許桂海

【摘要】課堂是教育教學(xué)的主陣地、主渠道，如何提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得最大的收益，是每位體育教師值得深思的問題。在教學(xué)實踐中，良好的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提；良好的師生關(guān)系，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障；合理的運動負(fù)荷，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 高效課堂

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0203-02

體育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，包括課堂教學(xué)、群體活動、業(yè)余訓(xùn)練等幾方面，其質(zhì)量高低表現(xiàn)為：是否貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想、是否促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；學(xué)生知識技能的掌握程度、學(xué)生身體素質(zhì)提高幅度等。課堂是教育教學(xué)的主陣地、主渠道，如何提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得最大的收益，是每位體育教師值得深思的問題。

教師是課堂教學(xué)的組織者和實施者，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。因此，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，做到以下幾點：

一、良好的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提

備課是教師天天做的一件事，正因為要天天做，我們就會覺得有些厭煩，甚至感覺到是一種負(fù)擔(dān)，也就忽略了它的重要性。通常的做法是抄襲、敷衍為主，以完成任務(wù)應(yīng)付檢查為目的。導(dǎo)致40分鐘的課堂教學(xué)毫無章法，其原因就是教師忽略了備課或者沒有掌握備課的要領(lǐng)所致。要改變這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為：

（一）備教材

教材是教師與學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶、橋梁。教師應(yīng)充分認(rèn)識到任何一個教材都不是拿出來就能用的，即使是一個簡單的教材“快速跑”也要經(jīng)過加工和分析，只有確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，才能符合學(xué)生的需要。比如“快速跑”教學(xué)。如果按照競技運動從起跑、疾跑、途中跑、沖刺跑的順序進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)就會變得枯燥乏味。如果我們從學(xué)生的身心特點出發(fā)，將其加工改造：低年級教學(xué)以強調(diào)跑的協(xié)調(diào)性、直線性等技術(shù)為主；高年級教學(xué)主要強調(diào)跑的反應(yīng)快、起動快等技術(shù)。經(jīng)過這樣的加工改造，即抓住了“快速跑”的本質(zhì)又把教學(xué)與訓(xùn)練有機結(jié)合起來，就會得到學(xué)生的喜愛。

（二）備教師

教材確定后，教師要自問一下，自己對這個教材了解的多少，能否進(jìn)行示范演示或能否講解透徹。備課中教師要努力克服自身弱點，盡早打算，以彌補自身不足。教師只有知其然、知其所以然才能從容地面對學(xué)生，才能選擇有效地教學(xué)方法和教學(xué)手段。教師對教材了解的越深，可以運用的教學(xué)方法就越多。

（三）備學(xué)生

世上沒有最好的教學(xué)方法，只有最合適的教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)方法的選擇一定要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點。同時教師還要注意到，同一教案未必適合同一年級不同班級學(xué)生的需求。我們知道，由于班主任老師的不同，班級管理方式的不同，會形成不同的班級風(fēng)格，這種班級間的差異性是必然的、現(xiàn)實的。因此，不同班級學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法也有所不同。在備課時教師要充分考慮這一點，做到有的放矢，因材施教。如對于相對“穩(wěn)重”的班級而言，教學(xué)中應(yīng)多采用游戲、比賽的教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的情緒；對于相對“活潑”的班級而言，教學(xué)中就應(yīng)減少游戲、比賽的教學(xué)形式，增加一些質(zhì)疑、釋疑的機會，以適當(dāng)控制學(xué)生的情緒。課堂中只有達(dá)到以身體發(fā)展為支點，教學(xué)方法與學(xué)生參與積極性之間的平衡，才是最有效的教學(xué)。

二、良好的師生關(guān)系，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障

（一）關(guān)心、愛護學(xué)生，以情動人

熱愛學(xué)生是產(chǎn)生感情的催化劑，愛學(xué)生首先表現(xiàn)在教師應(yīng)毫無保留地向?qū)W生貢獻(xiàn)自己的全部精力、才干和學(xué)識；其次寓嚴(yán)于愛，充分尊重學(xué)生的人格和信任學(xué)生；第三要出自內(nèi)心地關(guān)懷學(xué)生，像慈母一般地愛護學(xué)生，即使對差生也總是滿腔熱情地教育鼓勵，作到循循善誘、誨人不倦。那么，學(xué)生就會“親其師，信其道”，把對教師的熱愛和尊敬，轉(zhuǎn)移到教師所教的體育課上去，熱愛體育并積極參加體育活動和體育課的學(xué)習(xí)。

（二）發(fā)揮自身優(yōu)勢，潛移默化影響學(xué)生

教師以自身優(yōu)良的品質(zhì)和淵博的知識影響學(xué)生，使教師在學(xué)生心目中建立良好的威望與信譽，成為學(xué)生的楷模，使師生關(guān)系出現(xiàn)親密的、積極的狀態(tài)。課堂教學(xué)中要緊緊抓住講解示范這一教學(xué)環(huán)節(jié)，一是讓學(xué)生建立正確的動作表象；另外也是充分展示教師自身素質(zhì)的最佳時機。示范講解過程中教師的言行舉止是自身專業(yè)化的體現(xiàn)，能讓學(xué)生眼前一亮，產(chǎn)生羨慕的心理，教師在學(xué)生心里就會形成威望和地位。一旦形成這種威望和地位，學(xué)生就會愿意接受老師布置的各項任務(wù)，愿意參與到學(xué)習(xí)之中。

總之，在學(xué)校教育中如何提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是永恒的話題，是作為教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，只有針對不同的教育對象、不同的教學(xué)環(huán)境、不同的教學(xué)內(nèi)容，努力尋找更多、更有效的途徑和方法，才能將提高課堂教學(xué)質(zhì)量落到實處，使每位學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得，健康成長！