曹桂彬

【摘要】本文從體育運動教學中學生身體各部分間的關系、人與物的關系、人與人的關系出發(fā)，通過對構成課堂和教學各個關系進行分析，了解關系的組成，分析關系的教學，讓小學體育的教學條理更加清晰，優(yōu)化學生對體育課和學習體育運動技能的體驗。結合關系教學的相關經(jīng)驗和內(nèi)容，改良師生雙方在教學環(huán)節(jié)的角度和思路，對運動技能和習慣，以及學生的體育觀養(yǎng)成起到重要作用。

【關鍵詞】關系 教學 小學體育

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0210-02

關系是指人與人之間，人與事物之間，事物與事物之間的相互聯(lián)系。我們的生活時刻與周圍的人和事物發(fā)生著關系，體育課中也一樣。小學生經(jīng)常認為的“關系”就是簡單的與其他孩子一起玩，對體育運動過程中強調(diào)的關系不是很了解，這導致他們對體育教學中的運動概念和體育觀念也產(chǎn)生一定程度的曲解；對體育教師來說，不清楚體育教學中運動的關系，在選擇教學方法、組織實施教學過程中沒有了運動關系的“線索”，導致課堂效率不高、把體育課上成“游戲課”、“體力課”、“放羊課”也就在所難免。筆者通過長期的教學實踐和對兒童 課堂心理的分析，認為在小學體育運動中“關系”的教學可從以下幾個方面入手：

一、了解關系的組成

按照“關系”的定義，在體育運動教學中“關系”由以下幾個部分組成：學生身體各部分間的關系、人與物的關系、人與人的關系。

學生身體各部分間的關系就是身體各部分處于的一種相互的位置，例如屈伸、團身、半蹲等，學生的運動正是身體各部分位置關系的不斷變化形成的，而身體各部位之間的關系與身體主要部位緊密相關，例如肩關節(jié)、髖關節(jié)、膝關節(jié)、頭部、胸部、胃部等，因此首先引導學生把這些名詞對應自身的位置找到，才可以明確各部位之間的關系和與之相關的運動。

人與物的關系既有人身體各部分與器材的關系，又有個體整體與器材的關系，例如穿過、越過、繞過、上下左右前后等。因為物（場地、器材）是相對固定的，相比人與人的關系較為簡單，在教學中常常從這個關系找突破口，創(chuàng)立許多教學和訓練的方法，例如繞線跑、障礙跑、跳小繩、立定跳遠等教學。

人與人的關系較為繁雜，包括個體與個體、個體與團隊。在教學中教師要熟悉并利用人與人之間關系的作用，組織適合發(fā)揮這種關系的教學內(nèi)容，最大化教學效率。特別是在課堂教學中的分組教學模式和展示環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)出“關系”的教學對運動技能和學生情感的巨大影響。

二、小學體育運動中關系的教學

因為小學生還處于“我”的階段，關系教學可從身體各部分之間的關系開始，逐漸到身體姿勢，然后到與物和人的關系，循序漸進，層層深入。

自身關系的教學較為直觀，主要教學內(nèi)容即是掌握正確的名詞術語和位置，練習的主要方式可采取簡短的機械重復練習和節(jié)奏練習。讓學生用術語和體育的概念了解自己身體各部分的性能，在每一堂課的各環(huán)節(jié)都能進行。教師在教授時要準確的描述并且正面示范身體各部分的位置關系，從簡單的上下左右到屈、挺、擺、蹬的單一動作，再到連貫的組合動作，這樣做能有效的提高學生對運動技能的掌握速度，同時也有助于提高學生的體育基礎理論。

人與物的關系教學強調(diào)人和物的一體性和控制性，例如球類運動常說的訓練“球性”、體操上說的“杠上感覺”。人與物的關系教學要使得學生對物感興趣，但值得注意的是：感興趣不一定非得要“有趣”，感興趣的教學方法可以是激勵、啟發(fā)、激將、探索等，在教學安排和組織上要不時的切換讓學生感興趣的點。

在體育教學中，因為處于運動當中，符合小學生喜動和“玩鬧”的天性，所以大多數(shù)孩子認為人與人的關系就是“玩伴”的關系。教師在組織教學時應注意教學要與其他概念的學習和技能相結合，剛開始時學生結伴練習，逐步擴大到三個人或四人一起練習。需要注意的是，許多學生，在獨自處于眾人關注的焦點位置時通常會感到緊張，表現(xiàn)出的技術動作、語言、行為會失常，因此教師在選擇學生個人展示的時候應該是自愿而非強制的。在多人分組或團隊練習過程中，教師應當給每一位成員指定特殊任務，當學生們對彼此的關系和任務熟悉和有所了解后，可以嘗試為其創(chuàng)造機會，對組合團隊的活動作出決定。這樣的運動教學不僅讓學生在聯(lián)系中掌握鞏固運動技術，也為將來在項目教學中的戰(zhàn)術教學打好基礎。

三、小結

小學體育中的“關系”教學是建立在對學情的分析之上，目的是為了讓小學體育的教學條理更加清晰，優(yōu)化學生對體育課和學習體育運動技能的體驗。結合關系教學的相關經(jīng)驗和內(nèi)容，改良師生雙方在教學環(huán)節(jié)的角度和思路，對運動技能和習慣，以及學生的體育觀養(yǎng)成起到重要作用。