到三角形應(yīng)用的廣泛性，并初步了解了三角形的形狀和特點。這樣不僅有效地吸引了學(xué)生的注意力，還使學(xué)生思維進(jìn)入到幾何圖形的學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)起到了巨大的促進(jìn)作用，也使課堂教學(xué)收到了意想不到的效果。

2.利用多媒體讓學(xué)生保持對數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，便會采取各種方式來對數(shù)學(xué)進(jìn)行探索和研究，而且能輕松地克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。初中學(xué)生處在身心成長的關(guān)鍵階段，他們對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，在教學(xué)中，教師可以抓住學(xué)生的這一特點，利用多媒體展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將對多媒體的興趣轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

如在“生活中的幾何”這一課中，筆者先借助多媒體給學(xué)生展示一些生活中常見的幾何圖形，如易拉罐、足球、茶幾等，引導(dǎo)學(xué)生的思維，然后讓學(xué)生展開想象，找出生活中常見的幾何圖形。

3.利用多媒體突出重點、突破難點

在初中數(shù)學(xué)中，幾何部分一直是教學(xué)的重點和難點，初中學(xué)生空間思維能力較差，在幾何部分的學(xué)習(xí)上有很大難度，再加上傳統(tǒng)教學(xué)中教師只能通過講解來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生對幾何圖形的理解和學(xué)習(xí)。在幾何教學(xué)中借助多媒體，將幾何圖形呈現(xiàn)在大屏幕上，可以將圖形任意移動變換位置，使學(xué)生能直觀地觀察到圖形的形狀和特點，從而有效提高學(xué)生幾何學(xué)習(xí)的效率。

總之，多媒體教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能以自身的技術(shù)優(yōu)勢幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。教師在教學(xué)中要適當(dāng)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李小龍，陳媛媛.初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的利弊分析及反思[J].數(shù)字化用戶，2014.

編輯 任 壯