黃開(kāi)山

【摘要】從事多年的教育工作，我很感激班主任這個(gè)崗位給予我與一批又一批學(xué)生共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都那樣地獨(dú)特而可愛(ài)，他們有時(shí)讓你歡欣鼓舞，有時(shí)又叫你欲怒不能；有時(shí)讓你牽腸掛肚，有時(shí)又讓你感動(dòng)流淚。不知為什么，和他們?cè)谝黄穑铱偰苷业叫腋５母杏X(jué)，內(nèi)心充盈著歡樂(lè)。作為班主任，用什么樣的方法管理班級(jí)是次要的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生信任你。唯有給予他們深深的師愛(ài)，你的管理才有可能一切通暢，你的影響才可能產(chǎn)生正向作用，才能更好的走進(jìn)學(xué)生的心靈。

【關(guān)鍵詞】師愛(ài) 順暢 師生關(guān)系

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0171-01

1.幫助學(xué)生樹(shù)立自信心

“誰(shuí)擁有自信，誰(shuí)就成功了一半?！弊孕攀沁M(jìn)步的動(dòng)力和基石，缺乏自信的學(xué)生，就如同浮萍，既沒(méi)有動(dòng)力，又沒(méi)有目標(biāo)，只能隨風(fēng)飄蕩。2008年9月，我接了初一年級(jí)的班主任。開(kāi)學(xué)第一天，在新生自我介紹的時(shí)候，多數(shù)學(xué)生的發(fā)言類(lèi)似檢討：“我成績(jī)不好，請(qǐng)老師多幫助我?！薄袄蠋煟曳磻?yīng)慢接受能力差上課老聽(tīng)不懂”……當(dāng)我讓他們說(shuō)有什么特長(zhǎng)時(shí)，他們都說(shuō)“沒(méi)什么特長(zhǎng)”，當(dāng)時(shí)，我被他們稚嫩的臉龐弄傻了。后來(lái)我深入了解情況，針對(duì)學(xué)生“看不起自己”缺乏自信的狀況，我將第一次主題班會(huì)確定為“我是一顆閃亮的星”。我要求每一個(gè)學(xué)生必須說(shuō)出自己的四條優(yōu)點(diǎn)，并向大家介紹自己的性格中最值得自豪的地方。我告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞自己，堅(jiān)信“我能行”“我可以”，把自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、成績(jī)、滿意的事情告訴自己，你就會(huì)感到生命有活力。

2.真心和學(xué)生交流

“關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”是班主任老師貫徹教育公平，落實(shí)“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”教學(xué)理念的發(fā)端。我發(fā)現(xiàn)，教師只有充分尊重學(xué)生的個(gè)性，顧及學(xué)生的內(nèi)心感受，將嚴(yán)厲與寬容表達(dá)得恰到好處，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”。學(xué)生小藝父母離異，雙方均視他為累贅，只有年邁的爺爺奶奶與他相依為命。由于情感上缺少家庭的溫暖，學(xué)習(xí)上得不到家人的輔導(dǎo)，他開(kāi)始叛逆，開(kāi)始厭學(xué)。家庭作業(yè)檢查似乎成了他“過(guò)不了的坎”。一天，小藝又沒(méi)完成作業(yè)，在我的追問(wèn)下終于說(shuō)出了家里沒(méi)人管“不會(huì)做”的實(shí)情，最后他抽抽搭搭地說(shuō)：“老師，您別管我了”望著他消瘦蒼白的臉龐，一陣絞心的痛涌上心頭。我便和他約定：今后遇到不會(huì)做的題你就打電話問(wèn)我，不管多晚都行。就這樣，我給他開(kāi)了“電話課堂”，他變成了班里完成家庭作業(yè)最好的一個(gè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。

3.誠(chéng)心處理矛盾事

有位名人曾說(shuō)過(guò)：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷心靈敏感的角落——自尊心?！睂?duì)于學(xué)生無(wú)意中犯下的過(guò)失，可抓住他們犯錯(cuò)的悔意，給他們一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，溫暖他們，感化他們，讓他們明白自己的一舉一動(dòng)，一言一行都與班集體息息相關(guān)。2010年，我班有兩名特別淘氣的學(xué)生，他們不僅學(xué)習(xí)不好，而且特別好動(dòng)，總喜歡纏在一起打鬧，經(jīng)常影響班級(jí)紀(jì)律。我苦口婆心的教育他們，但一直收效甚微。有一次，他們?cè)俅卧谝黄鸫螋[，不慎打碎了教室窗戶的一塊玻璃。有學(xué)生向我報(bào)告后，我急忙跑去，看見(jiàn)他們正又說(shuō)有笑清掃碎片呢，根本沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。此情此景，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“那塊玻璃本來(lái)就有一個(gè)裂口，是用透明膠貼著的，但不至于提前退役?！薄八麄兇蛩榱瞬Ａ?，理應(yīng)由他們賠償，但是作為班主任的我，沒(méi)有教育好你們，我也有責(zé)任，我愿意同你們一起承擔(dān)?！蔽覄傄徽f(shuō)完，同學(xué)們紛紛發(fā)表意見(jiàn)。班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)：“老師，我也有責(zé)任，我沒(méi)有制止他們的打鬧行為。”又有幾個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，他們打鬧時(shí)，我們也一起起哄，我們也有責(zé)任?！边@兩個(gè)學(xué)生看到這樣的情景，剎那間明白了什么，對(duì)我說(shuō)：“老師，這與大家都沒(méi)有關(guān)系，我們賠償?！蔽医铏C(jī)鼓勵(lì)全班同學(xué)，我們要一起努力，時(shí)刻牢記：班榮我榮，班恥我恥。

4.愛(ài)是心靈的溝通

高高在上的老師，怎樣才能聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生真情的呼喚？做一個(gè)怎樣的班主任才受學(xué)生歡迎？陶行知先生說(shuō)的好：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。”這樣，“便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻變?yōu)榕笥眩瑢W(xué)校立刻成為樂(lè)園；您立刻覺(jué)得是和小孩子一般大，一塊玩兒，誰(shuí)也不覺(jué)得您是先生，您便成了真正的先生?！币仓挥羞@樣，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信任，以你的感情贏得學(xué)生的感情。

5.結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展變化，面對(duì)個(gè)性張揚(yáng)的獨(dú)生子女，面對(duì)缺少父母呵護(hù)的留守兒童，我相信，只要用愛(ài)心在三尺講臺(tái)上不斷的播撒，即使是單薄，也能變綠洲。中小學(xué)階段是學(xué)生人格形成的重要時(shí)期，在學(xué)校教育中灌輸愛(ài)心教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用，而且也是學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙冬梅.愛(ài)心：班主任工作的支撐點(diǎn)[J].甘肅教育，2015（7）：35.